中图版五年级全册信息技术 5.3.1弹奏音符炫舞台 教案

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中图版五年级全册信息技术 5.3.1弹奏音符炫舞台 教案

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5.3.1 弹奏音符炫舞台 小学信息技术 中图版
教学目标
本课分为两个学时,本课为第一学时“弹奏音符炫舞台”
教学目标是:
1、知识与技能
(1)学会使用声音模块里让电脑能弹奏出声音。
(2)熟练使用控制模块,理解通过触发行为来控制角色进行相应的改变。
(3)掌握运用角色造型的切换、舞台的变色与音乐配合。
2、过程与方法
通过案例观摩,引导学生对实现的原理进行探讨、尝试。
3、情感态度与价值观
通过制作互动作品使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的趣味性。培养学生分析问题、解决问题的能力及创新能力的提升。
教学重难点
重点:声音指令、颜色特效认识,角色造型的切换的正确且合理使用
难点:能运用所学为角色创设合理且充满魅力的舞台效果
学情分析
五年级的学生虽然刚接触Scratch图形化程序,能够熟练运用模块指令完成简单的动画、游戏作品。学生学习兴趣较高,个别学生能够在老师讲授的基础上创作出自己的特色作品。
教学过程?
一【导入】
创设情境,激情导入
我们今天的课题是“青春舞台”,同学们一定喜欢欣赏舞蹈吧,现在老师就带来了一个作品,大家来看看。并思考这是如何制作出来的呢?
(设计意图:“兴趣是最好的老师”。信息技术课程的教学过程中,我充分利用创设情境,激发学生兴趣作为新课的导入,使他们以最佳的心理获得知识,求得快乐)
二、【讲授】
创造角色 设计舞台
现在咱们也来动手做一做,首先有请舞蹈家闪亮登场!
师:通过前面的学习,现在老师就请一位同学给大家演示一下如何添加角色并切换造型。
演示“添加角色造型”案例,添加角色,添加造型。
师:如何使角色切换造型呢?在“外观”里面有切换造型,这就可以在“控制”里面重复执行,并使每个造型切换时等待0.5秒。
师:我们设计好了舞蹈家以后,还需要给背景添加绚丽多彩的舞台,我再请一位同学上来演示。
演示:“添加舞台”案例,添加舞台。
师:舞台是绚丽多彩的,那么如何使舞台变的更炫呢?可以用刚才学过的同样方法控制“将颜色特效增加25” 并停顿1秒。
(设计意图:通过案例演示,逐步引导学生思考问题。)
三、【练习】
任务练习 体验编程
任务:添加角色炫舞台
1. 设计角色:
当按下空格键,切换造型,等待0.5秒,并循环。
2. 设计舞台:
当按下绿旗,颜色特效增加10,等待1秒,并循环。
(设计意图:学生练习制作角色造型切换对应绚丽舞台的脚本程序,体验编程魅力。)
四、【讲授】
自主探究 编写音乐
以曲子《两只老虎》为例,讲解简谱对应的编写方法。
师:好了,同学们设计都非常的棒,但还缺点什么?对了,就是给背景增加音乐。
1.在脚本中编写声音程序。
设定乐器为1为例,其实,Scratch不仅可以把电脑变成钢琴,scratch给我们提供了许多种乐器的音效,利用模块可以播放出多种乐器的声音,如果我们不进行更改,音效默认为1就是钢琴。
2.除了设定乐器音效,我们还需要给声音编写节奏。
3.编写音乐。
演示“播声音”案例。讲解怎样弹奏出音符。
生:讨论、交流实现的原理
师:我们请一个同学用这个乐器来演奏一下两只老虎,打开这个简谱,思考一下,你会遇到什么问题?。
生:师生讨论、交流编写对应简谱中的一些问题。
对应简谱,找到相应的音符编码,以及节拍。
学生演示编写声音。
(设计意图:让学生思考如何编写音乐,讨论编写过程中的音效、节拍、音符,培养学生的自主探究能力)
五、【练习】
自主编写 个性创作
自主编写音乐程序。
任务:弹奏音符炫舞台
学生选择不同的曲子,以小组交流合作的形式,完成作品。
(教师巡视,解决问题)
作品评价,相互交流。
(设计意图:每个学生的乐理知识水平不同,在这个环节中让学生自主挑选不同的曲子,发挥他们的个性创作)

六、【作业】拓展总结
拓展总结
拓展:其实Scratch软件还可以导入声音,但声音文件格式必须是wav格式。我们来试一试!
作业:回家收集自己喜欢的曲子,把曲子编写到程序中,发送到班级微信群里。
共同欣赏。
请同学说一说这节课你的收获。
(设计意图:以谈一谈收获的交流,梳理本课知识点。)

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