资源简介

《利用导入图片制作多图层的逐帧动画》
教学设计
教材分析：
《利用导入图片制作多图层的逐帧动画》是宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的小学信息技术五年级下册第四节《逐帧动画》第二课时教学内容。让动画对象“动”起来，是制作电脑动画的主要任务，本单元完成整个Flash教学中由制作静态画面到制作动画的过渡。逐帧动画是Flash教学中最基础的一部分内容，通过学习本单元内容，学生知道逐帧动画制作的原理，掌握绘画工具和导入图片两种逐帧动画的制作方法，为下一步学习渐变动画奠定基础。《利用导入图片制作多图层的逐帧动画》是本单元第二部分内容，教学内容包括Flash的图层和图片导入功能，及绘图纸功能。利用Flash的图层功能可将动画对象的变化过程分别呈现，很方便地解决难以在一副画面上呈现所有动画对象变化的难题。动画中需要的素材可以在Flash 中绘制，也可以使用现成的素材资源，利用Flash的图片导入功能，可将现成的素材导入到flash中，以简化创作动画作品的操作，降低制作难度。整个教材内容由浅入深，知识体系与技能体系交替进行，便于学生学习知识、习得技能。通过学习，使学生体验到运用动画表现生活、表达思想的乐趣。
学情分析：
如何使静态的动画对象“动”起来，是制作动画的核心目的，也是学生最感兴趣的内容。五年级学生对动画“情有独钟”，好奇心强，有一定的观察模仿和动手能力。通过第一部分的学习，学生基本掌握逐帧动画、帧、帧频、关键帧、过渡帧的概念，属性面板的设置，在此基础上学习利用Flash的图层和图片导入功能制作逐帧动画较为容易。但是“图层”、“绘图纸”术语学生初次接触，教师要选择合适的教学方法帮助学生理解，同时还要注意加强学生团队合作意识和使用课本自学的习惯。
教学目标：
1、掌握利用导入图片制作多图层逐帧动画的基本过程，感受逐帧动画的表现力。
2、理解图层的概念和作用，会使用绘图纸功能定位、编辑逐帧动画。
3、经历自主探索、合作交流评价的过程，体验合理利用资源制作逐帧动画的乐趣，培养学生运用动画表达思想的意识和能力。
教学重点：
理解图层的概念和作用
教学难点：
合理选择制作逐帧动画的方法，利用合适的资源清晰表达思想
教学准备：
教学课件、图片和动画素材、图层教具、多媒体网络软件
教学方法：
问题引导、任务驱动、自主探索、合作交流
教学策略：
基于对学生和教学内容的分析，导入通过对比教学，从已有的知识过渡到即将学习的知识，提出富有启发性而且涵盖当前教学知识点与技能的问题，让学生带着问题去学习。将教材的“做一做”分解为两个子任务“做一做1”、“做一做2”，先引导学生自主探索学习导入图片的方法，再通过探索实践、协作交流、教具演示讲解掌握图层的运用；将教材的“试试看”制作“荡秋千”逐帧动画改为继续对“奔跑的马”逐帧动画进行多图层创作，在尊重教材的同时又不拘泥于教材，帮助学生合理使用资源制作动画，表达思想。
教师活动：提供资源，组织引导并指导帮助和评价。
学生活动：探究，利用资源，发现问题，合作讨论，重构创作，展示评价。
教学过程：
教学 环节 教师活动 学生活动 资源（媒体）运用 设计意图
创 设
情
境
启
发
思
考 出示两组flash逐帧动画：分别由flash绘图工具绘制和利用导入图片制作，分析动画对象的来源，明确利用导入图片能简化操作，提高制作逐帧动画的效率，但不一定现有的素材都能满足动画主题的需求，必要时用绘图工具绘制动画对象。
以出示的动画为例，引导了解现有素材的来源。
揭示本课时主题任务 观察，对比两组动画对象的来源，了解现有素材可以从网络、拍摄、绘图软件绘制等途径获取。知道利用导入图片制作逐帧动画可以简化操作。
明确主题任务 多媒体网络软件
PPT课件
对比教学，唤醒生已有的知识，从而过渡到即将学习的知识，提出富有启发性而且涵盖当前部分教学知识点与技能的问题，激发学生学习动机和自主探究动机，形成学习心理准备。
探 索
实
践
协
作
交
流 以“奔跑的马”为例，图示分解为6张连续动作的图片，分别导入到6帧中，形成马奔跑的逐帧动画。
做一做1：利用Flash 的图片导入功能，将6张马的图片导入到舞台。
技能提示：? ? ? ?
导入图片的方法是：“文件”?“导入” ???“导入到舞台”
巡视指导，寻找典型问题。
预设问题：
弹出“导入图片序列”提示框（简化操作过程）
????
师示范，请生观察找问题，猜测，再引导看书53页“小博士”，了解图组命名是否是 “序列”的意义。
如果图组不是“序列”图片，如何导入另外的图片？
请学生演示插入空白关键帧导入其他的图片的方法。 回忆逐帧动画的制作原理
明确任务
自主探究
导入图片时弹出“导入图片序列”提示框，学生可能出现的问题：
1.单击“是”按钮，6张图片一次性导入到舞台。
2. 单击“否”按钮，一次只能导入一张图片。
观察、找问题
自学课本53页
“小博士”
?思考
学生演示 多媒体网络软件
PPT课件
PPT课件 ?
将课本的“做一做”分解为两个子任务，先给出任务1，引导生自主探索，发现问题，从课本中提取有价值的信息解决问题。
????
通过示范解决共性问题，同时让有经验的同学分享方法。
师：平时看到的动画画面都是丰富多彩的，怎样才能使“奔跑的马”画面生动活泼，富有情趣？引出添加背景。
做一做2：利用Flash 的图层功能添加背景图层，制作一个表现一匹骏马在广阔的草原上奔跑的逐帧动画。
请生尝试为动画添加背景
巡视指导，寻找典型问题，展示问题作品，分析问题所在。
引出图层，应用教具演示图层的作用和意义。
请生自学课本51页第4步和“小博士”学习新建图层、重命名图层的方法
请一生示范操作
预设问题：
1.添加图层导入背景图片后，图片遮盖马的图片，如何解决？
应用教具明确背景图层要放在最底层。
2.怎样解决“天马行空”的问题？
先请生说出或是演示解决办法，找出问题，再引导看书53页第7步，利用属性面板下“位置和大小”调整Y轴的值。
?? 巡视指导 明确任务，尝试为动画添加背景
学生可能出现的问题：
1. 背景图片和马的图片一起动。
2. 背景图片遮盖 了马的图片。
观察教具，听师讲解，理解图层的概念和作用
自学课本，学习新建图层、重命名图层的方法
示范操作
说出或演示解决问题的办法，共同寻找问题。
自学课本，学习调整图片位置的方法 图层“胶片”教具
课本
给出子任务2，让生先尝试操作，发现问题，同时展示类似的“问题动画”，引导说出解决问题的方案。
利用教具（教具紧密联系做一做2：背景和马分别画在胶片上）结合软件，帮助学生理解图层的概念和作用，解决教学难点。
“说一说”：如何让马奔跑时位置发生变化呢？
先小组商讨如何实现动画效果
再看微课，了解绘图纸功能
提示：完成任务注意保存 明确任务
小组讨论
观看微课，了解绘图纸功能。
“说一说”是比“做一做”更能发现问题，更有价值的任务，能开阔视野，创新思维。根据操作经验，引导生先分析方法，再观看微课，应用绘图纸功能高效制作逐帧动画。
迁 移
运
用
新
知
识 小结：
利用导入图片制作多图层的逐帧动画需要注意哪些问题？
应用学到的知识与技能完成“试试看”
试试看：利用“资源包”文件夹中的图片，或者利用绘图工具绘制动画对象，继续对“奔跑的马” 逐帧动画进行多图层创作。（参考评价标准制作）
制作利用导入图片制作多图层逐帧动画评价标准
组织小组探讨 思考、回答
明确任务
自主操作
小组讨论分析，参考评价标准制作多图形的逐帧动画 PPT课件
小结知识与技能后，提供拓展提高的素材，应该知识和技能，参照评价标准，自定方法和步骤，制作多图层逐帧动画，满足“下保底，上不封顶”的个性化学习要求。
评 价
总
, , 结
反
馈 1、展示评价作品。
2、测验与自评。（flash文件）
? ?
3、出示对知识与技能的“顺口溜”。
导入图片看序列
图层命名要写清
谁上谁下很重要
灵活应用绘图纸
逐帧动画容易做 作品上传到教师机，评价作品。
小组完成测验与自评。
齐读“顺口溜” PPT课件 通过相互评价，提升学生对于信息作品的评价能力，鼓励学生发挥创新精神。在测验和自评的过程中，促使学生进行反思，把所学会的知识与技能内化。
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