资源简介

十五、小蚂蚁
知识目标：综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。
能力目标：使用FLASH创作完整的动画
情感目标：与科学学科相整合，培养学生爱惜小动物。
教学重点：制作出流畅的引导线动画。
教学难点：引导线的绘制和使用。
教学时间：第二课时
设计思想：
在这节课中，我用一段动画短片引入课堂，既激发学生对小动物的热爱，也引起学生学习的兴趣。在学习过程中，首先由教师讲解制作步骤，然后由学生根据所学知识练习。在练习时，学生可以观看大屏幕上反复播放的制作步骤，解决遇到的问题，培养学生的观察能力和独立解决问题的能力。完成作品后，将一些具有代表性的问题拿出来和学生共同解决，在分析问题、解决问题的过程中，加深学生对所学知识的印象。
教学过程：
一、导入
一起欣赏一段有关蚂蚁的动画短片，激发学生的学习兴趣。
二、复习
复习简单的运动补间动画的制作方法，制作出蚂蚁在草地上直线爬行的动画。
让学生观察动画，寻找动画中存在的问题。主要问题是蚂蚁的爬行不自然，从而引出本课教学目标：使用引导改图层制作沿任意路线爬行的蚂蚁。
三、讲授新课
1、讲解制作方法。
要想让蚂蚁按一条弯曲的路线爬行，必须借助于引导层。在引导层中，我们可以按自己的要求画一条引导线，这条引导线，就做为蚂蚁爬行的路线。
动画的制作步骤：
（1）、锁定原动画图层，并为原动画图层添加引导层。
（2）、在引导层中用铅笔工具绘制一条任意的曲线。做为引导线。
（3）、锁定引导层。
（4）、解锁动画图层，分别选中动画图层中的两个关键帧。将关键帧上的小蚂蚁的中心放在引导线上。
2、练习制作：
学生一边看大屏幕上的演示步骤，一边练习制作动画。
教师巡视，查看学生的制作情况，并及时解决问题。
3、解决问题：
选择有代表性的问题，展示给全体同学，并和大家一起想办法，解决问题。
可能存在在问题：
蚂蚁没有按路线前进；
蚂蚁在原地不动；
引导线没画在正确的图层上。
4、欣赏作品：
选择制作好的作品，在大屏幕上展示，共同欣赏。
观察动画中的蚂蚁，是否还存在其他问题。并引导学生发现：蚂蚁在爬行中不能转向，遇到转弯时只能横向“漂移”。
再次观看演示步骤，让学生找出解决办法。
最后补制作步骤：
（5）、选中“调整到路径”属性。
四、课堂小结
总结本课所学知识，将制作步骤向学生再重复一遍。
五、拓展
观察一个有多只蚂蚁同时爬行的动画，让学生课下思考如何制作出这样的动画。
板书设计：
15、小蚂蚁
引导线动画制作方法：
1、添加引导层
2、绘制引导线
3、将小蚂蚁放在引导线上
4、调整到路径
教学反思：
本节课是这一课的第二课时。在这一课中，主要任务是利用“引导线动画”制作蚂蚁在草地上爬行的动画。
在本课中，我首先用一个蚂蚁的动画引入课堂，激发了学生的学习兴趣，同时也让学生明白了本节课的主要任务。然后复习上简单的运动补间动画的制作方法，这是本节课要用到的知识，通过复习，为本课的教学打好基础。在讲解过程中，我一边演示，一边讲授，让学生对所学知识有一个直观的认识，使其易于理解、记忆。我事先把动画的制作过程做成一个录像，当学生练习时，在大屏幕上反复播放。这样学生如果遇到困难，可以观看录像，解决困难。对于学生中普遍的、有代表性的问题，把他拿出来，和同学们一起分析、一起解决，在解决问题的过程中加深了所学知识。
在这一节课中，还存在不少问题，如对课堂调控能力较差，需要学生听讲时不能有效集中学生的注意力；在对学生评价时，方法单一，不能激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，应当纠正并改进。
教学流程图：
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