资源简介

形状补间动画
一、案例背景信息
1．模块（或章节）：动画制作模块第五单元 补间动画
2．年级：五年级（下）
3．所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著电子工业出版社出版
4．学时数：1课时40分钟
非上机时间10分钟，上机操作时间30分钟，课下调研学生情况、访谈，大约用40分钟。
二、教学设计
（一）内容分析
1、内容分析：
本课时是小学五年级信息技术第五单元《补间动画》的第一课时——用绘图工具制作形状补间动画，重点是认识形状补间动画的特点，掌握用绘图工具制作形状补间动画的一般制作方法。FLASH动画制作中有两种渐变形式，一种是逐帧动画，一种是补间动画，本单元让学生主要学习补间动画的制作，补间动画的补间类型又分为形状补间和运动补间两种，所以说第5节是本册的核心内容之一，用绘图工具制作形状补间动画是本单元的一个重点内容，本课时学习为这一章节内容的学习奠定基础，也为学生以后的学习做好铺垫。
（二）学生分析
五年级学生相对低段学生来说，已经具备了较好的学习能力、理解能力、动手能力。学生已能利用电脑选择不同的信息表达方式（如绘画、文字、多媒体演示文稿等）表现自己的所思所想。而动画作为另外一种表达方式，它以图、文、声一体的动态表现力，深得学生的喜爱，所以学习的探求欲望十分强烈，常对自己能让动画真正动起来表现得欣喜若狂。因此，这为课堂中的有效学习奠定基础。但同时，前面学习中所涉及到的Flash动画制作中的帧、过渡帧、关键帧、帧属性、图层等概念都较为抽象，五年级学生的认知水平以及个体上的差异，使得动画制作有一定的难度，程度好一点的学生能做做到理解运用，而许多学生在学习中会出现混淆，不理解，或当时能理解而过后又不知所以等种种问题，所以在教学中让学生多在观察、分析、实践、比较的过程中习得。
（三）教学目标
①通过学习制作“禾苗生长”、“爱心”等简单的动画作品的实践活动，掌握形状补间动画的制作方法。
②在制作作品的过程中来理解形状补间动画的定义，明确形状补间动画在程序中时间轴上的表现特点。
③通过拓展提高环节学生作品创作，引导学生能将新知与旧知结合，促进学的运用能力，同时激发学的创造欲望，体验创作成功的喜悦，感受动画之美。
（四）教学策略设计
1．教学方法设计
本节课采用以“任务驱动”为主，以讲授法、演示法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和引导，控制和参与整个教学过程，学生通过观察分析，上机练习，结合“任务”进行学习和交流。
2．关于教学流程和教学活动的设计思路
设计思路为：语言引入，直接入题——任务一：做一做（包括学生自主学习、学生演示、反馈学生出现的问题三个小环节）——任务二：试试看（包括学生独立完成、展示两个小环节）——任务三：拓展提高（包括学生作品完成、展示、反馈三个小环节）——本课总结（由师生共同完成）。
3．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况
（1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？
学生上机操作的任务主要是完成教材中的“做一做”，“试试看”及“拓展提高”练习，目标主要是掌握补间动画的一般制作方法。
教师在巡视过程中要注意观察学生在完成任务的过程中会遇到哪些问题，个别性的要及时个别指导，共同性的要用多媒体网络教学系统进行集体反馈。
（2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？
本节课的教学在多媒体网络机房进行，需要多媒体广播系统设备，还有教师为教学准备的素材，以及用于课堂明确各环节任务要求的课件。
三、教与学的实际过程描述
1．教与学的过程描述
教学环节 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 媒体 运用 预期效果
引入 与学生进行语言交流引入本课：大家有没有感受到我们的新校园到处都是生机勃发？? 有生命的地方就有活力。在我们生活的这个世界，每一个生命都是一个奇迹，就连一棵小草也不例外，所以今天，老师要交给大家的第一任务就是，把小草从嫩芽到生长起来的状态用动画的形式表达出来。这其实就是我们今天这节课所要学习的内容：形状补间动画。
板书课题。 与老师进行语言交流，知道动画就是一种表达方式。
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轻声读老师板书的课题：形状补间动画 初识要学习的新内容的课题 黑板 感悟动画就是一种很好的表达方式
任务一： 做一做 1、出示课件，让学生明确任务一的要求。
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学生制作过程中进行巡视。
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2、请一名学生演示操作过程
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3、问题反馈
（1）动画对象的变形及变形中心点
苗长起来后，出现根部移位情况，如何处理？
（2）“帧”属性的设置
对帧属性面板中除补间类型外，“缓动输出、输入”及“混合”类型的设置意义。讲解。
（3）错误诊断
给出连个典型错误的实例，请学生诊断。
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（4）梳理什么是“形状渐变动画”。
通过以上的学习，与学生共同梳理。 应老师引入时所提出的任务，明确任务要求，完成教材中48页的“做一做”，制作“禾苗生长”动画。
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观看同学的演示操作
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思考问题，给出解决办法
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听讲并形成正确的认识。
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诊断错误
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通过以上的学习，与老师共同梳理。 是否能借助课本进行自主学习，经历一个自我习得的过程。
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观察其他同学的学习成果，与自己是否有差别。
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考察学生是否能拿出解决问题的办法。
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诊断其他人的错误也是一种提高。
? 远志多媒体网络教学系统
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远志多媒体网络教学系统
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黑板 通过学生自主学习的习得过程，初步掌握“补间动画”的制作方法。
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通过观看同学的演示学习自己在自主学习中忽略的地方。
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通过多个问题的不同方式的反馈，真正掌握“形状补间动画”的制作方法，理解什么是“形状补间动画”。
任务二： 试试看 课件出示任务二
明确任务二的要求，同时给学生提出另一个要求，完成任务的同时，想想制作的“爱心”动画中的“爱心”你想把它献给谁？
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巡视
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学生作品展示
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让学生说说自己动画中的爱心献给谁？
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评价 独立完成教材51页的““试试看”，制作“爱心”动画。
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完成任务
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观看同学作品，
交流评价 检验学生的学生情况 远志多媒体网络教学系统
? 赋予学生所要制作的作品意义，让学生明白不是为了操作而操作，体验动画是一种很好的表达方式。
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任务三： 拓展?
提高 出示课件，让学生明确任务要求，并给出提示，需要把本节课所学习的内容与以前所学习过的内容结合运用到自己的作品创作中。
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巡视，给个别需要帮助的学生以指导。
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展示学生的作品
评价 明确任务要求，制作“草原上盛开的花儿”动画作品
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观看同学作品
交流评价 考察学生在创作的过程中学生的个性可以有怎样的彰显。 远志多媒体网络教学系统
? 通过拓展提高环节，激发学生的兴趣，展现学生个性，让学生体验创作成功的喜悦，感受动画之美。
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通过交流评价，让学生自我取长补短。
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总结 问：通过本节课的学习，你有什么收获。
你有什么疑惑的地方。 说说自己的收获、疑惑。 考察学生本节课的学习是否达到目标 ? 通过让学生说说自己的收获、疑惑，梳理本节课所学习到的内容。
2．关键环节提炼
(1)引入环节
本环节由师生语言交流引入课题，且板书。
（2）任务一：做一做
本环节又包括以下3个小环节：
A、出示课件，让学生明确任务一的要求，进入自主学习（学生借助教材）
B、请学生演示
C、问题反馈
（1）动画对象的变形及变形中心点
（2）“帧”属性的设置
（3）错误诊断
（4）梳理什么是“形状渐变动画”。
（3）任务二：试试看
（4）任务三：拓展提高
作品创作
作品展示，交流评价
（5）总结
师生共同总结，梳理本节课的教和学的内容。

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