资源简介

《特色突出艺术字》教学设计
一、教学目标
1.初步掌握文本编辑软件中插入图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。
2.通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法，感受学习用文本编辑软件来制作电子贺卡。
3.对学生进行感恩教育。
二、学情分析
1.本课前学生已经基本掌握了计算机的基本操作，上机实践操作能力也较强。
2.本节课的内容对于五年级学生来说有较强的吸引力。
三、教学重点
贺卡中插入图片、艺术字、文本框的方法。
四、教学难点
贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系的处理。
五、教学过程
（一）预习导学，自主探究
师：今天是六一儿童节，老师给你们带来了一件礼物，祝大家节日快乐！我们一起来欣赏一下。
师：你们喜欢这些作品吗？这些贺卡哪里吸引你？
生1：这些贺卡很漂亮，而且能表达出祝福之情，我非常喜欢它们。
生2：这些贺卡插入了图片、艺术字和文本框，颜色搭配很合理，太漂亮了。
师：我们的父母整天为我们操劳，付出很多，不知何时鬓角多了几根白发。这节课就让我们亲自动手为我们的父母制作一张电子贺卡，来表达我们对父母深深的爱。现在我们就一起来学习“送给父母的爱——制作电子贺卡”。
[评析：教学《电子贺卡》一课，根据教学进度，大约是“六一”前后，首先展示几张送给小朋友的“六一”贺卡，我看到了孩子们脸上惊喜的表情，都小声地议论：“真漂亮！”运用情境教学，展示送给孩子们的作品，激发了他们的求知欲。“你喜欢这些贺卡吗？这些贺卡哪里吸引你？”学生在回答中自然地明白了漂亮的贺卡是什么样的！“想不想自己做一张漂亮的电子贺卡？父母整天为我们操劳，付出很多，就让我们亲手为父母制作一张贺卡，表达我们的感激之情”明确了本节课的学习任务，也对学生进行了感恩教育。]
（二）精讲点拨，释疑解难
师：要做好贺卡，需要我们像三国里的英雄关羽一样，“过五关斩六将”才能那个做到，我们先来看看需要闯哪五关？
现在我们先来闯第一关——制作构思（板书）。请同学们进入学习网站，自己学习这部分知识，思考2个问题：
1)贺卡大小、方向相同吗？主要由哪几部分组成？
2)分析一下贺卡中各个对象的位置关系。
师：谁来回答老师的问题？看谁是全班最勇敢的人。
生1：我利用学习网站中提供的贺卡，进行比较、观察，发现贺卡的大小、方向不相同，主要有图片、艺术字、文本框组成。
生2：我感觉可以用图片做背景，艺术字做标题，文本框写寄语。
师：同学们真聪明，很轻易地就闯过了第一关。现在我们来闯第二关——页面设置（板书）。同学们可以进入学习网站，自学页面设置，然后自由闯关。
师：我们已经连闯两关，现在来到了第三关——修饰贺卡（板书）。我这里有几张贺卡，你们觉得好看吗？（出示只有文字的贺卡）你们能帮老师想个办法，怎么才能使这些贺卡变得图文并茂，丰富多彩？
生1：可以插入图片和艺术字。
生2：对，我们可以用图片做背景，艺术字做标题，这样贺卡就图文并茂了！
师：这些知识我们前面学过了，我先找一个同学来单独闯关，看哪位同学最勇敢。（一名学生边演示边讲解操作方法）下面我们一起来集体闯关（学生集体操作在贺卡中插入图片和文本框）。
师：我们已经胜利地闯过了三关。我们如何写寄语呢？下面来闯第四关——抒情达意（板书）。请同学们进入学习网站，自学插入文本框，一会儿老师找同学单独闯关。
师：我们知道贺卡不仅要图文并茂，而且要布局合理，图片和文字色彩要协调一致，才能充分表达出贺卡的主题。接下来，我们来闯第五关——美化贺卡（板书），调整艺术字和文本框的位置，并加以修饰，把我们最美好的祝愿用贺卡表现出来。
师：我们已经连闯五关，每闯一关斩一员将，还剩下最后一员将是什么？（保存文件）下面用自己的名字做文件名保存在F盘上。
?[评析：以“怎么才能做出好看的贺卡？”来调动学生学习的积极性，让学生进入《电子贺卡》学习网站，自主学习。环环相扣，使学生更加积极地完成学习任务，提高了参与活动的积极性，完成“学”的过程。根据学生已学知识，把学习的主动权交给学生，教师引导，适时点拨完成教学。让学生做小老师，演示操作，能调动孩子学习的积极性，检验学生学习效果。针对设疑目标让学生自主探究，解决问题，并注重基础和关建点，借此诱发学生的创造思维，提高学生的自主学习能力，培养学生独立思考、合作探究、解决问题的能力。]
（三）当堂训练，学以致用
学生以小组为单位，完成作品。
[评析：这个环节根据学生的学习基础和学习能力的不同层次，提前对学生进行有机组合，结合成4—6人学习小组，引入“合作学习”的理念，由组长组织小组成员进行搜集、讨论、研究、总结。通过小组合作这种学习方式，使学生们感受到：平时自己解决不了的问题，在小组中能够得到很好的解决；在小组中还能够借鉴别人的创意，开阔自己的思路；由于齐心协力，节省了很多时间，却创作出了自己一人所不能完成的优秀作品，让学生亲身体验合作给个人带来的成功。教师根据学生演练中暴露出来的问题，采取多种方法补充矫正。]
（四）作品展示，总结评价
师：同学们都已经完成了作品。哪位同学来展示一下你的作品，并说说你是怎样做的，为什么这样做？其他同学注意听，一会请你来评价他的作品。
生1：我妈妈特别喜欢紫罗兰，我爸爸喜欢绿色的草，我特别喜欢橙色的花蕊，所以我用这副图做背景，代表了我们一家三口喜欢的颜色；我比较喜欢橙色，用橙色做了字体颜色，我平时说话比较诙谐，所以用诙谐的语言来表达我对爸爸妈妈的爱。
师：说得真好，你感觉她做得怎么样？谁来对她的作品评价一下。
生2：我觉得她的作品非常有创意，很美观，背景、艺术字、文本框位置摆放合理，颜色搭配协调一致，我非常喜欢这幅作品。
生3：这副作品反应出他们一家三口和谐、美满，充分表达出她对爸爸妈妈深深的爱。
师：老师相信把这张贺卡送给你的父亲和母亲，他们一定会为有你这样的女人感到骄傲。
生4：红色代表热情，所以用红色的图片做背景，文本框内容进行了文字效果出来，用礼花绽放的文字效果来写寄语，显得靓丽美观，表达了我对爸爸妈妈的敬意！
生5：他的作品插入了艺术字和文本框，背景和艺术字还有寄语色彩搭配得很好，非常漂亮，我很喜欢。
……
[评析：评价贯彻鼓励性原则，激发学生自主创新学习的积极性，共同享受成功的喜悦，激发学生的情感表现与创作欲望；在评价环节，出示评价量规，让学生评价有依据；在展示作品中，引入了学生自评、互评，教师点评，让学生互评，学生在评价的过程中互相学习，既提高了他们的审美能力，又主动发现了别人作品中的闪光点，看到了自己和别人想法的不同，这再一次激励了他们的学习兴趣，激活了学生学习的内在动力，培养了创新意识，我适时对学生作品进行点评，鼓励学生大胆创新]
（五）鼓励探索，拓展延伸
师：这节课我们学习了用文本编辑软件来制作电子贺卡，把我们最美好的祝福献给我们的父母。我给同学们准备了三道作业，你选择一道自己喜欢的作业来完成，下节课我们进行交流。希望你们能在生活中灵活运用所学知识，使我们的生活也能图文并茂，丰富多彩。
[评析：在课堂结束的时候，进行小结，还让学生根据自己所学，选择自己喜欢的作业，拓展延伸本课内容。另外在课的结尾寄予学生以希望，把课堂所学灵活运用到生活实际中，对学生进行激励，能更好地培养学生的情感态度与价值观]

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