资源简介

《心视窗》——电子板报的制作
【教学设计思想】:
????中学信息技术教育从"促进学生发展,培养学生综合学习能力"出发,已从传统的记忆信息转向应用信息和创新信息教育,重在培养学生自我探索信息的意识,主动高效获取信息,分析评价信息,处理运用信息,表达呈现信息的能力;并在知识与技能的学习过程中,使学生在情感,态度,价值观等方面得到发展.
【教学内容分析】:
??? 本课是制作一个图文并茂的板报,一次综合课,学生自己选择主题,通过制定项目计划,确定布局草图,制作电子板报,评价完善作品几个阶段的活动学习,引导学生开阔视野,关注社会,培养学生综合运用信息技术的实践能力和创新意识.在作品的制作,反思和评价中,使学生学会积极主动的学习,掌握对艺术字,插入图片,文字框,分栏设置,绕排方式等知识点的综合应用,进一步提高制作电子作品的能力.
【教学重点】:电子板报设计和制作的方法.
【教学难点】:对收集的信息再加工,提出自己的看法和见解.
【教学对象分析】:学生通过学习,对艺术字,插入图片,文字框,分栏设置,绕排方式等知识点已有所了解和掌握,并已进行过单一文章的排版练习,为电子板报综合制作打下基础.但综合运用前面所学知识解决实际问题,对学生提出了较高要求,有些同学对部分知识点掌握不熟练,可通过教师"在线学习"网站得到帮助.
??? 部分学生对制定项目计划书的重要性认识不足,板报制作的随意性较大,给作品制作带来一定的困难,教师在教学过程中注意系统工程思想的渗透,培养学生有计划,有目的的学习.
【教学目标】：
1、知识技能：
⑴ 掌握电子板报设计的基本思想和组成要素;
⑵ 正确认识项目计划书对指导作品制作的重要性,培养学生有计划,有目的的学习;
⑶ 掌握网络搜索信息的方法和技巧;
⑷ 正确认识板报内容和表现形式的和谐统一;
⑸ 掌握版面布局草图的设计方法;
⑹ 灵活运用艺术字,插入图片,文字框,分栏设置,绕排方式等知识点;
⑺ 掌握电子板报制作的一般方法和步骤.
2、情感领域:
⑴ 引导学生开阔视野,关注社会,培养其社会责任心和使命感;
⑵ 培养学生上网自觉遵守网络文明公约;
⑶ 培养学生网络环境下进行协作学习.
⑷ 提高学生健康的审美情趣,学会积极主动的学习
???
3、能力发展:
??? 培养学生探究学习的能力和自主学习的能力，培养学生分工与协作的意识，增强学生的团体精神，增强学生自主获取信息的能力，培养学生亲身体验和擅于观察的能力，提升学生的信息素养与人文精神。 ? ????
??? 培养学生自我探索信息,高效获取信息,分析评价信息,处理运用信息,表达呈现信息的能力,通过作品的制作,反思和评价,进一步提高其信息素养.
【教学策略与模式】:
⑴ 以学生为主体,教师为主导的网络教学模式,充分发挥学生的主体意识,让学生在资料的收集,作品的创作中,主动对知识进行探索,学习和构建;
⑵ 面向全体学生,分层教学.针对不同层次学生制定作品目标要求;
⑶ 充分利用网络资源,教师制作"在线学习"网站辅助教学.
【教学媒体】:
硬件:服务器一台;教师机一台;学生用机50台组成局域网, 通过服务器控制连接到Internet;
软件: 多媒体教学网络系统;教师制作"在线学习"网站辅助教学.
【教学过程】：
引入主题
??? 展示:我们都生存在地球上,都是地球的孩子,我们有责任爱生命,惜资源,好求知,爱旅行,护文明,保和平,教师展示收集的有关地球的故事,引导学生开阔视野,关注社会.
??? 演示2～3个电子板报，通过优美的画面和精彩的内容激发学生的学习欲望，从而过渡到本节教学内容
提出本节任务
分小组完成word电子板报的制作。
明确学习任务和作品要求
基本要求:
1,板报要素齐全,内容积极健康,主题明确,没有文法,语法错误,没有错别字,繁体字;
2,使用文字框,插入艺术字,图片,绕排合理,色彩搭配协调,文字清晰易读;
提高要求:
1,版面设计生动活泼,综合知识运用得当,图文比例安排合理;
2,板报中有自己对现实的看法和见解,报头设计精美;
3,能恰当使用图案,花边等修饰版面
?
主题:《爱我家园 》
??? 学生例举美丽家园,能源利用,人口膨胀,健康食品,生态旅游,湖泊海洋,动植物,矿产资源等生活中事例. 让学生树立爱护地球,保护地球资源,关心我们的生存环境的意识,培养其社会责任心和使命感.
有七个主题可供选择，七个主题分别是：爱我中华、中国太空第一人、奥运之星、环境保护人人有责、璀璨明星、游戏地带、美丽的湖北我的家。
每个小组选择一个专题在规定时间内完成电子板报的制作。
演示作品并讲解制作过程。
知识点巩固
采用学生自主学习与探究实践相结合的方式落实知识点。
具体知识点如下：
字体的设置与美化
艺术字的插入及美化
图片的插入及美化
文本框的插入与美
页面的设置
图形的插入与美化
表格的插入与美化
声音及视频的插入
?? 浏览版面布局草图设计范例
学生分组并创作作品
根据学生人数分若干小组。
确定小组的主题、小组长和小组成员。
小组成员进一步分工，确定版面设计人员、素材采集员、制作人员、文字策划、演示讲解员等。
在规定时间内完成作品的创作。
教师巡视并指导
学生创作作品时，教师巡视，引导学生自主探究，并解决学生难以自行解决的问题。
留意学生在创作过程中出现的普遍问题，并立即进行引导。
强调学生要进行分工与协助，每个小组成员都要积极参与到作品创作中去。
提醒学生注意控制时间，完美作品。
学生提交作品
作品展示成果交流学生互评
??? 展示我校有代表性的同龄学生作品,鼓励学生通过学习也能作出这么好甚至更好的作品,增强学生对主题学习的信心.
对作品进行评价。
网络环境下学生作品互相交流,学生可任意浏览其他同学作品
将学生每4人划分一个小组,分小组组与组之间交错打分?
思想性科学性10分：主题明确,内容健康,作品能正确地表达主题思想,5分
无文法,语法错误,无错别字繁体字 5分
创造性10分：主题形式较为新颖,内容组构设计有一定技巧. 10分
艺术性10分：版面设计合理,色彩运用得当,美观协调.5分
合理运用各种形式表现主题,体现艺术表现力 5分
发展性10分：积极参与和探索,作品中有自己的见解和看法. 5分
在作品制作过程中不断学习,综合运用信息技术的能力提高较大. 5分
技术性60分：报头要素齐全:有报名,刊号,责任编辑或出版单位,出版日期 5分
报头设计精美 5分
图文并茂,且比例搭配合适,版面文字清晰易读 10分
使用文字框排版,且文字框设置合理美观 10分
用艺术字作标题,艺术字设置美观 10分
有图片,绕排合理(含图片,艺术字,文字框) 10分
能恰当使用图案,花边等修饰版面 10分
合计总分：总评W(W=15%⑴+15%⑵+70%⑶)
教学评价
1、? 学生演示讲解作品，按评价方法进行学生自评。
2、? 学生互评。
3、教师点评
具体评价方法见教学网站相关内容。
教师小结 ?
??? 电子板报制作归纳
??? 提问学生:制作一份 电子板报需从几方面着手,学生归纳板报制作前几个步骤,教师补充.
??? 示范如何根据版面布局草图和局部排版进行电子板报整体制作.
课后反思 ?
??? 分层教学让不同层次的学生都能享受成功的喜悦由于学生学习基础,生活环境条件,个体素质的差异,学生学习起点不一样,根据学生掌握知识的情况,提出作品制作的基本要求和提高要求,进行分层次教学,以适应不同学生,满足多样化学习的需要,让不同层次的学生都能享受成功的喜悦,从而得到发展提高。"在线学习"网站为学生各个学习阶段任务完成提供了帮

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