资源简介

安徒生童话（一）
课 题 安徒生童话㈠ 课堂类型 新授 教学时间
年级 四年级
教学目标 知识 学生综合运用Word中的文字、图片、表格等工具，发挥自主性，设计“月球探秘”电子报纸。
能力 通过讨论、设计和分工合作的方式，设计报纸版面，组织版面内容。
情感 加深对月球的认识，激发学生探索月球的兴趣。
教材处理 难点 培养学生观察学习、实践能力和大胆实践的品质
重点 设计报纸版面，组织版面内容，制作“月球探秘”电子报纸。
教学思路方法 活动引入→设计电子报纸→网上搜索，保存文件→分工制作电子报刊版面→共享资源，上传交流。
教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动
一、创设情境，激发情趣：(约3分钟)
欣赏：播放《卖火柴的小女孩》剧情图片和动画，激发学生制作兴趣。

学生观察图片
在教师的启发下，学生对活动主题产生了浓厚的兴趣。
审批意见 签名：
年 月 日
课堂评价 本课在活动和查找资源中学生从中了解月球知识 学生学习情况 学生认真查找资源并交流。
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教学结构设计与教学过程编排
教 师 活 动 学 生 活 动
师：他以童心抒写爱心，以优美的文字描写着人们美好的生活，他的童话作品为世世代代的人们分享，他为地球上的儿童带来了快乐。同学们知道他是谁吗？对，他就是安徒生。
师：你们都喜欢哪些童话故事呢？
师：那我们今天就学习制作“个性童话册”。
（板书： 十八 安徒生童话）
二、设计制作演示文稿
参考P66，设计作品：
封面：标题“安徒生童话”，配装饰图片；
扉页：简介
目录：选几个童话故事名
其它：每一个故事制作一个幻灯片，内容为童话故事简介，相关图片，故事录音，动画。
三、网上搜索，共享交流。
1.根据设计，全班分为四个小组，每个小组负责一个版面，明确小组内的每个人负责的
学生抢着回答。
学生设计电子报纸版面
学生明确电子报纸的方法与注意事项。
学生搜索资料活动
学生动手实践
学生汇报实践结果
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教学结构设计与教学过程编排
教 师 活 动 学 生 活 动
任务，根据参考网址和搜索网站搜集整理资料。
2.学生上传资源，教师整理资源并共享交流。
四、教学新授，学以致用：
师：为了让这个“个性童话册”更具欣赏力，我们需要在童话册中添加多种媒体——如语音、动画、视频、图片等，下面我们就学习制作的方法：
1．设置故事图片为背景图片：（板书： 一、设置背景图片）
单击“插入”—“图片”—“来自文件”—单击图片文件—点击“插入”按钮，调整图片大小后在图片上右击选择“叠放次序”—“置于底层”。（显示图示） 学生搜索资料活动
学生动手实践
学生汇报实践结果
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教学结构设计与教学过程编排
教 师 活 动 学 生 活 动
师：同学们三人一组，共同合作完成图片的设置操作!
学生互动学习，教师巡视指导。（播放背景音乐）
五、综合评价，展示成果
各小组代表讲解版面布局草图和自己的设计思路，以及制作过程中使用信息技术的技巧。小组之间进行互评，教师给出总结性评价，肯定优点，指出不足并提出修改意见，对遗漏的知识点进行补充和说明。
六、网络提交作业，师生评价。
1.请同学们将自己的文件夹上传到教师机上。
2.教师收集学生作业。
3.教师展示学生作业。
4.师生共同评价交流
七、巩固提高，交流心得。
1.通过本节课学习，你有哪些收获或制作心得，说出来我们共同分享？
2.交流版式和设计模板的区别。版式是信息表达方式，如文字、图片、音视频等在 学生搜索资料活动
学生动手实践
学生汇报实践结果
学生谈心得，说体会。
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教学结构设计与教学过程编排
教 师 活 动 学 生 活 动
幻灯片中的排布。设计模板是一种样式，与背景很类似。将版式和设计模板有机结合，就可以轻松的制作美观的幻灯片。
师生共同总结提高。
学生谈心得，说体会。

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