资源简介

编排故事比创意
——页面布局要合理
【教学目标】
1、知识与技能：能够为故事卡添加边框和底纹
能够设置纸张的方向
2、过程与方法：通过完成打开“宝藏”的任务，学会添加边框和底纹、设置纸张方向
通过小组合作自主探究，提升合作交流、独立探究的能力
3、情感态度价值观：通过了解张骞出使西域的故事，培养自己坚持不懈、不畏困难的精神和意志
【教学重点、难点】
能够灵活设置边框与底纹
【教学方法】
在教师的情境引领下，发挥学生的主体作用，通过一个个小任务，结合学案，学生自主探索掌握新知。
【教具学具】
计算机、LanStar广播系统
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 教学目的
一、情景导入、激发兴趣
导入：本单元中，我们一起探秘了丝绸之路的奥秘，每当提起丝绸之路，我们便会想起一位古代的神奇人物——张骞。在语文课中，我们也曾学习过张骞出使西域的故事，我们先通过一个短片来回顾一下这个小故事（播放故事）。
我们在张骞身上，学到了敢于冒险、不畏艰难、不怕吃苦、百折不挠的精神；不辱使命的民族气节以及诚实、正义、厚道的作风。
张骞精神代代传承，今天张骞穿越了时空，与我们对话，告诉老师有一个宝藏想与我们分享，但必须像他两次出使西域一样，通过我们的努力，完成两个任务才能开启宝藏，同学们愿意一起完成任务，获得宝藏吗？
回忆本单元所学
体味张骞精神

视频导入、激发兴趣
与语文课程相结合
了解张骞精神
二、学习新知、任务驱动 我们先来看第一个任务，同学们来看一下老师手中的这两张故事卡，你们更喜欢哪一张？
添加了边框和底纹的故事卡显得更加漂亮，如果我们是读者，也更愿意读色彩丰富的故事卡
这就是张骞交给我们的第一个小任务，学会给故事卡添加边框和底纹，让页面的布局更加合理清晰。
接下来，你们打开桌面上的故事卡1，结合教材内容，同桌间的相互讨论，自己探索完成任务的方法。
哪个小组完成了这项任务给大家分享一下你们的方法
有了刚才这组的演示，没完成任务的小组赶紧再去试一试，
其他同学在思考问题：
刚刚这组同学在设置底纹颜色的时候，将“应用于”设置为“段落”，有没有同学将其设置为“文字”呢？你们换一个底纹颜色去试一试将“应用于”设置为“文字”，看一看有什么区别？
设置为“段落”是以段为单位，而设置为“文字”是以一行行的文字为单位，每行之间有空隙，因此在使用底纹的时候，要能够根据自己的需要，灵活选用不用的设置方式。
恭喜同学们，完成了第一个任务，我们离获得宝藏又近了一步。我们赶紧来看第二个任务吧：
设置纸张
我们的文档在纸张的使用上也是非常灵活的，可以自行设置纸张的大小、方向及页边距等，下面你们就按照要求来设置故事卡2的纸张，打开桌面上的故事卡2
将纸张大小设置为A4纸，方向设置为“纵向”，页边距设置为普通，我们还是是通过阅读教材，同桌间相互讨论来自主探究完成任务的方法。
我们来看一组同学的作品，并说一说你是怎样设置的
刚刚这组同学和大家分享了他们的制作方法，在这里，老师给同学们补充一个小的知识点，我们在写作文的时候会用到稿纸，wps也可以进行稿纸的设置，同样在页面布局选项卡中选择“稿纸设置”，通过对“规格”、“网格”、“颜色”等的设置，制作出自己喜欢的稿纸。没有完成故事卡2纸张设置的同学继续修改你的作品，其他同学可以新建一张wps，试一试稿纸的设置。 比较两张故事卡，比一比哪张更漂亮
自主探究、合作探讨添加边框和底纹的方法
请小组同学展示
继续完成
探索区别
探索任务2，完成设置纸张的大小、方向和页边距
交流分享方法
试一试信息加油站，进行稿纸设计
修改作品
发现边框和底纹的设置
通过自主探究、合作交流，完成任务1
交流展示
修改
能力提升
完成任务2
能力提升
三、情感创设、能力提升 聪明的同学们，通过自己的努力完成张骞抛给我们的两个任务，我们来回顾一下我们一起探索的经历，设置“边框和底纹”、设置“纸张”，在这节课中，老师看到了你们身上如张骞般勇于探索、不怕困难、不怕吃苦的精神，因此张骞将宝藏穿越时空寄给了大家，我们一起来打开这份宝藏吧！
我们请一位同学来读一读宝藏的内容：
恭喜你们！获得这份宝藏，你们的宝藏就是你们收获了勇于探索、不怕困难的精神，希望你们可以将这种精神带到今后的学习、生活中去，不断超越自己，完成更多的挑战!这将是你们人生中最宝贵的财富！
在生活中，收获一种精神、一种品质往往比物质更加的有意义，在今天的这节课中，老师也为你们的精神所感动，因此也为同学们准备了一些甜甜的糖果，希望同学们可以尝到先苦后甜的喜悦。 打开宝藏
学生阅读宝藏内容 打开宝藏，奖励

展开更多......

收起↑