资源简介

第一周
课题： 第1课文字处理初尝试
授课时间：2021年 月 日
课时说明：一课时
教学目标：
知识与技能：
1.认识Word 2003。
2.学会如何在Word 2003中输入文字及保存文档。
过程与方法：
掌握退出Word的基本操作。
情感态度与价值观：
培养实践应用能力和创新意识。
教学重点:Microsoft Office Word 2003工具的基本操作。
教学难点:认识Word窗口,熟悉Word中的文字输入、文档保存等基本操作。
教学方法：讲解法·引导法·练习法。
学习方式：合作学习，自主学习。
课型：新授课。
课程资源：电脑。
教学过程：
一、前提测评：
指名学生操作Microsoft　Office　Word　2003
二、导入新课：
五一国际劳动节快到了,玲玲手写了一篇赞美爸爸的文章,投到学校的“新星文学社”,希望能在五一国际劳动节那天发表,作为一份特殊的小礼物送给亲爱的爸爸。可文学社的小编辑说,文章的内容很好,但是玲玲递交的手稿不便于文学社对文字进行编辑和排版,建议玲玲交电子稿。因此,玲玲找到了能进行文本编辑的好帮手——Microsoft Office Word 2003。现在,我们就跟随玲玲一起走进Word世界去体验它的强大功能吧!
Microsoft　Office　Word　2003操作。
三、教学内容：
1.初识Word(板书:初识Word)
【操作演示】启动Word 2003,通过执行“开始”→“程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft Office Word 2003“命令,打开Word 2003窗口。如果桌面建立了Word 2003的快捷方式,也可以直接双击桌面的快捷方式来启动哦!
标题栏:从中我们可以了解当前文档的名称。
菜单栏:它显示的是操作菜单,如文件、编辑和视图等。我们可以通过这些操作菜单执行下一级的操作命令。
常用工具栏和格式工具栏:它以图标按钮的形式显示常用操作命令,将鼠标移到相应的按钮上,稍停留片刻,就会出现提示文字。
编辑区:我们可以输入和修改文字、制作表格、插入图片等等。在编辑区中,我们发现有一条闪烁的竖线“|”,这就是光标。光标所在的位置称为插入点,用来指示当前操作的位置。
状态栏:从中可以了解当前操作所在的行、列位置及当前的页码和总页码等信息。
任务窗格:主要包括“开始工作”、“帮助”和“搜索结果”等窗格,它可以简化操作步骤,提高我们的工作效率。
2.输入文字(板书:输入文字)
【操作演示】启动Word 2003,系统会自动新建一个空白文档。新建文档后,我们会发现光标在编辑区的左上角位置闪烁,这就是文字输入的位置了。单击桌面“任务栏”右下角的输入法按钮,选择一种合适的输入法,将玲玲这篇《踏上爸爸上班的路》的标题和第一段文字输入Word中。
3.保存文档(板书:保存文档)
【操作演示】执行“文件”→“保存”命令,此时将弹出“另存为”对话框,再单击“保存位置”右边的下拉箭头,在下拉列表中选择合适的保存路径,这里我们选择D盘中的“玲玲”文件夹。在下方“文件名”框内输入“踏上爸爸上班的路”。单击“保存”,这样我们的文档就保存成功啦!
四、巩固练习：
退出Word(板书:退出Word)
【操作演示】文档保存成功后,单击右上角关闭按钮,或者执行“文件”→“退出”命令,都可以退出Word窗口。
五、课堂小结：启动Word 2003,系统会自动新建一个空白文档。新建文档后,我们会发现光标在编辑区的左上角位置闪烁,这就是文字输入的位置了。
六、布置作业：复习本节课的内容
七、板书设计：
第1课文字处理初尝试
初识Microsoft　Office　Word　2003
课后反思：
第二周
课题： 第2课文档美化初体验
授课时间：年 月 日
课时说明：一课时
教学目标：
知识和技能
1、学会打开指定的文件。
2、掌握设定文字样式的方法。
3、学会给文字添加特殊效果。
过程与方法：
提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。
情感态度价值目标:
了解文字样式在文章规范排版中的意义和作用,培养学生的实践能力、创新能力和自学能力,提高学生的信息处理能力。
教学重点:文字修饰的意义及操作方法。
教学难点:不同的字体格式对表达文档主题的意义和作用。
课型：新授课
教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。
学习方式：探究合作学习。
课程资源：电脑
教学过程：
一、前提测评：
指名学生【操作演示】启动Word 2003,通过执行“开始”→“程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft Office Word 2003“命令,打开Word 2003窗口
二、导入新课
(以我们根据不同的需求对房子进行装修作为导入)
问:对于文档,是不是也需要进行美化呢?通过屏幕展示一个纯文本格式的文档和经过排版的同一个文档,提问:两者效果的不同体现在哪些方面?(通过对两个文档的直观比较,较自然地引出了文字修饰的作用和意义。让学生自由讨论,然后抽几名学生回答,有不完整之处,老师再进行补充:字的大小、形状以及颜色不一样,另外,有的文字还添加了着重号和下划线。通过观察、讨论和思考,培养学生的观察能力、收集信息和分析问题的能力。)
问:这些设置对文档有什么作用?(文档的外观更加漂亮了,并且经过修饰的文档结构更加清晰,内容更有条理,要表达的主题思想更加突出了。)
如何才能做到这一点呢?这正是这节课要解决的问题。(切入本课主题)
三、教学内容：
活动1【讲授】
（一）打开文件,设置文字样式
演示如何打开指定的文件和设置标题与正文的文字样式的方法,然后让学生自主学习操作。
学生根据P.30-31“动手做”的操作步骤进行操作,实时监控、指导和点评。
活动2【活动】
（二）设置任务,学生自主完成改变字体和字号、改变文字的颜色、设定文字的字形
教师启发学生打开教师机上的“共享文档”中的“电脑垃圾.docx”文档。(培养学生通过网络获取学习素材的能力)
点明任务:在文章后面,我给大家设计了四个学习任务。下面我们就通过完成这些任务来练习有关的操作方法。
任务一:设置文章标题为黑体,文章正文为仿宋体。
点拨:字体的选择要依据文章的需求,如文章标题一般选择黑体,因为它笔画比较粗,字形庄重大方,可以起到强调作用;中学生的教材中的文字一般用宋体,因为它比较庄重、醒目;而小学生的教材中的文字大多使用楷体,因为它模拟了毛笔写字的笔画,非常适合小学生学习写字。
(该步骤使学生不仅学会了如何操作,也知道了为什么要这样操作,从而理解了技术的文化内涵,使所学知识得到巩固和升化。)
任务二:设置文章标题为二号字,正文为小四号字。(提示学生利用“格式”工具栏完成这个任务。)
点拨:文章标题的字号一般要比正文大,就是为了使标题和正文内容区别开,引起读者的注意,也符合人们的审美习惯。
启发:通过前面设置字体、字号的操作,让学生对设置文字颜色和字形的操作进行自主学习,完成任务三。学有余力的学生可以尝试完成任务四。(因为这部分内容与前面的内容基本相似,故通过研究性自主学习,培养学生的创新精神和实践能力。)
任务三:操作一,将文章标题设为红色,字形为加粗;操作二,给正文第二段最后一句话添加下划线。
任务四:给标题中“新的环保隐患”几个字设置阴影,“电脑垃圾”几个字添加着重号。(考虑到学生的个体差异,设计了这个选学任务)鼓励学生上台演示,尝试使用不同的方法,将任务三的操作过程向全体学生演示。
点拨:将文字加粗、选择比较醒目的颜色、给文字添加下划线和着重号等,都是为了将文字与其他内容区别开,引起读者的注意,更好地表达文章的主题思想。
归纳:通过完成前面这几个任务,我们对文档的外观进行了修饰,现在这篇文章就比较符合排版的规范了。
活动3【活动】
（三）给文字添加效果
通过以上的学习,学生已经掌握了文字处理的有关操作方法,启发学生根据P.36的“动手做”的步骤进行,完成阴影、空心、阳文、阴文等字体效果的处理,实时监控、指导和点评。
让文字动起来
通过以上对文字效果处理的有关操作,激发了学生的学习兴趣,接下来启发学生根据P.37的“动手做”的步骤完成文字的移动或闪烁的动态效果的处理,培养学生自主学习的能力。实时监控、指导和点评。
四、巩固练习
练习:完成P.38练习第1题。(鼓励学生将所学知识都用上,不要局限于题目中的要求。)(随机选择几件作品向全体学生演示,师生共同参与评价。既要强调规范排版的重要性,又要注重文档的个性特征。其目的是巩固所学知识,培养学生的动手能力和综合处理信息的能力,让学生理解文字修饰的意义,提高学生创造美、欣赏美的能力。)
五、课时小结
通过本课的学习,大家有什么收获?(由学生自己总结、自我建构,教师进行补充)
学习了设置文字格式的方法和美化文档的方法,经过修饰的文档不但视觉效果增强了,更重要的是文章各部分内容更加分明、主题更加突出了。
六、布置作业：复习本节课的内容
七、板书设计：
第2课文档美化初体验
一、打开文件,设置文字样式
二、设置任务,学生自主完成改变字体和字号、
改变文字的颜色、设定文字的字形。
课后反思：
第三周
课题： 第3课文档整齐又美观
授课时间：年 月 日
课时说明：一节课
教学目标：
知识与技能：
(1)掌握设置文字颜色和字形的方法。
(2)学会调整行间距和段落间距。
过程与方法：
学会复制和粘贴文字。
情感态度与价值观：
初步培养文档审美的意识。
教学重点:选定操作、改变字体和字号
教学难点:设置文字的颜色、文字加粗、倾斜、加下画线。
课型：新授课
教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。
学习方式：探究合作学习。
课程资源：电脑，《桂林山水》、《山行》文件
教学过程：
一、前提测评：
设置任务,学生自主完成改变字体和字号、改变文字的颜色、设定文字的字形
教师启发学生打开教
二、导入新课
同学们,想把文章在变得漂亮一些可以给文字添加颜色、让文字变形。另外,还可以把文章排得整齐美观。我们一起试试吧!
三、教学内容
任务一:设置字体和字号
1)、出示《桂林山水》(已编辑好的文件)师:这篇文档读起来很舒服吧!你的文档也可以做得如果漂亮,跟我一起做吧!
2)、师:请同学自学教科书第14页,设置文档“桂林山水”中标题和正文的字体、字号。
自学指导:
选定操作的完成情况直接影响课堂作业的完成效率。
A、什么叫选定?在第一个文字左边单击,然后拖动鼠标,指针所滑过的文字就会被选定,这个操作叫选定。
B、文档中的很多编辑工作都需要先选定文字再执行操作命令,这也称为“先选定再设置”原则。
3)、教师演示操作步骤:打开文档“桂林山水”。——在标题“桂”字的左边单击,按住鼠标左键拖动指针到“水”字的右边,标题四个字就被选定。——单击工具栏中的字体并设为“华文楷体”,字号为“二号”。——用同样的方法选定正文,把这些段落的字体设为仿宋,字号设为小四号。
4)、纠正错误的操作方法。(订正)
任务二:把“桂林山水”中的标题设为褐色,把文中的一些描写山水的字添加颜色。
1)、师:请同学自学教科书第16页设置文字的颜色,完成动手做。
自学指导:
请同学们用工具栏中的工具执行操作,并且观察工具栏里还有哪些工具?
把鼠标指针放在工具上就会出现该工具的文字解释。
2)、教师演示
3)、纠正错误的操作方法。(订正)
任务三:文字加粗、倾斜、加下画线
1)、师:请同学自学教科书第17页文字加粗、倾斜、加下画线,并完成第18页动手做。
自学指导:
字体工具栏中的B、I、U分别具有什么功能?
2)、教师演示
1、段落间距的意义是什么?
3)、纠正错误的操作方法。(订正)
任务四:调整行间距和段落间距
1)、师:什么叫行间距?什么叫段落间距?请大家把书翻到第19页,把调整行间距和段落间距下面的一段话画下来。
师:请同学自学教科书第19页,调整行间距和段落间距,并完成动手做内容。
四、巩固练习：
A、请同学们观察行距中的1.0 1.5? 2.0等数字有什么不一样?
B、请同学们观察行距和段落间距调整的不同点。
2)、教师演示
3)、纠正学生错误的操作方法。(订正)
五、课堂小结：今天这节课你学会了什么?
六、布置作业：请完成20页思考与练习
七、板书设计：
第3课文档整齐又美观
任务一:设置字体和字号
任务二:把“桂林山水”中的标题设为褐色,
把文中的一些描写山水的字添加颜色。
任务三:文字加粗、倾斜、加下画线
任务四:调整行间距和段落间距
课后反思：
第4周
课题： 第4课艺术标题有个性
授课时间：年 月 日
课时说明：一节课
教学目标：
知识与技能：
1.掌握插入艺术字的方法。
2.学习艺术字大小及位置的调整。
3.学会改变艺术字的颜色效果。.
过程与方法:
探究艺术字在生活中的需要。
情感态度与价值观:
为我们学习以及生活中奠定美的基础。
教学重点：艺术字的插入与调整
教学难点：艺术字与普通文本的区别
课型：新授课
教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。
学习方式：探究合作学习。
课程资源：电脑，
教学过程：
一、前提测评
同学们:把“桂林山水”中的标题设为褐色,把文中的一些描写山水的字添加颜色。
二、导入新课
活动1【导入】激趣导入
课件出示:手绘手抄报和电子版手抄报(同学们见过街上的海报或者宣传栏吗?想不想将自己设计的手抄报也变成电子版的?)
课件显示:优秀电子板报欣赏,并思考用到了哪些元素?
学生汇报:插入图片、插入文本框、插入艺术字…
学生总结电子板报的设计流程,为后续的文档设计做铺垫。
课件出示:各式各样的艺术字体(我们总喜欢将手抄报的标题换个颜色或者放大字号,那么同学们看看这些字体有什么特别的?)(指名学生汇报)
引出课题:神奇美妙的艺术字
出示课题,板书。
三、教学内容
活动2【活动】疑点探究
文档出示:分辨艺术字与普通文本,引起质疑,学生初步认识艺术字,并谈及感受。通过学生质疑来讲解艺术字于普通文本的区别:艺术字在文档中以图片的形式存在。
教师初步演示:
单击菜单[插入]-[图片]-[艺术字],弹出“艺术字”库。
选择一种“艺术字”式样,单击[确定],弹出“艺术字”对话框。
输入艺术字的内容“艺术字”,选择适当的字体、字号,按[确定]。选中艺术字,上面有8个尺寸控点,拖动控制点可以调整艺术字的大小、形状。
小技巧:如果对插入的艺术字的颜色、字体、形状等不满意,还可以对它进行调整,可以换成不同效果的艺术字。
课件出示:请同学们打开桌面上的“标语”文档,将里面的一条标语设计成你喜欢的样式。体验艺术字与普通文的区别!
学生上机操作,初步感受。
学生谈及自己对艺术字的认识并将自己插入的艺术字提交到服务器,教师展示。
活动3【讲授】微视频学习艺术字
课件展示:讲解艺术字的微视频
微视频的内容:
编辑艺术字的常用方法:
双击艺术字,打开编辑“艺术字”窗口。修改艺术字的内容、字体、字号。
选定艺术字,此时,“艺术字”工具栏将自动显示。在工具栏中选择“字形”、“环绕方式”、“颜色和线条”等操作。
移动艺术字的位置改变颜色:
当鼠标指针移到艺术字,指针变成“四向箭头”时 ,按住鼠标左键将文本框的位置任意移动。
如果在艺术字上单击鼠标右键,选择快捷菜单中的[设置艺术字格式],就可调整艺术字的大小、位置、线条色和填充色等操作。
四、巩固练习
活动4【练习】学生大显伸手
任务驱动:谁是电脑行家,赶紧试试吧!以桌面上文件夹中的《小儿垂钓》或《桂林山水》为例,试着将标题变成艺术字,增加文章的美观性。还可以加入其他你喜欢的元素进行设计。
学生操作10分钟,并提交作品。
学生作品展示,生生评价。
五、课堂小结
活动5【活动】总结
教师和学生一起总结本节课内容,学生谈其收获。
六、布置作业
选择一种“艺术字”式样,单击[确定],弹出“艺术字”对话框。
输入艺术字的内容“艺术字”,选择适当的字体、字号,按[确定]。选中艺术字,上面有8个尺寸控点,拖动控制点可以调整艺术字的大小、形状。
七、板书设计
第4课艺术标题有个性
活动1【导入】激趣导入
活动2【活动】疑点探究
活动3【讲授】微视频学习艺术字
活动4【练习】学生大显伸手
课后反思：
第5周
课题： 第5课文中配图要恰当
授课时间：年 月 日
课时说明：一节课
教学目标：
知识与技能
掌握将文件中的图片插入到word文档的方法?
过程与方法：
图文并茂的修饰文档,感受其中的乐趣
情感态度与价值观
在学习中锻炼学生的探索能力和审美能力
教学重点:插入图片并调整图片的大小
教学难点:改变图片的位置
课型：新授课
教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。
学习方式：探究合作学习。
课程资源：电脑，
教学过程：
一、前提测评
选择一种“艺术字”式样,单击[确定],弹出“艺术字”对话框。
输入艺术字的内容“艺术字”,选择适当的字体、字号,按[确定]。选中艺术字,上面有8个尺寸控点,拖动控制点可以调整艺术字的大小、形状。
二、导入
活动1【导入】
老师:同学们,上节课我们认识了word这个软件,并在word中编辑了一首童谣, 现在我来打开几个童谣作品,同学们看看和上节课编辑的童谣有什么不同 呢? 学生:多了图片,看着好漂亮! 老师:是的,给童谣加上图片就显得更丰富更漂亮了,是不是很想学习给童谣加 上图片的方法呢?那我们就来给童谣加上图片。引出课题——在word中插 入并设置图片。那在word中该怎样插入图片呢?老师现在就教同学们在 word中插入图片,同学们要集中精力了,注意看老师的操作。
三、教学内容
活动2【讲授】讲授
1、美化文字及插入图片 操作步骤: 第一关学生自己动手操作美化文字。 第二关借助微视频学习如何插入一张图片。 首先把光标放在你要插入图片的位置,我们把光标放在童谣的后面;然 后在菜单中找到“插入” →“图片” →“来自文件” 命令,点击“来 自文件”选项,弹出一个“插入图片” 对话框。在这里可以找到你要插入的图片。在对话框中选取相关的磁盘、文件夹,找到图片。我的图片放在桌面上的,找到对话框中左边的“桌面”图标,用鼠标的左键单击一下它,再到对话框的右边找到图片并选中它,然后单击右下角的“插入”按钮。现在同学们看在文字的下方是不是有图片了。 2、设置图片大小 老师:我们来看它是怎样变小的?用鼠标的左键单击图片将图片选定,图片的 四周就会出现一个选定框,同学们数一下选定框的四周出现多少个黑色 的“控点”呢? 学生:8个。 老师:同学们真聪明。现在把鼠标指针指向这些“控点”,会变成不同方向的小 箭头。我用鼠标指针向外拖,看一下图片会怎么样? 学生:图片变大了 老师:那我把指针向内拖呢? 学生:图片变小了 老师:我们要把这张图片变小,是向内拖还是向外拖? 学生:向内拖。 老师:对,同学们很聪明,一学就会。如果想同比例地调整图片的高度和宽度, 最好使用选定框四个角的箭头,看看老师的操作,是不是高度和宽度都变 了。现在我们把图片调到相应的大小。
活动3【活动】活动
3、调整图片位置——设置“文字环绕” 老师:如果我们想随意的移动图片,把它放在童谣的右边,我们选定图片后并拖 动鼠标,是不是不能放在童谣的右边,该怎么办呢?那就要为图片设置恰 当的“文字环绕”方式。选定图片后,单击鼠标的右键,弹出“设置对象 格式”的对话框,找到“版式”,为图片选择“衬于文字下方”即可。文 字环绕方式有这几种方式,他们都有什么区别呢?其它的作用留给同学们 自己去研究。 学生探索:除了老师演示的这几种环绕方式,看看其他的“环绕方式”和老师讲 的有什么不同?同学们动手操作试一下。
四、巩固练习
活动4【练习】练习
学生动手操作(作业) 请同学们打开E盘,找到“文字素材”文件夹,任选一篇童谣打开,进行格式设置。 1、页面:纸型:A4,边距:上下左右都2厘米,方向:横向 2、标题:初号、黑体、居中 3、正文:三号、楷体、居中 4、图片:衬于文字下方,大小位置合理 5、保存作品,关闭Word,提交作业
五、课堂小结：
同学们通过这节课的学习你们学会了什么？
六、布置作业：
进行格式设置。 1、页面:纸型:A4,边距:上下左右都2厘米,方向:横向 2、标题:初号、黑体、居中。
七、板书设计：
第5课文中配图要恰当
1.美化文字及插入图片 操作步骤: 第一
关学生自己动手操作美化文字。
课后反思：
第6周
课题： 第6课丰富多彩文本框
授课时间：年 月 日
课时说明：一节课
教学目标
知识与技能
知识目标:认识文本框,知道文本框的作用和使用方法。
过程与方法
能力目标:学会在Word中插入文本框;能够调整文本框的位置和大小,掌握文本框的格式设置方法。
情感、态度、价值观:
促进学生自主探究能力的提高;激发学生的学习热情和创新热情,使学生在学习中得到乐趣。?
教学重点:插入文本框的方法与步骤,文本框的调整
教学难点:文本框格式设置;在实际创作中熟练的插入文本框以及对它的格式进行简单设置。
课型：新授课
教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。
学习方式：探究合作学习。
课程资源：电脑，
教学过程：
一、前提测评
学生动手操作(作业) 请同学们打开E盘,找到“文字素材”文件夹,任选一篇童谣打开,进行格式设置。 1、页面:纸型:A4,边距:上下左右都2厘米,方向:横向 2、标题:初号、黑体、居中 3、正文:三号、楷体、居中 4、图片:衬于文字下方,大小位置合理 5、保存作品,关闭Word,提交作业
二、导入新课
活动1【导入】
1、课前播放:?PPT(《春晓》、《琵琶行》、《泊船瓜洲》三首古诗制作的PPT动画)
2、提问:还没上课的时候,同学在大屏幕上看到了什么?
3、教师讲授:你们观察得真仔细,这几首古诗和我们接下来要做的“填字游戏”有很大的关系,先请同学们自己来玩一玩这个游戏。
填字游戏内容:
4、学生操作(教师记录下完成的学生)
设计意图:在还未上课的时候,利用PPT的播放,一方面吸引学生的注意,另一方面,幻灯片的内容与接下来的“填字游戏”有关,相当于一个小小的提示,防止学生在想古诗内容上花费太多的时间。
三、教学内容
活动2【活动】一、插入文本框
1、提问:时间到!(控制机器)老师发现很多同学没有完成任务,你遇到了什么问题呢?
2、教师讲授:下面我们请完成了填字游戏的同学,来说说他是怎么操作的?
3、指名学生汇报操作方法
4、文本框的插入
1)如果学生没有出现文本框插入的操作
a、教师讲授:利用空格和回车,还有艺术字的方法都能够完成这个游戏,这些是我们曾经学习过的,今天老师要教大家一种新的操作方法,请同学们睁大眼睛、仔细观察老师的操作过程。
b、教师演示操作:
菜单栏——插入——文本框——横排(竖排)
c、师生互动:请几位同学来描述一下老师刚刚的操作过程。
2)如果学生出现文本框插入的操作
a、教师讲授:利用空格和回车,还有艺术字的方法是我们曾经学习过的,而这位同学采用了一种新的方法完成游戏。我想请他来当当小老师,演示一下这种新的操作方法。
b、学生演示,并讲述操作过程
5、小结:刚刚老师(同学)演示的操作,就是我们今天要学习的内容——文本框。(板书:文本框)
6、提问:插入文本框关键的操作有几步?哪几步?【(学生回答,教师板书:插入:菜单栏——插入——文本框——横排(竖排)】
7、教师讲授:了解了方法之后,同学们就自己动手来试一试吧!使用插入文本框的方法,来将填字游戏完成,做得快的可以帮助一下其他的同学。
8、学生操作
设计意图:设计的“填字游戏”是为了让学生遭遇到“字填不进去”,或者“很难调整到正确位置”这两个问题。自然会引出“怎样解决这个问题”的思考,同时也体现出了文本框的优点,即,为一个独立的部分,且可以通过鼠标的拖动来方便的移动位置。但是解决问题的方法,不仅只有使用“文本框”,还有艺术字和空格回车的调整方法,因此在教学前对这两种情况都进行了预设。通过让学生来描述教师或者同学的操作,加深学生对文本框插入方法的印象。
活动3【活动】二、文本框的调整与格式设置
1、文本框的调整
1)、师生互动:
a、老师发现同学们都在很积极的尝试新学的操作,那么,你是很顺利的就完成了操作,还是遇到了一些困难呢?
b、遇到了什么样的困难?
c、你最后解决了么?
d、有没有同学能帮助他解决这个问题呢?
e、没有同学帮助解决教师进行讲解
2)、教师讲授:接下来老师给你们提问题。
3)、打开文本框操作中改变字体大小、改变文本框大小、移动文本框练习的WORD文档(见下),请学生上台操作。(时间不够此部分教师演示)
4)教师讲授:这些关于文本框大小、移动、字体变化的操作都是我们对它的调整。(板书:调整)
设计意图:预设学生在使用文本框时会遇到的问题,将它们直接展示在学生面前,通过学生讲述解决方法和教师讲解结合起来,完成文本框调整知识点的学习。
2、文本框的格式设置
1)、提问:同学们有没有出现这种情况?这个黑色的小边框有没有办法去掉呢?同学们先来试一试!(上图中,“江”字的位置)
2)、学生操作并汇报方法
3)、教师讲授及演示:双击文本框边框,在弹出的“设置文本框格式”的对话框中可以进行背景颜色和边框线条的改变。(板书:格式设置)掌握了这个操作不仅可以去掉黑色边框,同样可以把你的文本框变得即漂亮又有个性。
4)、课件出示:进行了格式设置的个性文本框
5)、学生尝试操作:对文本框的格式进行个性设置
设计意图:从去掉黑色边框的“小处”入手,提示学生举一反三,不仅可以“去掉”,也可以通过改变线形、线条和填充背景颜色,让学生了解文本框不仅是一个简单的写字的框,同样可以通过个性设置,变得漂亮又有特色。
四、巩固练习
活动4【活动】练习拓展
1、教师讲授:在学习了新知识的同时,填字游戏也已经完成了,对比你最开始填写的情况,相信每位同学都看到了自己的进步。接下来我们运用学习的知识来完成一个新的任务“我给商店挂招牌”
2、教师出示任务要求:我给大家提供了4座不同的商店(课件出示商店),同学们选择自己喜欢的,给它想一个即与你的商品有关,又比较特别的名字,用我们刚刚学习的文本框的相关操作,制作一个商店的招牌,并将它挂在商店合适的位置。看看谁家的招牌最有特色,老师将展示他的作品。我把商店放在桌面上“做个填字游戏”文件夹里“我给商店挂招牌”文件夹中。同学们开始操作吧!
3、学生制作
4、作品展示
5、作品评价
设计意图:此拓展任务不仅可以检查学生是否掌握了文本框的插入、位置调整和格式设置,同时也可让学生通过招牌名称的确定使得任务更具有趣味性,当然学生还能综合运用前面学习过的图片插入,用图片将自己的商店来进行装饰,使自己的商店更加个性化。
五、课堂小结：通过这节课你们学会了什么？
六、布置作业：指名学生汇报操作方法文本框的插入。
七、板书设计：
第6课丰富多彩文本框
教师演示操作:
菜单栏——插入——文本框——横排(竖排)
课后反思：
第8周
课题： 第7课绘制图形很便捷
授课时间：年 月 日
课时说明：一节课
教学目标：
知识与技能
学会运用绘图工具栏绘制简单的图形。
过程与方法
学会对图形进行移动、缩放、填色操作。
情感态度与价值观
学会对图形进行组合和按正确的次序叠放。
教学重点：学会运用绘图工具栏绘制简单的图形。
教学难点：对图形进行移动、缩放、填色操作。对图形进行组合和按正确的次序叠放。
课型：新授课
教学方法：讲解法、指导法、练习法
学习方式：自主学习·合作学习
课程资源：多媒体教室上机
教学过程：
一、前提测评
1)、提问:同学们有没有出现这种情况?这个黑色的小边框有没有办法去掉呢?同学们先来试一试!(上图中,“江”字的位置)
2)、学生操作并汇报方法
二、导入
（教师展示Word绘制的图片）同学们，你们看老师的这个Word文档，上面的图片漂不漂亮？这是我自己绘制的，那么也就是说Word也能够绘制图片，这节课就让我们来共同学习如何用Word绘制简单的图形。
三、教学内容
（一）认识绘图工具栏
师：要想在Word中绘制图形，我们首先需要就是绘图工具，在Word中，绘制图形所需要的工具，可以在绘图工具栏里找到，我们利用绘图工具栏上的绘图工具按钮，可以很容易的画出直线、矩形、正方形、椭圆、圆等图形，把这些图形巧妙地组合起来，再配上适当的颜色，也能画出很漂亮的图画。
绘图工具栏平时不显示，我们怎么做绘画工具栏才会出现呢？（边说边做）
方法：（1）单击菜单栏上的视图，打开“视图（V）”菜单，将鼠标指针反映向“视图”菜单中的工具栏（T）命令，弹出工具栏子菜单，其中列出了Word2000提供的所有工具栏。要显示某个工具栏，只需单击它的栏目名，使其栏名前出现√；反之，单击栏名前的√，使√消失，则可隐藏这个工具栏。
（2）单击常用工具栏上的“绘图”按钮，绘图工具栏就出现在窗中了。
（二）活动：绘制图形
1、范例
我们就从最简单的如何画一条直线讲起。希望同学们通过画一条直线，归纳出如何在Word2000中绘制图形。
如果要画一条直线，同学们考虑一下我们应该从绘图工具栏上选哪个绘图工具按钮（直线）
选择绘图工具按钮以后，我们考虑的就应该是在哪里绘制图形？把鼠标指针移到编辑区，观察鼠标指针形状的变化。当鼠标指针变成“+”形状。在编辑区中准备画线段的起始处按下左键拖动鼠标，拖到线段的终点处松开左键，一条线段就画出来了。
线段的两端各有一个尺寸控制点。尺寸控制点就是用来调整尺寸大小的。说明现在的线般正处于选项中状态，那我们应该在线段以外的地方单击，线段的尺寸控制点消失，线段就画好了。
2、问：你能利用绘图工具栏绘出简单的图形（如：直线、矩形、椭圆形等）吗？
选择自己喜欢的绘图工具按钮，绘制自己喜欢的图形，从中学习如何改变图形的大小和方向。
学生操作
请同学们讨论归纳图形的绘制方法：
教师总结：①选绘图工具按钮②在编辑区拖动③单击
教师总结：单击图形使它出现尺寸控制点，把鼠标指针移到任意一个尺寸控制点上，当指针变成双向箭头时按住左键拖动，可以改变线段的长度和方向。
把鼠标指针移到线段上，当鼠标指针变成时按住左键拖动，可移动图形的位置。
单击图形，使它出现寸步控制点，然后敲删除键，可以删除选中的图形。
（三）任务二
①要给图形的线条加上颜色，你能行吗？
②要给图形内部填充，试一试，再想一想，怎么样才能实现？
③你能使图形的线条变粗吗？
学生自主学习?
学生带着问题积极思考，自主学习，在小组的合作与交流中探究，去寻找问题的答案。?
学生活动：设置填充颜色和框颜色
教师总结：
对图形进行修饰的过程：先选中，后操作在图形以外的地方单击，撤消选中
（四）任务四 设置图形的叠放次序
师操作讲解
（五）任务五 组合对象
师讲解操作
四、巩固练习：设计创意图形
五、课堂小结：本课主要是让学生学会使用绘图工具栏上的工具绘制简的图形。
六、布置作业：①要给图形的线条加上颜色，你能行吗？
②要给图形内部填充，试一试，再想一想，怎么样才能实现？
③你能使图形的线条变粗吗？
七、板书设计：
第7课绘制图形很便捷
（一）认识绘图工具栏
（二）活动：绘制图形
课后反思：
第9周
课题： 第8课 长篇文档我完善
授课时间：年 月 日
课时说明：一节课
教学目标：
知识与技能
掌握查找和替换文字的方法。学会插入页眉和页码。
过程与方法
学会预览和打印文档。
情感态度与价值观
进一步感受计算机处理文档的先进性。
教学重点：
（1）掌握查找和替换文字的方法。
（2）学会插入页眉和页码。
教学难点：掌握查找和替换文字的方法。
课型：新授课
教学方法：讲解法、指导法、练习法
学习方式：自主学习·合作学习
课程资源：多媒体教室上机，WPS软件、《伽利略》等相关文档。
教学过程：
一、前提测评
①要给图形的线条加上颜色，你能行吗？
②要给图形内部填充，试一试，再想一想，怎么样才能实现？
③你能使图形的线条变粗吗？
导入新课
师：当文档篇幅比较长（如超过1页）时，查找某个字或词就会有些费时，这时可以利用WPS的查找功能。另外，还可以给文档插上页眉和贡码，便于阅读。
三、教学内容
师：打开《伽利略》这篇文章都比较长，如果要查找某个字肯定会费一些时间。而且页面超过两页
任务一：查找和替换
师：在编辑文档时，可以让计算机查找指定的字或词，这样可以提高编辑加工的效率。还可以通过替换的方式修改指定的内容。
1.请同学自学教科书第47页，把配套资源中“伽利略”文档里的“铁求”替换为“铁球”。（师巡视）
自学指导：
A、查找与替换对话框出来之后，在查找内容里输入“铁求”（原始文字），在替换为中输入“铁球”（更换后的文字）。
B、查找与替换时需要谨慎，看清内容后再替换。
（2）请学生演示操作
（3）教师演示操作步骤
（4）纠正错误的操作方法。（订正）
任务二：插入页眉和页码
（1）页眉通常用来显示文档的附加信息，如时间、日期、主题等，放在页面的顶部。页码是页面的序号，一般显示在页面的底部。
（2）师：请同学自学教科书第48页，在文档“伽利略”添加页眉和页友。（师巡视）
自学指导：
A.养成良好的自学习惯。（文字与图像相结合在一起）
（2）请学生演示操作
（3）教师演示操作步骤
（4）纠正错误的操作方法。（订正）
四、巩固练习
任务三：预览与打印
1.师：打印之前必须先要进行预览，什么是预览呢？（就是把内容以打印的效果一样通过显示屏呈现在屏幕上。）
2.师演示给学生看。
3、STS视角：丰富多彩的文档模板（50页）
五、课堂小结
今天这节课你学会了什么？
六、布置作业：请完成50页思考与练习
七、板书设计：
第8课 长篇文档我完善
任务一：查找和替换
任务二：插入页眉和页码
任务三：预览与打印
课后反思：
第10周
课题： 第9课个性表格巧制作
授课时间：年 月 日
课时说明：一节课
教学目标：
知识与技能:
学会插入表格,合并单元格,调整表格行高与列宽,设置单元格对齐方式及单元格底纹。
过程与方法:
通过自主、合作、探究的方式,完成本节课的知识点学习,培养学生信息技术操作能力。
情感、态度与价值观:
感知生活中应用表格的知识,做到“从生活中来,服务生活中去”。培养学生认识事物的规律是由简单到复杂的研究方法。
教学重点:规则表格的插入,调整表格的大小。
教学难点:合并单元格,设置单元格对齐方式。
课型：新授课
教学方法：讲解法、指导法、练习法
学习方式：自主学习·合作学习
课程资源：多媒体教室上机
教学过程：
一、前提测评
请完成50页思考与练习
二、导入新课
活动1【导入】插入表格
同学们,上课之前我们先做一个小游戏,热热身,看你能不能快速的找到自己在机房中的位置。这是第一行,这是第一列,当我说到哪一行或者哪一列的同学,那么请你马上站起来,然后指着自己说“我在这。”听懂了吗?我们试一试。刚才同学们的反应都特别快,我们配合的非常默契,我相信我们今天一定可以度过一个愉快而轻松的微机课。你们准备好了吗?现在我们开始准确上课。
三、教学内容
活动2【讲授】插入表格
(一)创设情境,引入课题
师:同学们,老师给你们带来了一位“新朋友”,猜猜是谁?有三个提示:1、它应用在我们的学校里。2、上课之前,老师和同学们都要看一眼,以便做好课前准备。3、它能引导我们每天什么时间上什么课?生:课程表。师:那你想不想制作一张课程表呢。制作课程表的方法很多,有一种简单、快速的办法那就是插入表格,这节课我们就利用插入表格来制作我们班级的课程表。
(二)提出任务,明确方向
1、教师讲解行、列、单元格的概念。
师:首先我们来观察一下课程表,在表格的上方有三个字非常醒目,为什么要加上这三个字吗?不加行不行?它相当于写作文时的作文题目,它能说明这张表格是哪一类的,我们把它叫做表格的标题,制作表格的时候不能忘记输入标题。
接着我们再来观察表格,考一考大家的眼力怎么样?如果红色的部分代表行,那么这个表格中有多少行呢?这样的代表列,表格中有多少列呢?如果每一个小格是一个单元格,那么有多少单元格呢?你们真棒,互相说一说表格的各部分都叫什么名字。
2、插入表格
(1)师:刚才我们认识了表格,接下来我们就自己尝试插入一张表格。仔细阅读提示文字,自主完成插入表格。
3、调整表格
(1)当把鼠标放到每一行或每一列的边缘,你发现了什么?请同学们调整表格的行高、列宽以及整个表格的大小。
(2)教师指名学生到教师机前操作演示。将鼠标放在单元格上,利用鼠标拖动就可以调整表格的行高与列宽。将鼠标放在表格的右下角,出现双十字箭头时按下左键拖动改变表格大小。
(3)请同学们自主完成插入表格并调整表格在页面中的大小设置。
4、合并单元格：刚才老师发现有位同学多建立了一列,我想将这个课程表再改进一下。
示范:合并单元格
指名示范:合并单元格的方法
5、单元格对齐方式设置：(1)这张表格我们设计完毕了,这张课程表上还缺了什么呢?生:文字。当老师输入文字后发现字体太小了,不能占据整个单元格,你能想办法让表格内的字大一点吗?同时让字体在整个表格的中间位置,而不是顶部吗?
(2)教师指名学生操作。
(3)教师讲解单元格对齐方式设置。提示:一定要选定文字,否则无法操作。
(4)学生小组合作完成单元格对齐方式设置。
活动3【练习】插入表格
四、巩固练习、升华主题
(1)制作简易名片
师:通过刚才的学习,我们可以根据实际需要制作课程表。接下来,我们来制作一张自己的简易名片吧。
(2)设置单元格底纹
展示老师的作品,观察与你们的作品有什么区别?
底纹的设置方法
选中单元格——右击单元格——设置单元格格式
(3)试一试
五、课堂小结：师:通过今天的学习,我们学会了利用插入表格的方法制作像课程表这一类规则的表格,不过生活中,我们见到的课程表总是有许多漂亮的图片和装饰,那这些操作是怎样实现的呢?如何美化我们的课程表,我们下节课继续学习。
六、布置作业：设置单元格底纹
展示老师的作品,观察与你们的作品有什么区别?
底纹的设置方法
选中单元格——右击单元格——设置单元格格式
七、板书设计： 第9课个性表格巧制作
活动2【讲授】插入表格
课后反思：
第11周
课题： 第10课修饰表格有方法
授课时间：年 月 日
课时说明：一节课
教学目标：
知识与技能
学会熟练设置表格的文字格式,设置表格的边框和填充底纹颜色效果。
过程与方法：
教师引导学生掌握正确的操作能。
情感态度与价值观
养学生培的实践能力,创新能力,操作能力,自学能力,分析和解决问题的能力,提高学生对信息的处理能力。
教学重点：根据需要,选中并设置不同单元格的边框颜色和线型;????
教学难点：根据需要,选中并填充不同单元格的底纹效果
课型：新授课
教学方法：讲解法、指导法、练习法
学习方式：自主学习·合作学习
课程资源：多媒体教室上机
教学过程：
一、前提测评
设置单元格底纹
展示老师的作品,观察与你们的作品有什么区别?
底纹的设置方法
选中单元格——右击单元格——设置单元格格式
二、导入新课
活动1【导入】一、情境感知，揭示课题
教师出示上节课创建的课程表,引导学生回忆上节课学习的内容,复习相关知识点 2. 教师同时屏幕出示两个“课程表 (一个是上节课大家完成的白底黑字的“课程表”,一个是修饰了文字、边框、颜色、底纹的“课程表”) 在对比中,学生说一说两个课程表更喜欢哪一个?为什么?教师由此引出课题《美化课程表》
三、教训内容
活动2【讲授】二、合作交流，探究方法。
1. 修饰文字 ⑴教师引导学生进一步仔细观察两个课程表区别在哪里? 通过仔细观察,学生发现文字、表格、颜色三方面的变化教师根据学生回答,分别板书:文字格式→表格边框→填充底纹→ ⑵教师引导学生回忆在上一单元“制作课余计划”的学习中,关于文字处理的内容,并结合出示的课程表,说一说文字的修改,可以修改什么?(视情况,可以引导学生看书P57)根据学生回答,教师继续板书:文字格式→字体、字形、字号、颜色表格边框→填充底纹 ⑶教师要求学生根据书上P57~58内容,自主探究如何设置文字格式,并提出要求: A. 学生3人一组,有问题互相帮助,但要注意讲清楚方法; B. 有问题无法解决,可以求助于老师; C. 你可以按照自己喜欢的样子设置文字; D. 比一比,看谁完成得最快。〔教师巡视指导〕 ⑷学生基本完成后,教师选择性地请一位学生上前展示自己修改过的课程表,并说一说是如何设置的,然后请其他学生评价,教师适时评价。 2. 设置边框 ⑴教师引导学生说一说表格可以修改哪些地方?(视情况,可以引导学生看书P59)根据学生回答,教师继续板书:文字格式→字体、字形、字号、颜色表格边框→线型、宽度、颜色填充底纹→ ⑵教师要求学生根据书上P59~60内容,自主探究如何设置表格边框,并提出要求: A. 仔细看书,认真思考,学生3人一组,有问题互相帮助,但要注意讲清楚方法; B. 确实无法解决的问题,可以求助于老师; C. 你可以按照自己喜欢的样子设置表格边框; D. 比一比,看谁完成得最快。〔教师巡视指导〕 ⑶学生基本完成后,教师选择性地请一到二位学生上前展示自己修改过的课程表,并说一说是如何设置表格边框的,然后请其他学生评价,教师适时评价。 ⑷学生再次操作,教师巡视指导。 3. 填充底纹 ⑴教师引导学生说一说底纹可以修改哪些地方?根据学生回答,教师继续板书:文字格式→字体、字形、字号、颜色表格边框→线型、宽度、颜色填充底纹→颜色、图案样式 ⑵教师要求学生根据书上P61~62内容,自主探究如何设置底纹效果,并提出要求: A. 仔细看书,认真思考,学生3人一组,有问题互相帮助,但要注意讲清楚方法; B. 确实无法解决的问题,可以求助于老师; C. 你可以按照自己喜欢的样子设置表格底纹效果; D. 比一比,看谁完成得最快。〔教师巡视指导〕 ⑶学生基本完成后,教师选择性地请一到二位学生上前展示自己修改过的课程表,并说一说是如何设置表格底纹效果的,然后请其他学生评价,教师适时评价。 ⑷学生再次操作,教师巡视指导
活动3【练习】
教师要求学生快速完成“试一试”,对几个表格自由选择一到两个进行美化修饰(零花钱支出统计表、班级学生信息表、计算机零配件价格表、水电费统计表),并提出要求。
四、巩固练习
活动4【测试】测试
学生基本完成后,教师选择性地请一到二位学生上前展示自己修改过的课程表,并说一说是如何设置表格底纹效果的,然后请其他学生评价,教师适时评价
五、课堂小结：学生在原先学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的使用,理解它们的作用,从而对表格中的文字进行一定的修饰;另外,要让学生掌握设置表格边框的颜色。线型以及填充表格底纹的方法。?
六、布置作业
有条件的同学可以自己打印一份课程表,下节课带来,比一比谁的最好。
七、板书设计：
第10课修饰表格有方法
课后反思：
第12周
课题： 第十一课小报主题要确定
授课时间：年 月 日
课时说明：一节课
教学目标：
知识与技能
（1）会用多种方法制作标题文字。
（2）学会旋转和翻转图片。
（3）会去掉图片的白色背景和设置侵蚀效果。
（4）能根据需要熟练设置版式和叠放次序。
（5）会运用多个文本框分隔和编辑文章。
（6）会运用自选图形绘制修饰图案。
过程与方法
（1）通过艺术标题的制作、图片的加工处理、色彩图案与文本框的运用来美化小报，巩固所学的基础知识和技能。
（2）通过范例对比，引导学生发现修饰电子报刊的几种基本方法，培养学生发现问题、分析问题的能力。
（3）通过作品的规划、设计与制作，培养学生的交流与表达能力、创新能力和解决问题的能力。
（4）通过作品的评价，培养学生的观察能力、审美能力。
情感态度与价值观
（1）通过制作校园小报，培养学生在生活中普及应用信息技术的意识。
（2）通过制作校园小报，培养学生的团队合作精神。
（3）让学生欣赏美、创造美。
教学重点：艺术字的美化设置、图片效果设置、色彩图案的运用、文本框的灵活运用。
教学难点：掌握艺术字、图片、自选图形、文本框设置的共同点，包括大小、旋转、环绕方式、颜色与线条、填充、透明度；自选图形的色彩、形状与构图的运用；美术课堂上知识的迁移，创造能力的培养。
课型：新授课
教学方法：讲解法、指导法、练习法
学习方式：自主学习·合作学习
课程资源：多媒体教室上机
教学过程：
一、前提测评
有条件的同学可以自己打印一份课程表,下节课带来,比一比谁的最好。
二、导入新课
启发学生发现问题的意识，培养学生自主学习的能力，通过 “任务驱动”教学和小组合作的方式解决实际问题来培养学生的创造能力和审美能力。
三、教学过程
一、创设情境，提出任务
1.教师出示两份文字内容一样的电子报刊。（其中一份是没有经过修饰和添加图案，另外一份是已经添加了艺术标题、图片以及修饰的图案）
2.同学们比较一下这两份电子报刊，你喜欢哪一份？为什么？
3.制作这些漂亮的文字和图片，我们学习过吗？
4.引入课题：今天我们就来使用我们以前学习过的知识来美化我们的电子报刊。
二、探究，研讨
任务一：艺术标题的制作
1.请同学们打开上节课保存的 《春芽小报》，参照课本98页的内容自己尝试，学习如何制作艺术标题。
2.请学生上台演示汇报设置步骤，教师指导。
3.完成课本99页的艺术标题的制作。你能使它的效果更好吗？
4.评价学生作品。
任务二：加工处理图片
1.除了用艺术标题可以美化小报，我们还可以添加图片来美化小报。现在老师插入一张与主题相关的图片。
2.请同学们说说：这张图片放进来后有什么问题？
3.学生自学，请同学们在课本100页仔细寻找方法，看谁最快。
4.请学生上台演示总结方法。
5.请大家对照课本101页的“试一试”，设置图片的冲蚀效果。
你还能运用图片工具设置出其他效果吗？
任务三：添加色彩与修饰图案
1.观察成形的作品和最后效果作品，还有哪些欠缺？
2.教师演示运用自选图形绘制图案并运用恰当色彩进行美化。
3.教师演示图案中的文字排版技巧，用文本框分割文字段落。
4.出示完整的报纸，观察还有哪些地方是通过自选图形来制作的？
5.你能根据今天所学的知识和美术课上的知识，用色彩和图案来美化修饰小报吗？
四、巩固练习
1.设计艺术字、加工处理图片、修饰文本框、修饰绘制自选图形。它们有什么相同之处？
2.综合运用设置文字格式、修饰文本框、设计艺术字标题、插入图片和绘制自选图形等知识，修饰和美化小报版面，完成 《春芽小报》的制作。
3.学生的作品展示与点评。
五、课堂小结：通过本节课的学习你们学会了什么？
六、布置作业: 综合运用设置文字格式、修饰文本框、设计艺术字标题、插入图片和绘制自选图形等知识，修饰和美化小报版面，完成 《春芽小报》的制作。
七、板书设计：
第十一课小报主题要确定
一、创设情境，提出任务
二、探究，研讨
教学反思：
第13周
课题： 第12课版面简洁又大方
授课时间：年 月 日
课时说明：一节课
教学目标：
知识与技能：
(1)了解电子小报常见的版面结构。
(2)学会在纸上绘制版面草图。
过程与方法
熟练运用艺术字和文本框制作标题栏。
情感态度与价值观
体会作品设计的基本过程及其重要性。
教学重点:(1)了解电子小报常见的版面结构。(2)学会在纸上绘制版面草图。
教学难点:(1)学会在纸上绘制版面草图。(2)熟练运用艺术字和文本框制作标题栏。
课型：新授课
教学方法：讲解法、指导法、练习法
学习方式：自主学习·合作学习
课程资源：多媒体教室上机
教学过程：
一、前提测评
综合运用设置文字格式、修饰文本框、设计艺术字标题、插入图片和绘制自选图形等知识，修饰和美化小报版面，完成 《春芽小报》的制作。
二、导入新课
活动1【导入】导入
课件出示两种不同的电子小报。
师:这两种电子小报你觉得哪个好看又美观?为什么?
三、教学内容
活动2【讲授】新授
在制作电子小报时首先要设计电子小报的版面,设计版面时可以从标题的位置和文章的主题、数量、篇幅、位置以及插图等方面考虑。
师:老师今天也给大家带来了一份电子小报,同时我也把这份电子小报的版面布局图绘制出来,我们一起来看看。(课件出示)
活动3【讲授】任务驱动一
设计小报的版面
(1)师:接下来,我们也动动手、动动脑来完成书上71页“动手做”内容,老师给大家绘制了一部分内容,还有一部分内容没有完成,请大家补充完成,如果你觉得还有。
(2)教师讲评
师:绘制完电子小报的布局图后,我们就开始获取素材,电子小报中常用的素材有文字和图像。在因特网上有很多各类文字和图像的素材,我们可以利用因特网专门和图片搜索工具可以比较便捷收集我们所需的素材。
活动4【讲授】任务驱动二
准备文字和图像
(1)教师演示如何从因特网上搜索郁金香的图片。
(2)保存在桌面图片文件夹中。
师:当我们收集、准备完文字和图像素材之后,接下来我们就应该设置纸张的大小和方向。
活动5【讲授】任务驱动三
设置页面
师:现在通用的纸张大小为A4规格,老师手里这张纸的大小就是A4纸,也是系统默认的纸张大小。我们设置完纸张大小后我们就要设计纸张的方向。纸张方向是指内容在纸上是横向排版还是纵向排版。
课件出示两种不同的版面设计,并请学生说出是横向排版还纵向排版。
活动6【活动】实践操作：
(1)请学生自学完成教科书第73页,把小报的纸张方向设为横向(师巡视)
自学指导:
A、打开桌面上的WPS软件——单击新建——打开页面布局选项栏——单击纸张方向按钮——单击横向命令。
B、自学时文字与图像结合起来。
(2)请学生演示操作
(3)教师演示操作步骤
(4)纠正错误的操作方法。(订正)师:我们设计完电子小报的纸张大小和方向之后,我们开始要制作标题栏。请大家欣赏几种不同的标题栏。(课件出示)
师:标题栏主要由文字组成,需要时可以适当添加一些简单的图案。其中标题是重点,要突出显示,所以制作好这个标题很关键。巧妙利用文字处理软件中的艺术字和绘图工具,就可以制作图文并茂的标题。
四、巩固练习：
活动7【讲授】任务驱动四
制作标题栏
老师根据书上第74页上的“动手做”,制作了电报小报“花海漫步”的标题栏,请大家欣赏。
(1)教师演示制作电子小报“花海漫步”的标题栏。
(2)请学生展示作品
(3)教师评价
五、课堂小结
通过本堂课的教学我们了解了电子小报常见的版面结构,也同时了解了利用因特网获取素材的方法,还学会了在纸上绘制版面布局图,通过新建文档我们设置了纸张方向并且在新建文档中制作电子小报的标题栏。
六、布置作业：与父母合作完成一幅庆祝“六·一”儿童节的电子小报,并打印张贴于教室黑板报上营造“六·一”气氛。
七、板书设计
第12课版面简洁又大方
课后反思：
第14周
课题： 第13课文字编排形式多
授课时间：年 月 日
课时说明：一节课
教学目标：
知识与技能
1、认识一种文字编辑器-----Word2003
2、体会在自选图形中添加文字的优势。
3、用艺术字设置标题。
过程与方法：
培养学生自我探索、发现的能力。
情感态度与价值观
1、培养学生协作学习、与人合作的意识。
2、了解Word2003在生活中的普遍性。
教学重点:能用Word提供的自选图形,可以制作多种形状的图形并添加文字,实现丰富多彩的版面。
教学难点:能灵活运用艺术字,可以设置各种精彩的标题效果。
课型：新授课
教学方法：讲解法、指导法、练习法
学习方式：自主学习·合作学习
课程资源：多媒体教室上机
教学过程：
一、前提测评
活动1教学准备
?文字的准备(报头文档“你知道这些时间吗”)。 检查上节课学生掌握情况。教学措施 多媒体教学(ppt课件)
二、导入新课
活动2【导入】新课
师:一打开电脑展现在我们面前的是什么呢?那么有同学知道office办公软件有有哪些部分组成的? 学生回答:Excel表格、Word文字处理器,PPT; 师:请同学们打开电脑,进入电脑桌面,并说说如何才能打开Word窗口?生:有两种方法,一种是在电脑桌面直接打开Word 2003,进入编辑窗口,一种是通过工具栏上的的开始菜单程序Microsoft office-----MicrosoftofficeWord2003打开,进入编辑窗口; 师:回答的真棒;那要在什么情况下使用这两种方法?生:前者要在电脑桌面上有Word的快捷方式才能使用,后者则是没有快捷方式的做法! 师:同学们说的真好,那么就请同学们按照你们的方法进入Word2003吧; 今天就请同学们跟老师一同去学习今天有关Word的内容,第10课《文字编排形式多》(板书课题) (设计意图:以谈话导入新课,增添课堂的趣味性,激发学生学习兴趣。培养学生的表达能力和组织能力)
三、教学内容
活动3【活动】教学互动
A、用圆角矩形编排文章“你知道这些时间吗?” 师:请同学们在Word2003中打开上节课制作好的报头文档“你知道这些时间吗”。
B、教师在World中示范如何插入自选图形(点击工具栏上的插入-----图片-----自选图形(鼠标单击圆角矩形图片)后,学生自行操作,达到以下效果即可并告知学生科根据图形上的小圆点调整图形大小。
C、教学在圆角矩形中添加文字,并设置适当的字体,字号。 师:教师先操作后学生再自行完成(操作步骤:在自选图形矩形图片中点击鼠标右键添加文本,将“你知道这些时间吗?”添加((此处教师提问:如何快速的将文章添加到选图形中去;生回答:复制)。
D、教学设置圆角矩形的线条颜色,虚实和粗细; 师:你们想让这个图行更美观些吗?该怎么去做呢?可让学生先说,再由师总结正确的操作方法并进行操作,(步骤:鼠标右击自选图形----选择自选图形格式---在线条窗口将颜色设置为绿色虚线,线型、粗细为2.25磅后单击确定。
E、教学设置自选图形中文字的颜色,操作步骤如下:鼠标单击选中文本框-----在工具栏上找到更换字体颜色的图标——点击旁边的倒三角形进入颜色界面——鼠标单击选中绿色。
四、巩固练习：
活动4【练习】教学艺术字设置标题
师:同学们,对艺术字熟悉吗?那么我们去看看艺术字给我们带来的奥秘吧!?
A、师插入标题第一个字(你),并设置艺术字格式! 教学步骤:(鼠标单击工具栏中的插入-----图片-----艺术字)进入到下图窗口后选中第一种格式,单击确定)?
B、进入到以下窗口,输入你字并把字体设置为隶书后单击确定?
C、文档中输入艺术字后,鼠标单击右键选中设置艺术格式---选中版式—浮于文字上方后单击确定。
五、课堂小结：
通过这节课你们学会了什么？
六、布置作业：新建一个文件夹
七、板书设计：
第13课文字编排形式多
活动1教学准备
活动2【导入】新课
活动3【活动】教学互动
课后反思：
第15周
课题： 第14课锦上添花出效果
授课时间：年 月 日
课时说明：一节课
教学目标：
知识与技能：
掌握自选图形的插入方法。
2.学会设置自选图形的格式以及在自选图形上添加文字的方法，了解文本框的使用方法。
过程与方法：
通过学生自主探究,教师示范引导的方法,让学生在任务中完成对本节课知识的掌握。
情感态度价值观：
通过学生的实践操作,以及对学生作品的客观引导和评价,从而培养学生的审美能力和创新能力。增加学生对信息技术的兴趣。
教学重点:熟练掌握插入自选图形的方法,在自选图形上添加文字,了解文本框的使用方法。
教学难点:针对文字内容,灵活设置自选图形的格式。
课型：新授课
教学方法：讲解法、指导法、练习法
学习方式：自主学习·合作学习
课程资源：多媒体教室上机
教学过程：
一、前提测评
提问:如何插入艺术字?
单击插入→图片→艺术字;
在“艺术字库”对话框选一种样式;在“编辑艺术字”对话框中输入文字,单击确定。
二、导入新课
现在,请大家欣赏一首古诗作品。观察一下这幅作品有什么特点?(一个展开的书卷上写着李白的诗《望庐山瀑布》)。那这个像书卷一样的图形是怎样插入到Word中的,上面的文字又是怎样输上去的。今天我们就来学习《文字裱在书卷上》。
三、教学内容
接下来大家用5分钟时间,请同学们自学一下课本28-30页的“跟我来”的1-4,并亲自实践一下,怎样插入“自选图形”以及给“自选图形”涂色。
教师巡视指导。
生汇报,并实际演示操作方法(边操作,边说方法),其它学生作补充(谁还有别的方法)。(谁来给大家演示一你的操作方法,你是怎样插入“自选图形”,以及“自选图形”涂色的。
师总结:插入“自选图形”,以及给“自选图形”涂色的。
A 插入“自选图形”
B 涂色
我们还可以在图形上添加一些文字,使自选图形更加适用、漂亮。添加文字接着请同学们自学课本第28-30页的5,自学学完后,把《望庐山瀑布》添加到
你制作的“自选图形”上。
(师巡视指导)
生汇报操作方法并演示(谁来演示一下你是怎样给“自选图形”添加文字的)前面我们学习了插入“自选图形”,给“自选图形”涂色以及在“自选图形”上添加文字,接下来请同学们结合“自选图形”中的图形和老师课前让大家准备的“一句成语或一句话或一首小诗”自己创作一幅图文并茂的作品,并对其适当排版,使版面整齐、美观。
学生分组创作,教师巡视指导。
四、巩固练习
1.自评作品;
(说说你用到了哪些“自选图形”?用到了什么填充效果?添加了什么文字,自习说说自己的作品)
2.学生互评作品(你觉得他的作品有什么值得你学习的地记,哪些是需要改进的?);
3.教师总结评价。
五、课堂小结
这节课我们使用自选图形及添加文字的方法制作了一幅图文并茂的作品,希望同学们今后把所学到的制作方法运用到自己制作的电脑绘画、电子小报等上,让自己的作品更加丰富多彩。
六、布置作业：
提问:如何插入艺术字?
单击插入→图片→艺术字;
在“艺术字库”对话框选一种样式;在“编辑艺术字”对话框中输入文字,单击确定。
七、板书设计：
第14课锦上添花出效果
课后反思：
第16周
课题： 第15课评价完善展成果
授课时间：年 月 日
课时说明：一节课
教学目标：
知识与技能：
合理运用word中图文工具设计主题小报,初具设计理念和技巧。
过程与方法：
教师引导学生，组织练习让学生正确的掌握本节课的内容。
情感态度与价值观：
通过设计、展示创意,增强学习信息技术的热情和增加自信心,有成就感。
教学重点:引导学生在活动中体会设计的乐趣;熟练工具的操作。
教学难点:
激发学生在设计过程中的创新思维,能合理搭配图形与教学过程。
课型：新授课
教学方法：讲解法、指导法、练习法
学习方式：自主学习·合作学习
课程资源：多媒体教室上机
教学过程：
一、前提测评：
提问:如何插入艺术字?
单击插入→图片→艺术字;
在“艺术字库”对话框选一种样式;在“编辑艺术字”对话框中输入文字,单击确定。
二、导入新课
活动1【讲授】一、激趣导入
课前常规
上节课表现突出的学生选为本节课“教师助理”自我介绍,出示助理证书师询问可以用什么技术在电子证书上添加姓名?课后打出证书颁发
助理询问:
师: 请助理打开课件第二页:设计师
(板书:设计)
三、教学内容
活动2【讲授】二、技术应用
主题活动
借学校举办“儿童理财专题活动”的契机,我们要选出优秀的理财小报做展板、发表到理财博客,让全校同学来分享我们的理财经验,欣赏我们的设计水平。
(板书:理财)
相信大家一定能做好,有信心吗?
作品欣赏分析
助理点击各张小报,
说说小报中你喜欢的设计,分析一下用什么技术来实现?
鼓励学生使用观察到的设计或自己创新制作都可以。
分析几张小报的设计之后学生具有了一定的设计思路,可以开始动手设计了。
2.明确小报结构:
报头:主题
内容:版块
大小:页面设置(师做简单介绍)
下面我们就按这样的结构来边欣赏边制作。打开理财总结在此文档中修改。
3.实践操作
师:看谁最具有创新精神与实践能力,颁发 “创新实践卡”。
制作顺序:
3.1报头部分
出示校报再次强化报头组成。
教师巡视指导
根据学生遇到问题的情况选择个别解决或全体听取解决。一段时间后互相欣赏,交流设计理念设计赏析,对有创新的同学进行表扬,发卡。提示保存
3.2内容部分
3.2.1小标题的设计
出示例子欣赏小标题的设计。
四、巩固练习
3.2.2版块的设计。
与小标题一同完成
教师巡视指导
提示保存
根据学生遇到问题的情况选择个别解决或全体听取解决。一段时间后互相欣赏,交流设计理念设计赏析,对有创新的同学进行表扬,发卡。完成设计。
五、课堂小结：
看着我们的设计,体会其中的乐趣,你喜欢吗,想继续做下去吗?
一件好的设计作品并非一节课能做好的,需要反复修改尝试;初学设计能做得这么好已经非常了不起,充分说明大家具有设计意识和能力,日后多观察、多动手,实践中提升能力。下节课完善作品,相信每个同学都设计的非常优秀。
六、布置作业：新建一个文件夹保存自己做的图片。
七、板书设计：
第15课评价完善展成果
活动1【讲授】一、激趣导入
活动2【讲授】二、技术应用
课后反思：

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