资源简介

《我是小编辑》教学设计
案例名称 《我是小编辑》
科目 信息技术 教学对象 三年级 课时 一课时
执教者 工作单位
一、教材内容分析
《我是小编辑》一课是冀教版信息技术第一册第十六课的内容，这一课的主要内容就是让学生在认识WORD程序的基础上，掌握有关WORD程序中的一些基本的编辑工具，使学生能够对电子文档进行初步的编辑。这一课分两课时，第一课时主要让学生们学会使用复制、剪切、粘贴、撤销、恢复等按钮。
二、教学目标
1、认知目标：了解、掌握Word的基本操作；学会使用复制、剪切、粘贴、撤销、恢复等按钮。 2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力；
3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。
三、教学重点难点
重点：学会使用复制、剪切、粘贴、撤销、恢复等按钮。 难点：在对文字操作时一定要记住先选中。
四、教具学具
《上学歌》音频、卡片
五、教学设计思想
为了提高学生的学习兴趣，我在教学过程中创设了一个“争做五星小编辑”的竞赛活动，通过学生一步步有梯度的完成教学任务，他们会获得不同级别的“星级小编辑”。这样能使课堂气氛活跃，又提高了孩子们的求知欲望，竞争意识，为顺利完成教学任务做好铺垫。
六、教学过程
教师活动 学生活动 媒体设计思路
一、导入新课： 今天老师给你们带来了一首儿歌，会唱的同学可以一起跟着唱，（放儿歌，《上学歌》）。歌曲听完了，老师知道你们每天都是背着小书包来学校上课的，大家说一说书包里装的最多的是什么？
你们想不想知道这些书中的内容是如何在电脑中编辑出来的呢？
学生：装的最多的是书
学生：想！

通过歌曲导入，可以激发学生的学习兴趣，同时为学生创设轻松的学习氛围。
让学生熟知编辑文档在生活中很实用
教师：现在我们来欣赏一下这本书。大家看后说一说给你留下印象最深的是什么？ 教师：这些所用的软件就是我们今天要学习的电子文档编辑软件：“Word”。你们想不想在电脑中编辑出自己的电子文档呢？
教师：好，那老师希望你们在这节课中认真观察、积极探索，共同协作，争做一个优秀的小编辑，你们说，好不好？
教师：今天老师设置了五个任务，每完成一个任务，你们就会得到一颗星，如果全部完成了，你就是最棒的“五星小编辑”。

学生各抒己见
学生：想！
学生：好！

通过欣赏，激发学生的求知欲。
通过“五星小编辑”激发学生的竞争意识
二、认识工具，练习操作 1、一星任务：打开Word软件
教师：请大家读一下我们的一星任务，然后想想怎样完成一星任务。提示：可以看书，也可以问老师和同学。
教师：谁都完成了一星任务？非常好，现在你们都是一星编辑了。那打开Word都有哪些方法呢？
2、二星任务：在Word中输入文字“我爱学电脑”
教师巡视并指导个别学生完成二星任务
教师：谁都完成了二星任务？非常好，现在你们都是二星编辑了。
3、三星任务：定位光标
学生齐读一星任务
用各种方法完成一星任务
学生总结各种方法。
学生齐读二星任务
完成二星任务（可以自己操作，不会的可以小组交流，也可以问老师）
学生齐读二星任务

培养学生获取信息的多种方式
复习输入文字
选中文字 教师巡视并指导个别学生完成三星任务
教师：谁都完成了三星任务？非常好，现在你们都是三星编辑了。
4、四星任务：学习使用“复制”、“粘贴”、“剪切”按钮。
教师：我们先来认识一下这几个按钮，谁能告诉大家这些图标是什么样子的？
现在大家都认识了这些按钮，那么我们就来学习一下使用这些按钮吧，老师要提醒你们，在使用这些按钮的时候要把文字选中才行。
教师巡视，适当指导。 完成三星任务（可以自己操作，不会的可以小组交流，也可以问老师）
齐读四星任务
经过观察发现：剪切是一把小剪刀，复制是两个相同的文档，粘贴是把一个小文档贴在一个文件上
学生尝试使用这些按钮（可以小组交流，也可以向老师求助） 这一环节为后面的操作打基础，让学生知道不管操作什么都要先选中。
通过观察，让学生加深对这几个按钮的认识和理解。
现在我们又产生了好多四星编辑，你们太棒了，接下来我们来挑战五星任务啦！ 5、五星任务：学习使用“撤销”、“恢复”按钮
教师：我们再来认识一下这两个按钮，谁能告诉大家这些图标是什么样子的？
现在我们来试试这些按钮吧
谁来告诉一下老师，这两个按钮有什么作用呢？
三、教师总结：对电子文档的编辑，我们这节课只认识了一小部分工具，还有更多的工具有待大家去探索，去掌握。
这节课大家的表现都非常好，很多同学都出色的完成了五项任务，成为我
齐读五星任务
学生经过观察发现：撤销一个朝左的弯箭头，恢复是一个朝右的弯箭头
学生动手操作
“撤销”是撤销刚刚的操作，“恢复”是恢复了撤销过的操作

通过观察，让学生加深对这两个按钮的认识和理解
为下节课作铺垫
们班今天的五星小编辑，老师希望你们今后不断努力，早日成为“明星大编辑”，但不要忘了我们上课时听到的那首儿歌所唱的“长大要为人民立功劳”。

对学生进行思想教育
六、板书设计 我是小编辑
一星任务：打开Word软件
二星任务：在Word中输入文字“我爱学电脑”
三星任务：定位光标，选中文字
四星任务：学习使用“复制”、“粘贴”、“剪切”按钮
五星任务：学习使用“撤销”、“恢复”按钮
七、教学反思
1、巧妙设计竞赛，避免了单调乏味。 练习枯燥无味，如果一味地进行机械重复式的训练，小学生肯定非常厌烦。为此，我在教学中设计了一项竞赛环节，使练习变得极富挑战性，学生的兴趣大大提高。
2、加强了学科间的融合，充分体现了信息技术学科的工具性。
从长远的角度来看，学生学习信息技术，是在掌握一门学习和工作的工具，因此，我在信息技术的课堂教学中，通过练习的设计，注重了信息技术和语文学科的整合，学生学得愉快，同时也在练习的过程中，有效地促进了其他学科的学习。

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