资源简介

生物的生存依赖一定的环境
（第一课时教学设计）
教学目标：
知识目标：
1.初步认识生物的 生存依赖一定的环境，环境中的各种因素会影响生物的形态、生理和分布。
2.举例说出水、阳光、温度对生物形态、生理、分布的影响。
3.举例说出生物彼此之间也会相互影响
能力目标：
1.通过对生态因素影响生物生存发展的事实的分析，锻炼对比、分析、综合和概括的思维能力，以及分析问题、解决问题的能力。
2.正确区分和使用种内互助、种内斗争、共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语。
情感目标：
1.通过了解生物与环境的相互关系，树立整体的、生态的生命科学观点。
2.通过理解各种生态因素对生物的影响，学会抓主要矛盾，辩证地分析问题。
教学重点：
生态因素对生物的影响。
从生态因素的综合作用中发现主要生态因素。
教学难点：
非生物因素的影响原因。
教学方法：
分析法、观察法
教学过程：
一、导入：
师：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”皇帝为什么不叫人把岭南的荔枝移栽到宫中，这不样不是省事多了吗？每种生物都有特定的生活环境，就像鱼儿离不开水。任何生物都要依赖环境而生存，受环境的制约；同时，生物的生命活动又影响和改变环境。
师：展示学习目标1.初步认识生物的 生存依赖一定的环境，环境中的各种因素会影响生物的形态、生理和分布。2.举例说出水、阳光、温度对生物形态、生理、分布的影响。3.举例说出生物彼此之间也会相互影响
二、认识生态因素及分类
师：我们一起来分析一下小麦的生活受哪些因素的影响？你能对这些因素进行分类吗？
生：阳光、温度、水、土壤、风属于非生物因素，人、杂草、蝗虫、田鼠属于生物因素。
师：生物因素和非生物因素都能影响生物的形态、生理、分布，统称为生态因素。
1、非生物因素对生物的影响
（1）水：——生命的摇篮
生物体的含水量一般都在60%～95%，有些生物含水量高达95%以上。水对于陆生生物更是重要。它决定着是否能有生物生存。举例植物对水的需求不能过多也不能太少。
生物的细胞、植物的光合作用、人体的新陈代谢都离不开水。
①地区年降水量决定植被类型：为生态系统类型的学习做准备。可结合科学绿化进行探讨。
②生物的保水能力：生活在沙漠、戈壁的植物吸水、保水、储水能力；骆驼、肺鱼等生物的适应性及其形成原因。通过讨论考查学生现代生物进化论的观点是否存在问题。
(2)光照：认识几种喜阴植物和喜阳植物。
对生命有重要影响的光包括哪些？光对于生物生存的意义？
依据课件进行分析讨论。
①是生物生命活动的最终能量来源：
最终得出结论：光合作用是生物界最基本的物质代谢也是最基本的能量代谢。光的强度及波长可以影响光合作用的效果。
② 决定生物的形态结构、生理和分布：
光照影响生物的形态和结构如阴生和阳生植物各有适应性。
③ 影响生命节律和行为：
师：光周期会影响生物的生命节律，比如性成熟、昼夜节律、和生物钟调节等方面。
趋光性、昼夜活动时间。动物在形态结构方面都有适应性。
植物花期（长日照和短日照植物）、花钟（开花时间受日照、温度和湿度的共同影响）；动物的繁殖活动、迁徙、洄游、换毛、换羽。（例如：反季节花卉、蔬菜的培养；控制动物的繁殖。）提示学生结合日照时间的规律性变化对动物性成熟的影响——激素调节部分知识进行分析。
（3）温度：是如何对生物产生影响的？
① 影响分布：
生：看图，判断哪些水果是热带水果，哪些水果适应生活在寒冷地区。
纬度、海拔不同造成温度差异——影响植物动物的分布。生物对此有相应的适应性。
生：判断下列现象是受哪种非生物因素的影响？
2、生物因素对生物的影响
生：看视频，认识生物之间的关系。认识种内关系和种间关系。
举例：种内互助、种内斗争、种间竞争、寄生、捕食、共生常见案例。通常发生于什么情况下？它对生物的影响效果？意义？
生：引导学生思考竞争和斗争的区别。
总结：生物生存受到多种因素的作用，主要分为生物因素和非生物因素，多种因素中有其中的一至两种是起主要作用的。

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