资源简介

课题： 第5课 聚焦雾霾
教学目标：
知识与技能 1、学会单元格的合并与拆分;
2、学会行、列的插入与删除;
3、学会表格的简单调整与编辑。
过程与方法
1、在解决实际问题的过程中,初步掌握Word中表格编辑的方法;
2、通过任务驱动的方式,培养学生自主分析问题、解决问题的能力;
3、在小组合作学习中,培养学生互帮互助的学习精神。
情感态度与价值观
1、体验信息和信息技术无处不在的特点,提高学习兴趣和信息素养;
2、在合作学习中,养成乐于与同伴交流的良好品质。
教学重点：单元格的合并、拆分,行、列的插入与删除。
教学难点：表格的调整与编辑。
教学方法：任务驱动　自学
教学准备：多媒体网络教室
教学过程：
教师活动 学生活动
常规基本功练习 汉字录入练习
导入：
1、播放一段视频:雾霾天气。
2、由视频引出本节课的?主题:聚焦雾霾。
[设计意图]:
1、从来自生活的雾霾天气视频导入新课,引发学生对于雾霾天气情况的了解愿望。
2、让学生带着问题去学习,在学习中便于掌握重点。
新授：
任务一:
1、讲解演示合并单元格的方法。
2、讲解演示拆分单元格的方法。
介绍合并与拆分单元格的方法。
任务二:
插入行与列。
引导学生在插入好的表格中,结合《辽宁空气情况统计表》的内容,填写新插入的表格内容。
说一说你是如何插入行与列的。
删除行与列。
引入利用快捷菜单的方法直接删除行与列。
任务三:
1、单元格的对齐方式。
2、行高、列宽的调整。
3、提问:表格的行高与列宽是如何进行调整的?你还有其他方法吗?
[设计意图]:
1、通过教师的讲解,使学生更容易接受合并与拆分单元格的方法。
2、学生结合教材内容,小组合作,完成插入行与列和删除行与列的操作,锻炼和提高学生的团结合作意识和动手操作能力。
3、在学生掌握利用快捷菜单对表格的行高和列宽进行调整,让学生理解可以通过不同的方式调整表格的行高和列宽,充分调动学生学习的主动性。
4、采取小组合作的方式,结合教材中步骤,让学生放手操作,自由发挥,提高学生的主动性,教师对学生操作中的问题予以帮助解决。
练一练
1、布置任务:设置表格时,我们除了可以使用表格属性工具调整表格的行高与列宽,也可以利用快捷菜单和拖拽的方法进行调整。
2、作品演示,并讲述自己的操作方法。
[设计意图]:
1、教师鼓励学生在自主学习中检验自己的学习效果,锻炼解决问题的能力。
2、利用示范展示、纠错点评等形式调动学生学习的积极性。
挑战训练
布置任务:利用本课所学知识将《小学生健康状况调查统计表》的表格进行调整。
[设计意图]:通过作品创作,激发学生动手操作能力,让学生体会到学习Word中表格编辑的乐趣,体会信息和信息技术无处不在的特点。
四、总结：　
这节课，你都学会了什么？
1、组织学生填写教材“成果篮”。
2、请学生代表谈本课学习的收获。
[学生活动]:回顾本课内容,对自己的学习过程和学习结果做出评价。
[设计意图]:
鼓励学生畅所欲言,互相启发,从学生的总结中了解课堂教学的效果以及学生的需求。
　

1、观看视频,感受雾霾天气。
2、引发思考:各个城市的雾霾天气情况。
学生听讲观看学习
学生操作演示
指名学生汇报。
学生观看教师演示，再上机操作
学生操作练习（先会的可以帮助不会的，小组协作学习）。
[学生活动]:
1、学生仔细观察教师的操作,结合教材中的操作步骤,采用小组合作的方式,学会合并和拆分单元格的操作。
2、结合教材中的操作步骤,完成插入行与列的操作和删除行与列的操作。
3、学生到前面的教师机进行讲述并演示操作过程。
4、小组合作,讨论并交流如何完成表格的调整与编辑。
5、学生通过利用快捷菜单,完成表格的调整与编辑。
[学生活动]:
1、独立思考,探索完成任务的方法。
2、在演示过程中,归纳不同的操作方法。
[学生活动]:完成任务,引发思考与讨论。
学生尝试操作完成任务（探究）。
指名学生汇报。
学生说收获。
备课中必须要具备以下栏目：
教学目标、重难点、教学方法（学生自学，自主探究、协作学习为主）、教学准备、教学过程（导入、新授、练习、拓展、作品积累，总结等）要从师生活动两方面入手写备课，要能体现出教师活动和学生活动，以及师生互动和生生互动的关系，在备课中表现出探究与协作的过程和方法。

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