资源简介

《利用导入图片制作有图层的逐帧动画》教学设计
一、??案例背景信息：
1.??模块：第四单元《逐帧动画》第二节
2.??年级：五年级下册
3.??所用教材版本：宁夏教育厅教研室主编、电子工业出版社出版
4.学时数：1课时
二、教学设计
（一）地位和作用
本课是宁夏小学信息技术教材五年级下册第四单元《逐帧动画》中的第二节知识，是在学习《用绘图工具制作逐帧动画》基础上，学习利用图片导入功能、将现成素材导入到Flash中制作逐帧动画，这样做可以简化创作步骤，降低制作难度，在表现上具有非常大的灵活性，从教材的安排上来说是对前面内容的延伸，又是为后面的学习起到铺垫。从而为学生制作动画奠定一个良好的基础。
（二）学情分析
五年级学生对动画的原理已有初步的认识，基本了解帧、关键帧、帧频等概念的含义，会用绘图工具制作逐帧动画。在此基础上学习本节内容，能帮助学生获得制作逐帧动画的相关操作。
（三）教学目标
知识与技能：
1．学会利用导入图片制作逐帧动画。
2．学会为动画添加背景图层并调整动画对象的位置及大小。
过程与方法：
1．学习利用导入图片制作有图层的逐帧动画。
2．应用“复制帧与翻转帧”操作技巧。
情感态度与价值观：
通过学生亲身参与，在交流、沟通与合作中，共同体验“逐帧动画”的制作过程。
（四）教学的重、难点：
重点：掌握利用导入图片制作有图层的逐帧动画的基本方法。
难点：理解利用导入图片制作有图层的逐帧动画的原理。
（五）教学策略：
本课我主要采取“任务驱动”，即“激趣导入——探究新知————教具展示——观摩欣赏”这一教学流程。
而学生则经历“自主探究——合作学习——综合应用——交流展示”的学习过程。
（六）教学准备：多媒体教学系统、Flash软件、课件、动画素材、图层教具。
（七）教学流程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 预期效果
? 导
?
?
?
入 ?
谈话：上一节课时，我们学习了用绘图工具制作逐帧动画。其实，现实生活中有很多物体的运动都可以用逐帧动画的形式来表现，比如，人的跑动，鱼儿的游动，马儿的奔跑等等。下面我们一同来欣赏一个“跑步的人”的动画。
2.出示制作好的范例动画“跑步的人”。
3.师：你觉得这个动画好做吗？为什么？
师：如果让我们手工绘制出动画对象，然后将它制作成动画，比较困难，今天，老师就为大家带来了另一种制作逐帧动画的方法，利用导入图片制作逐帧动画。（板书课题，逐帧动画前面空出一些地方）
4.师介绍图片素材的来源及导入图片制作逐帧动画的好处。
出示一组马的图片，观察，每幅图片相同吗？如果将这7张连续的动作图片导入到flash的每一帧中，就可以制成表现马儿奔跑的逐帧动画。（课件出示马儿奔跑的动画，带背景图层）
? ?
?
学生观看动画，发表自己的意见。
?
?
?
?
?
?
?
生观察图片，了解导入图片制作逐帧动画的概念。 ?
?
?
?
通过欣赏动画，和教师介绍学生能更清楚导入图片制作逐帧动画的便捷，从而激发学生的学习兴趣。
?
?
?
?
?
进一步激发学生的制作兴趣。教师出示的动画带有草原背景图层，为后面的教学埋下伏笔。 ?
通过观察“跑步的人”的动画，学生发现用手工绘制动画对象在做出动画比较困难，引出另一种制作方法：利用导入图片制作逐帧动画。
?
?
?
?
?
?
通过观察马奔跑时的分解动作图片进一步理解逐帧动画的概念。
? ?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
探
?
?
究
?
?
新
?
?
知
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
小
结
1.那怎样才能把马儿“牵”到flash的舞台上来呢？观看微课。
有困难的时候，可以打开桌面上“微课1”视频再看一看，也可以向周围的同学或者老师求助。
?
?
?
?
?
谁愿意在老师的电脑上展示一下你的操作？（在学生操作的过程中适时提出问题，突破知识点）为什么要按F7键插入空白关键帧，关键帧和空白关键帧的区别是什么？怎么删除多余的关键帧或空白关键帧？怎么改变马儿奔跑的速度？导入图片时有没有更快捷的方法？
?
2.?你的作品和老师刚才展示的作品有什么不同？
你们想不想让你的马儿在草原上奔跑呢？
那怎样才能将马儿放到草原上呢？
师：我们可以通过添加图层来解决这个问题。（在课题上添加“有图层的”四个字）
观看第二个微课视频。
?
?
谁想展示一下作品？
看一看，这个动画还有什么地方不对劲？
师讲解调整图片到合适的位置的方法。
生调整、测试影片、保存作品。
过渡：刚才同学们操作的非常认真，表现的很棒，希望在后面的学习中再接再厉。想不想挑战一下自己？
?
这节课我们共同学习了利用导入图片制作有图层的逐帧动画，制作时主要有这样几个步骤：导入图片，添加背景图层，调整测试，保存作品。（板书）
生观看微课，尝试完成作品。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
学生演示操作，回答问题，师生互动。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
学生比较自己的作品和教师展示的作品的不同，发现自己的作品没有背景图层。
?
?
?
?
?生观看微课视频，学习制作方法。
?
?生展示作品。
发现马悬空行走。
?
?
生调整、测试影片、保存作品。
?
?
回顾重点。
用任务驱动，培养学生的自主探究能力和动手操作能力，让学生主动获取知识。（设计时将导入马的图片与导入背景图层的顺序颠倒了一下，为了便于学生探究新知，准备了导学案。）
?
?
通过学生的操作演示、师生之间的问答了解空白关键帧、帧频及导入图片序列提示框的使用等概念。
学生评价他人的操作。
?
?
?
学生可能会想到在第8帧中插入草原图片，可试做，发现不行后这时师引出图层的概念，并用微课演示图层功能，帮助学生理解图层的概念。
?
?过渡到为动画添加背景图层。
?
通过教师演示操作让学生学习添加背景图层的方法。
?
?
?
让学生了解调整动画对象位置的重要性及调整方法。
?
?
通过小结，回顾利用导入图片制作有图层的逐帧动画的基本步骤。
将任务分解，由易到难，先让学生尝试导入图片制作“马儿奔跑”的逐帧动画，可以使学生通过自主探究获取知识，初尝成功的喜悦。
?
?
?
?
使学生了解空白关键帧的概念，能调整播放速度、利用导入图片序列提示框简化操作过程。
?
?
?
?
?
让学生通过观察比较发现师生作品的不同，引出图层的概念，用新的教学手段帮助学生理解图层的概念和作用。
?
?
?学会为动画添加背景图层。
?
?学会调整动画对象。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
? ?
巩
?
固
?
提
?
高
1.请同学们根据自己的实力挑选任务，请看挑战任务（课件出示挑战任务）。
生制作，师巡视指导。
做的快的同学可以帮助别的同学，也可以再选择一组图片制作动画。
?
2.作品展示。

学生读挑战任务。根据自己的喜好和实力选择任务并制作动画。
?
?
?
?
学生欣赏作品。
分层教学，在挑战任务中提供了大量素材，设置了不同难度的任务，可以供学生根据自己的喜好和能力选择。通过操作培养学生的创新能力和信息素养。
通过欣赏别人的作品，学会认可他人，对他人做出客观评价。
学生能根据自己的能力制作出不同难度的动画，程度好的同学甚至可以制作出包含3个图层的逐帧动画。
?
作品展示，学生互评。
? ?
评
?
价
?
总
?
结
?
结束语：我相信，通过今后的学习和大家的努力，我们每一位同学都会变成电脑小高手！

展开更多......

收起↑