资源简介

角色之间建关联
教学目标：
知识与技能：学会显示，隐藏指令的应用，理解并应用广播接收指令，能使用指令建立角色之间的联系。
过程与方法：通过本节课学习，由学生自行阅读学习与观看微课学习，理解广播这一指令的应用方法。体会两个角色之间、一个角色与多个角色之间联系的方法。
情感态度与价值观：进一步培养学生对scratch软件的操作能力，提高学生对编程的兴趣，锻炼学生的逻辑思维能力与交流能力。
学情分析： 本年级学生年龄较小，但已有一些计算机的操作能力，对编程知识了解较少，逻辑思维正在发展阶段，还不太完善，通过游戏的教学、自学、观看微课的多种教学方式，提高学生的学习兴趣，希望进一步培养学生的编程兴趣。
重点：学会显示和隐藏指令，学会发广播指令与接收指令的用法，完成建立相关游乐项目与其说明之间的联系
难点：广播指令的理解与应用 理解多个角色之间的关联方式
教学过程：
1、游乐场引入新课。
大家都去过游乐场吗？
游乐场里有很多娱乐项目，我们来看一下
展示游乐场幻灯片
同学们 今天我们来到了游乐场，游乐场里这么多游乐项目相信大家都喜欢玩。
下面 我们分成四个小组，摩天轮组，海盗船组，旋转木马组，魔法城堡组，我们来比一比哪组同学今天表现最好，表现最好的同学，老师将带他们进入魔法屋，去欣赏魔术师的精彩表演。这节课我们就将在游乐场里进行，大家准备好了吗？
设计意图：用游乐场中同学们喜欢的项目引入本科，与教材内容相结合，使用gif格式的图片，激发学生学习兴趣。
游乐场里项目这么多，我们会查询导航图快速的找到娱乐项目的地点，但是导航图也有一些缺点，就像这样。展示例子1，当走近项目前时发现有一些说明，导致不能玩。
我们来看一下这些说明。展示幻灯片，我们帮助游乐场来完善一下导航图，使用scratch软件来制作一个触摸屏，点击每个图标，显示相应的说明。以便游客合理安排游玩的计划？
这就是我们这节课要学习的内容， 角色之间的关联，显示 隐藏命令
角色一
角色二 显示 隐藏
设计意图：由帮助游乐场修改导航图引入scratch软件程序的编写，请同学们帮助修改，展现了我们这节课教学的实际应用效果。
2、先来学习显示与隐藏指令
请同学们看学案第一部分 尝试操作。
请同学上来演示。
设计意图：演示单一角色 的显示与隐藏，内容比较简单由学生自主探究完成。
3、那么在软件中两个角色之间是怎么联系的呢？
播放微课，请同学们根据微课内容认真学习。
提问：同学之间是用什么来交流呢？（语言 动作）
玩个小游戏，请一个同学，老师说指令来跟着我做相反动作 ，谁是指令的发出者，谁是接收者。我们把掌声送给这两位同学。谁是发出者 谁是接受者。
请全班同学一起，老师广播指令。大家一起做。谁是指令的发出者，谁是接收者。
总结，广播接收者可以是多个人。换句话说就是一个角色可以与多个角色进行联系。
设计意图：通过微课的形式对广播与接收指令进行讲解，并辅以小游戏的模式，使同学们进一步加深对广播、接收广播的理解，使角色之间建立联系。

我们该动手练习一下了。
我们打开park.sb，在这里我们看到已经写好了一些程序，我们完成剩余部分就可以了，我们的程序先来一起阅读一下。
教师演示
请同学们完成其他操作。点击项目图标出现说明，停留2秒再消失。
10分钟，教师巡视指导。
设计意图：请同学们自行联系，教师指导，完成操作。
4、拓展联习
大家完成的都不错，老师带大家一起进入魔法屋去看魔术师的精彩表演。
我们打开castle.sb文件。这个程序中我们的要求就是点击巴掌，大幕拉开，这里有几个大幕。拉开之后，魔术师出现，点击魔术师，编出各种道具。
开始练习。
设计意图：通过魔术师的这一联系，与本节课开始的老师将带领大家去魔法屋相呼应，进一步加强对角色之间建立联系的理解。提高学生的学习兴趣
请同学说一说 这节课你学到了什么？总结本课所学内容。
课后思考：请同学自行设计一个动画作品，要求应用广播与接收指令。
设计目的:加深理解，回顾本课知识，锻炼学生创新能力。

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