资源简介

第二节　神经系统的组成
课题
神经系统的组成
课型
新授课
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技能
1.说出人体神经系统的组成部分。
2.描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
3.描述神经元的形态结构特点和功能。
过程与方法
通过对资料的分析,培养学生的阅读能力、对资料的分析处理能力、交流与表达能力和自主合作等能力。
情感态度与价值观
通过对具体事例的分析,关注神经系统损伤对健康的影响。
教学重点
1.神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构特点和功能。
教学难点
神经系统的组成和功能。
教学方法
自主学习、观察、讨论、合作。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1.游戏:击鼓传花。
引导学生谈体会,使学生认识到情绪的紧张、手眼协调、面红耳赤等都受神经系统的调节。引入新课《神经系统的组成》并板书课题。
2.大屏幕展示学习目标。
要求学生阅读教材87页资料分析中的内容,并要求学生提出疑问,将问题贴在黑板上。
请学生尝试对问题进行解释。
将学生分散的思维引导到认识脑、脊髓、神经与身体各部位的联系上来,总结神经系统的组成。
根据教师创设的情境,积极动脑思考。
创设情境,激发学生的学习兴趣,导入新课。
二、探究新知
探究一、神经系统的组成部分
1.出示问题:
(1)神经系统的组成包括什么?
(2)组成神经系统各个器官的功能是什么?
要求学生阅读教材88页的图片和文字,在教材上勾画标注,简要写清知识点。
2.鼓励阅读分析能力强的同学,归纳总结神经系统组成的知识框架,形式不限;对于总结能力差的同学,教师以板书的形式给出表格,要求其填出神经系统的组成及各部分的功能。
阅读学习目标。
学生根据自学提纲以及教师的自学指导,独立完成学习任务。
从总体上知道本节课的学习任务和要求,让学生知道自学什么?怎么自学?用多长时间?
探究二、神经元的结构和功能
1.出示问题:
(1)神经元又叫作什么?
(2)比较神经细胞与口腔细胞和肌肉细胞的异同。
(3)推测神经元的功能。
播放神经传导的动画,总结:神经系统调节活动的完成是依赖体内成千
先按要求自学,初步感知。
小组合作完成。
每个学生都积极动脑,认真自学,挖掘每个学生的潜能。
上亿的神经元完成的。
2.指导学生按照自学提纲阅读教材89~90页的图片和课文中的相关内容。
3.展示人体各类细胞的课件,启发学生比较神经元与其他细胞的异同,辅助学生自学。
4.学生总结:神经元的结构及功能。
(教师在学生阅读时要巡视指导)
针对以上教学内容,根据不同班级的具体情况适时、适当给出讨论时间。(因材施教)
利用已经掌握的基础知识,分析教材87页资料分析。
讨论:
(1)通过阅读第一个资料指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析、诊断病情。引导学生提出问题,作出假设。
(2)小组会诊,针对资料产生的疑问及联想,进行交流,提出问题。
(3)小组派代表汇报,体验成功的喜悦,组内成员补充。
(4)总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。
交流讨论,认真思考并举手回答,组内补充,组间评价,畅所欲言。
利用版图知识框架提示,这种方法可以使走在前面的同学得到更好的发展,走在后面的同学有法可依。不同层面的学生都能得到最大程度的发展。
学生提出质疑并讲解,教师深入讲解。
三、课堂小结
学生自主回顾本节所学所得。
使本节课所学知识形成知识网。
四、当堂演练
1.能使机体得到最大限度休息的是 (　C　)
A.一种活动替换成另一种活动
B.合理安排作息时间
C.充足的睡眠
D.积极参加体育运动
2.做了较长时间的数学作业以后,比较合理的、积极的休息方法是 (　C　)
A.阅读历史书籍
B.形成以时间为信号的条件反射
C.做点体育活动
D.改做物理作业
3.合理安排作息制度的生理基础是 (　B　)
A.养成有规律的生活习惯
B.形成以时间为信号的条件反射
C.保护神经系统和整个身心健康
D.使学习、工作能集中精力
4.神经元又叫神经细胞,是神经系统结构和功能的基本单位,包括 (　A　)
A.细胞体和突起 B.细胞体和树突
C.细胞体和轴突 D.树突和轴突
5.下列有关体育锻炼对人体神经系统影响的叙述中,错误的是 (　A　)
A.使肌肉发达,收缩有力,不影响动作的速度
B.改善脑的营养,使脑的功能增强
C.使人的思维和记忆力得到发展
D.对外界刺激的适应能力得到明显的提高
6.积极的休息是指 (　A　)
A.以一种活动代替另一种活动 B.听音乐
C.参加体育锻炼或体力劳动 D.增加睡眠时间
7.下图所示为神经元的结构,根据此图完成下列各题。
(1)神经元的结构包括①　细胞体　和②　突起　。?
(2)在长的　突起　外套有一层鞘,组成　神经纤维　,它的末端的细小分支叫作　神经末梢　。?
(3)神经纤维集结成束,外包有膜,就是我们常说的一条　神经　。?
(4)A图中显示的是显微镜下神经元突起的末端相互联系,形成的　神经节　。?
【课堂反思】　由于本节内容以结构组成和功能为主,课堂上易出现重复和沉闷的情况,如何调动学生学习的积极性,引导他们主动思考成为本节授课的难点。配合教材中的资料分析,引导学生思考,并不断进行归纳。课件辅助教学,使学生形象地认识了各组成在人体所处的部位及功能。关于神经元,通过几种人类细胞的比较,引导学生说出神经元的结构特征,再辅以视频,使其生动形象,再总结神经元和神经系统的关系,可谓水到渠成。

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