资源简介

《人体内废物的排出》教学设计
一 、教学分析：
（1）设计思路：
在本节课中，概述尿液的形成过程是本节课的重点，也是本节课的难点。如何发挥学生的主动性，使学生积极参与，那么课堂既要有知识性还要有趣味性，在设计教学时，首先从与第一次见面时的紧张情绪创设情景，引入课题，然后把整节课分为两大块：一是人体泌尿系统的组成，二是尿液的形成过程。第一块内容可以先让学生自主学习、小组合作解决问题，然后再借助直观的图片，让学生更形象地弄清泌尿系统的组成。第二块内容主要抓住滤过和重吸收两个过程。对于这两个具体过程本课设计了一个资料分析并播放一段动画以及自制教具的展示，通过同学们相互的讨论和总结，培养分析、合作学习的能力。最后，通过两个实际问题的解决，使得学生能灵活运用本节课所学知识。这样安排，学生应该很乐于参与，学生的各种能力也能得到进一步提高。
（2）教学对象分析：
七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。
二 教学重点与难点：
教学重点：
肾单位的结构及其功能；
尿的形成和排出。
教学难点：
尿的形成过程。
三、教学目标：
知识目标：
描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能。
说出肾的结构和特点。
描述尿液形成和排出的大致过程。
能力目标： 通过观察肾的结构和特点等活动，培养学生观察能力，自主学习能力、处理资料的能力。通过有关肾的资料分析，培养学生初步具备一定的信息分析能力和综合能力。
情感态度价值观目标：
通过了解肾的结构，激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度。
通过了解肾的功能与保护，让学生养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。
四、教学过程：
教学环节
教学内容
活动与过程
设计意图
教师活动
学生活动
1 场景引入
引课
阐述自己紧张的情绪，并用图片引起同学的共鸣
思考老师提出的问题，并联想实际生活中的生理反应
通过排尿排出了那些物质引出学习课题，《人体内废物的排出》
2新课讲授
学习人体生命活动产生的代谢废物。
引出排泄的定义。
提问
人体生命活动中会产生哪些废物呢？
板书：排泄的概念。
学生思考、交流，并作出回答。
设置情景激发兴趣。
为泌尿系统的讲述作下铺垫。
3人体泌尿系统的组成
人体泌尿系统的组成器官；
泌尿系统各器官的功能。
课件展示人体泌尿系统的组成图片。
引导学生认识人体泌尿系统各组成器官及其功能。
认真观看人体泌尿系统组成图片及书上图4--43，然后写出泌尿系统各器官名称以及各器官的功能。
让学生明白泌尿系统的各器官组成及其作用。
对肾脏有了一个新的认识。
4 尿的形成和排出
5小结
形成尿液的器官
肾脏的结构和功能的基本单位
肾单位的组成
原尿的成分
尿液（终尿）的成分
尿的形成的全过程
回忆所学知识
提问学生形成尿液的器官
讲解肾脏的结构和功能的基本单位，并用自制教具展示
引导学生学习肾单位的组成，教具展示肾单位的结构
引导学生阅读74页的资料分析。解读数据
指导学生分析资料，得出尿液的成分，学习肾小管的重吸收作用。
教具展示，多媒体动画演示
按照教学内容，提出问题
回答并在学案中写出答案
感知肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位
了解肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成
以小组为单位对资料进行分析，得出原尿中的成分有哪些。并推测肾小球有什么功能
以小组为单位对资料进行分析，两两比较得出尿液与原尿成分的区别，理解肾小管的重吸收作用。
抽一个学生上台带领大家感知尿液形成的过程
根据所学知识回答老师的问题
为学习尿液的形成做铺垫
了解认识肾单位
学习肾单位的组成
锻炼学生分析资料的能力，学习肾小球和肾小囊壁的过滤作用。
学习肾小管的重吸收作用，以及那些物质被肾小管重吸收。
描述尿液的形成过程
把知识串联起来系统化
五 板书设计
人体内废物的排出
一 排泄的概念：
二泌尿系统的组成
1 肾脏
2 输尿管
3 膀胱
4 尿道
三 尿的形成
1 第一步 肾小球和肾小囊壁的过滤作用
2 第二步 肾小管的重吸收作用

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