资源简介

《流动的组织——血液》教学设计
一、设计思想：
1、教材分析：食物经消化道的消化和吸收（第二章）后，氧经呼吸系统（第三章）进入人体后，看样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用？细胞产生的废气、废物又是怎样运离细胞？学生会很自然地产生这些疑问（运输问题）。本章便顺理成章讲运输问题，也为下一章（排泄）作了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。
2、学情分析：对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。教师应因势利导利用实物（血样品）的分层图片及多媒体等手段，加深学生对于血液成分及功能的进一步认识。
二、教学目标：
1、知识与技能：
⑴描述血液的组成成分和各成分的主要功能。
⑵使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
⑶尝试解读血常规化验单的主要数据。
2、过程与方法：
自主学习、观察比较。
3、情感态度：
培养学生的安全意识。
三、教学重难点：
1、教学重点：血液的组成成分和各成分的主要功能。
2、教学难点：用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞。
四、课前准备：
1、人血永久涂片和显微镜。
2、相关的多媒体课件。
五、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图或理念
一、导入章节标题
引入章：我们的城市都有繁忙的交通运输网，为我们带来所需的物质，同时将我们城市的产品运输到其他地方去。我们的身体内也有这样的运输网。
问：1、⑴人体通过消化系统获得什么？⑵人体通过呼吸系统获得什么？
2、这些获得的物质最终要运送给谁？
节引入：营养物质和氧气运送给细胞，以及细胞产生的废物都是通过血液运输的。
回答：营养物质
氧气
细胞
温故引新，导出章节标题
二、探究血液的成分
出示自学提纲：
1、血液是由什么组成的？
2、含有抗凝剂的血液，离心静置一段时间后分成几层？每层什么颜色，各是什么物质？
1、自主阅读，交流汇报
2、完成血液分层现象图，巩固对各种成分的颜色、位置的掌握。
面向全体
关注差生
赏识教育
三、探究血液各成分的功能
（一）出示提纲：
3、血浆的主要成分是什么，它的作用是什么？
4、在人血永久涂片上你看到了几种血细胞？通过观察，说一说它们的区别是什么？
5、列表比较三种血细胞的形态结构和功能。
（二）示图、示表引导
（三）视频动画，加深理解。
1、自主阅读
2、实验观察
3、列表比较
4、汇报交流
通过教师的引导，让学生学会在阅读中提炼知识，准确表述知识，从而提升其综合学习的能力。
四、总结
引导：由以上的学习，说出血液有什么功能？
总结：血液具有运输、防御、保护和调节体温的作用。
学生汇总、思考后进行交流
通过教师的引导，培养学生归纳总结的能力有及语言表达的能力。
五、小结
通过本节学习，你都了解了哪些知识？
学生交流
系统性回顾，使学生对本节的知识有系统的认识和掌握。
六、课堂练习
以多媒体出示练习题
学生完成练习
巩固学生对知识的掌握，培养学生应用知识解决问题的能力。

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