资源简介

第四章 体内物质的运输
教学目标
1、知识目标：
①描述血液的成分和主要功能。
②描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点
③能够描述心脏的结构和功能
④描述血液循环的途径；说出血液循环过程中血液成分的变化。
2、能力目标：
训练自己观察能力、思维能力和知识整合能力，练习知识运用能力。
3、情感态度价值观目标：
①形成结构与功能相适应的辨证观点。
②培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
教学重 点
血液的成分和主要功能；动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；心脏的结构和功能；血液循环的途径；说出血液循环过程中血液成分的变化。
教学难 点
心脏的结构和功能；血液循环的途径以及血液循环过程中血液成分的变化。
学情分 析
学生对血液循环的途径掌握起来有一定的难度，容易出现混淆。因此，多媒体课件中的动画演示，引导学生复习理解，通过练习进一步巩固。
教学准 备
多媒体课件
教学过程：
结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华.
集体备课
个人备课
一、个性学习
1、血液的组成成分各有什么特点和功能？什么是动脉血和静脉血？输血的原则是什么？一次献血量为多少？
（列表比较）2.动脉、静脉、毛细血管各有哪些结构与功能相适应的特点 ？
2、. 心脏有哪些结构？与功能相适应的特点是什么？
3.血液循环的途径是怎样的？血液循环过程中血液发生了哪些变化？
二、同层展示
三、小组合作
1、小组同层展示交流：展示的同时，重点质疑。
2、异质帮扶，启发学生进一步思考
四、师生探究：
1、心脏的结构和功能。
2、血液循环的途径及血液循环中血液的成分发生了什么变化。
1)用一离体心脏,把下腔静脉扎住,
往上腔静脉灌水,水从( )流出.
2)往肺静脉灌水,水从( )流出.
3)往主动脉灌水,水从( )流出.
4)往肺动脉灌水,水从( )流出.
3、《何去何从——血液循环途径及其意义》。
4.动脉血及静脉血的概念 ；动、静脉血的颜色并总结它们的特点。
小结： 学科知识
构建与板书设计
体内物质的运输
血液的组成和功能
二、血管的结构和功能
三、心脏的结构和功能
四、血液循环
反思与重建
课前检测题：
1.小明的验血结果显示白细胞增多，可初步诊断他怎么了？
2.医院的护士为病人输液时，针头插入的是什么血管？
3.缺乏体育锻炼的人，在进行较长时间的剧烈运动时，心跳会特别快，并出现心慌不适感，这是为什么？
4.冠心病是指哪里发生了病变？
课堂检测题：
1．下图中A~D四图像均表示在显微镜下看到的蛙肠系膜的血管（放大倍数不同），箭头表示血流方向。其中表示毛细血管的是
2．心肌壁最厚的是（ ）
A. 左心室 B. 右心室 C.左心房 D.右心房
3.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的是（ ）
A.白细胞和血小板 B.白细胞和红细胞
C.红细胞和血小板 D.白细胞
4.在紧急情况下，可以少量输入A型血或B型血的人，其血型一定是
A、A型 B、B型 C、AB型 D、O型
5.血液通过肺循环后,其成分的变化是( )
　A.由动脉血变成静脉血 B.由静脉血变成动脉血
C.养料增多,废物减少。D.养料减少,废物增多
6.某人手指不慎划破出血，血液中与止血和避免发炎有关的是（ ）
A、血小板、血浆 B、血小板、白细胞
C、红细胞、血浆 D、白细胞、血浆

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