资源简介

《人的起源和发展》
教案
授课内容
《人的起源和发展》
内容节选
人教版七年级下册第一章第一节
教材分析
本节着重介绍人类和类人猿的亲缘关系，以及古猿进化成类人猿的大致历程。本节内容容易激发学生的学习兴趣，引导学生以科学的眼光去思考人类的起源，甚至于人类的生存和发展。
学情分析
学生是学习的主体，七年级的学生形象思维比较突出，好奇心强，因此对人类的起源和发展有强烈的求知欲，对教师开展本节教学活动有良好的促进作用。
教学目标
说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿；
说出人类进化的大致历程以及进化过程中的具体变化；
培养学生以辩证的眼光去认识人类的起源和进化问题。
教学重难点
说出人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿；
说出人类进化的大致历程；
教学策略
问题驱动法、谈话法、讲授法、讨论法
教学过程
教学流程
教师行为
学生行为
组织教学
略
新课导入
思考问题：
1.什么动物小时候用四条腿走路，后来用两条腿走路，老了三条腿走路？
2.最早的人是从哪里来的？同学们知道哪些神话传说？
教师简单介绍中西方关于人的由来的神话故事，引出科学史上达尔文的生物进化论。
达尔文提出人和现代类人猿都是由一类古猿进化而来。
学生思考并回答问题
盘古开天、女娲补天、亚当和夏娃…
一、人和现代类人猿的共同祖先是森林古猿
阅读课本第3页，思考问题
第一题
展示现代类人猿主要分布的地方以及生活习性，总结出现代类人猿生活在非洲和亚洲的热带森林，生活方式主要是树栖。
观察现代类人猿的体型，找出其共同点
总结：人和现代类人猿的共同祖先是森林古猿
第二题
第三题
学生阅读课本，思考问题。
学生思考并回答问题
学生思考并回答问题
二、从猿到人的进化
1.
组织学生阅读课本P4，想一想，1000万至2000万年前，环境发生了什么变化？对当时的森林古猿会产生什么影响？
2.
3.
思考科学家以什么为证据去研究从森林古猿到人的进化？
“露西”化石
石器
4.
经过对化石的一系列研究，科学家总结出了人的进化历程
学生阅读课文，思考并回答问题
化石
巩固练习
略
课堂小结
学生在老师的引导下回顾本节知识。
作业布置
略
组织教学
略
板书设计
§1.1
人类的进化和起源
一、人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿
二、从猿到人的进化
教学反思
略

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