资源简介

1600200-79628第一课：美德大声说出来
教学内容：
认识好朋友WaveCN；
录制诚信小故事
留住诚信声音
核心素养目标：
了解信息技术在日常生活中的应用；
了解音频信息的数字化表现形式；
适应信息技术的学习环境，学会使用数字化学习资源；
能利用简单的数字化工具，按要求完成简单的信息加工任务，并能在作品中初步展示个人观点；
录制诚信故事，突出诚信美德。
教学重点：
认识好朋友WaveCN；
录制诚信小故事；
声音的保存。
教学难点：
录制声音并保存声音。
教学过程：
一、情境导入
播放某位同学的朗诵音频。
师：同学们想不想录制一段自己的声音？ 二、新授：
（一）认识好朋友WaveCN
出示任务一：打开WaveCN 软件，认识WaveCN 的窗口
激发学生兴趣
学生以小组为单位自主探究，学习WaveCN 的窗口。 学生探究软件的启动 教师提问：WaveCN 和我们以前学过的word 窗口由什么不同？ 方法，探究后，指名学
生答。
指导学生找到录音按钮的位置。
（二）录制诚信小故事
提醒学生做好录音前的准备工作
(1)录音前要检查一下耳麦的连接，再检查一下耳麦的音量是否调到合适的位置。
注意环境不要太吵。
准备诚信小故事《曾子杀彘》
师：硬件和软件都准备好了，把本课后面“视野拓展”中的诚信小故事录制到电脑中吧！
出示任务二：按照下图提示的步骤，录制诚信小故事。
生谈一谈启动方法。
（学生比较容易掌握）
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学生以小组为单位，录制诚信故事。
提醒学生：如果想中途暂停录音，可以按暂停按钮。学生操作。
教师巡视并及时给与指导。
试听作品
学生播放刚才录制的声音，试听效果。
找出错误的地方和不完美的地方，记录下来。
（三）留住诚信声音
出示任务三：把刚才录制的声音保存。也可以发送给朋友听一听。
学生操作。
教师巡视并指导。 学生上台交流做法。
师生共同总结：保存文件的步骤：文件——保存——保存位置
——保存
教师提醒学生：要养成良好的保存习惯。五、板书设计
录制声音 暂停按钮
保存文件：文件——保存——保存位置——保存教后记：
课堂教学中，使得课堂变成了学生思维操练的场所。教师引导学生去寻找和发现，自己只是一个组织者和参与者，和学生一起共 同探索。学生真正成为学习的主人，学生不仅积极地参与每一个教 学环节，情绪高昂，切身感受了学习的快乐，品尝了成功的喜悦， 而且不同的学生得到了不同的发展，满足了学生求知、参与、成功、交流和自尊的需要。我鼓励学生“你学会多少就汇报多少……”这充 分调动了学生学习的积极性、主动性，大大引发了学生潜在的创造 动因，创设了有利于个性发展的情境，因而引出了不同的学习结果， 激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效率。
作为一位合格的教师，不仅要教会学生知识，更重要的是应该教学生“学会学习”。只有学会学习，才能应用所学知识，创造性地解决问题，并进而构建新的知识。“自主探究学习”。在学习活 动的安排上，把培养学生主动参与的意识和探究发现的能力作为教学的一个重要目标，用“教会学生学习”，“教会学生创造”的现代教 育理念组织教学，让学生以小组为单位，互相探讨，相信学生，尊
重学生，发扬教学民主，激发学生的求知欲，培养学生独立学习、创新学习的精神。

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