资源简介

教学设计
课题
第3课 正多边形轻松画
备课时间
授课教师
单 位
教
材
分
析
《正多边形轻松画》是人教版第三课的教学内容，主要是让学生学会”Repeat”命令的使用，在Logo语言中，要画一些比较复杂的图形，如果没有“Repeat”命令，就会变的即繁琐又浪费时间，所以“Repeat”命令显得更好用，更重要。
学
情
分
析
重复命令相对于学生前面学习的Logo语言基本命令来说，比较抽象，孩子们一下子难以理解，可以从重复的特点及前一部分知识自然地过度到重复命令，并将用基本命令画的规则图形转为用重复命令来画，这是本课的重点；后一部分是用重复命令来画圆，结合数学的算式，运用Repeat命令学会对画圆的知识迁移，通过学生在观察和实际操作中掌握画圆的方法。
教学目标
知识与能力目标:
1．熟练掌握重复命令“Repeat”格式及使用方法；
2．通过教师讲解 ，学生自主学习，锻炼学生自主学习能力，激发学生的创作灵感，让学生用一种新的思维视角，去思考编程语言的思路，建立较为完整的逻辑思维路线和创新的思维方式，并培养解决问题的能力；
过程与方法目标：
掌握使用重复命令画规则的图形的方法；
情感态度价值观目标:
学生师生互动； 操作实践等环节，培养学生合作意识，潜移默化的增进学生间的情感交流。
教学重点
熟练掌握重复命令“Repeat”格式及使用方法。
教学难点
通过观察图形，分析思考，利用以往所学的数学知识，准确的计算出转角度及重复的次数。
教法学法
任务驱动法
设
计
思
路
让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。重复命令相对于学生前面学习的LOGO语言基本命令来说，比较抽象，孩子们一下子难以理解，可以从重复的特点及前一部分知识自然地过度到重复命令。
教学准备
教师准备：1、多媒体教室 2、大屏幕 3、Logo程序
学生准备：学生带笔、纸、橡皮
教学过程
设计意图
【导入新课】（一）找规律，试用REPEAT命令
屏幕展示命令如下：
FD 55 RT 90
FD 55 RT 90
FD 55 RT 90
FD 55 RT 90
教师：“FD 55 RT 90”重复了几次？
学生：四次。这是学生提取信息的结果。
教师：今天老师告诉你们一个简单的命令repeat来简化上面重复的四条命令。
教师给出学生REPEAT命令的使用方法和格式：
repeat 重复次数【命令组】
【进入新课】（二）推理分析，得出公式
探究练习：画一个边长为100步的正三角形。
(学生以小组形式进行充分讨论，有的用笔试写，有的直接在电脑上试画)
教师:你们怎么知道画三角形应该转角120度的呢?
生:三角形内角和是180，每个角60度，那外角就是120，所以转角120度。
学生能够正确表述出规律:REPEAT命令中每次转角度数×正多边形的边数=360
教师:你们已经找到了REPEAT命令的规律，那么，我们能不能根据这些规律总结出公式呢?
学生们从多边形的角度、边数和重复次数下手，思考得出: 旋转角度=360/边数
前进步长=边长
重复次数=边数
教师在屏幕上展示:重复命令格式:
REPEAT 重复的次数 [重复执行的内容]
假如是一个正N边形，同学们把[重复执行的内容]替换的更加具体呢，小组讨论，在你们的纸上写一写。
推理成功，师生分析得出结论公式：每次转过的角度等于360除以N（N为正多边形的边数），解释在计算机中分数的表示方法，即360/N，教师展示最终公式:REPEAT 边数[FD 步数 RT 360/边数]并把前面表格正N边那个单元格填完整。
【小结】请同学们总结画正多边形的三个数据的意义
【练习】画正六边形，正七边形，
分层练习：课后习题4的第一个图形
【作业】课后习题4的后5个图形
最后结语：请同学们总结今天这节课的收获。
通过已有知识，同学们对画出正方形这个操作过程已经轻车熟路
学生操作后组内讨论说说自己的感想。
在“推理分析，得出公式”部分，是难点的突破，主要去解决海龟转过角度的计算推理，教师根据REPEAT 3 [FD 100 RT 120]、REPEAT 4[FD 55 RT 90]，要求学生探究，小组内交流总结，得出3×120=360、
4×90=360，这是一个重要发现。
【板书设计】第3课 正多边形轻松画
REPEAT命令REPEAT 重复次数[命令组]
课后反思
信息技术课程的基本理念中明确要求：让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。在这种理念的指导下，我将培养学生的问题解决能力列入到教学目标中。 重复命令相对于学生前面学习的LOGO语言基本命令来说，比较抽象，孩子们一下子难以理解，可以从重复的特点及前一部分知识自然地过度到重复命令，所以我通过画正方形的旧有知识过渡到重复命令，所以第一部分：找规律，试用REPEAT命令，这时学生已对REPEAT命令有了初步认识。然后再画三角形，学生动手操作，教师引导问题学生内化知识与规律，直到类推到正N边形，学生能够推出规律:REPEAT命令中每次转角度数×正多边形的边数=360，这就从简单命令画图让学生不断发现规律，然后水到渠成地提出REPEAT命令的使用。这也是学生学习的过程与方法。从而突破了本课题的难点。
点评
优点：1.备课准备充分。
2.课前能够引领学生进行充分复习。
不足：1.导课的时间有些过长。
2.网络教室软件应充分利用，学生听课注意力有待提高。
整改措施：增强备课的有效性，优化教学过程。
教案书写及时，能按进度进行授课，教学反思应更具体，更详细。

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