资源简介

第2课时 第2课平面草图手巧绘
教学目标
1、熟悉鼠标左键、右键和滚轮的操作。
2、应用草图绘制命令绘制基本图形。
3、应用草图绘制命令绘制自定义曲线。
4、应用草图编辑命令修改图形。
教学重点和难点
1、教学重点：应用草图绘制命令绘制基本图形、自定义曲线，应用草图编辑命令修改图形。
2、教学难点：应用草图绘制、草图编辑命令灵活绘制图形。
教学过程
导入新课（3分钟）
1、引导学生观察教材第7页图2-1，提问：请同学们思考，这些图案是什么？各自有什么特点呢？
2、总结：这三张图上的图案分别是"L、"形体、青年志愿者标志，五角星图标，充分体现着曲线的柔美、直线的刚硬。
3、提问：这三幅作品，和用纸笔或一般的平面绘图软件所绘制的图形相比，不同之处在哪里？
4、总结：这张图上的图案都是立体的。
5、出示课题：平面草图手巧绘。
熟悉鼠标的操作（3分钟）
演示讲解：鼠标的使用方法
单击鼠标左键：选择对象。
按住鼠标右键并移动鼠标：旋转视图。
对滚轮的操作
①滚动：放大或缩小视图。
②按住并移动鼠标：移动视图。
③单击：确认操作。
绘制规则图形（7分钟）
布置任务：请同学们参照教材第8-9页或微视频，分小组交流讨论，绘制矩形草图。
巡视指导。
提问：某某同学，你完成得又快又好，请你于大家分享一下你的思路。
转播学生操作过程，点评或者纠正、补充。
提问：绘制矩形时，如果想对当前的位置和尺寸进行修改，应该怎么操作呢？
总结并演示：和绘制的方法一样，有两种方式：①粗略设定；②精确设定。
提问：草图绘制过程中的两个“√”按钮，哪位同学能告诉大家它们的功能有什么不同吗？
分析：单击按钮是结束当前轮廓的绘制，单击按钮是退出草图编辑模式，封闭轮廓线会转化为面。
布置任务：参照教材第10页图2-6，绘制椭圆形、正多边形及其他规则形状。
巡视指导。
绘制自定义曲线（7分钟）
1、展示：应用多段线命令与通过点绘制曲线命令分别绘制的图形。提问：这两种命令有什么不同
总结：不同之处是多段线命令在点与点之间连接的是直线。通过点绘制曲线命令在点与点之间连接的是曲线。
2、操作演示：应用通过点绘制曲线命令绘制爱心形状。
3、布置任务：参照教师演示和教材第10页的内容，绘制爱心形状和直角形状。
巡视指导。
4、提问：绘制时，如何修改绘制错误的地方
xx同学，你来说说。
总结：通过拖拽图形端点改变形状。
绘制三角板（8分钟）
1、展示：等腰直角三角板的图片。提问：怎么利用3DOne给制出标准的等腰直角三角形呢
总结：可以利用多段线命令“一步到位”绘制，长度参考网格线刻度：也可以借助带有对角线的正方形，通过修剪命令删除多余曲线得到。
2、布置任务：参照教材第11~12页，绘制等腰直角三角形。
巡视指导。
3、提问：很好，大家都画出等腰直角三角形了。请思考一下，怎么快速面出内部的小三角形呢
分析：除了再次重复同样的绘制操作外，还可以通过偏移曲线命令得到。
4、布置任务：参照教材第12页图2-10，绘制等腰直角三角板的形状。
巡视指导。
创新活动（8分钟）
提示：
1、绘制带半圆形量角器的三角板，“一尺多用”。
2、为了避免尺子尖锐部分伤人，可通过链状圆角命令使边角圆滑。
巡视指导。
总结评价（4分钟）
引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。第6课时 第4课创意笔筒增趣味
教学目标
1、掌握草图绘制中的矩形命令的应用。
2、掌握拉伸命令的应用，将平面图形拉伸为三维实体。
3、掌握抽壳命令的应用，将实心立体图变为空心立体图。
4、掌握组合编辑命令的应用，将两个实体组合成一个实体。
教学重点和难点
1、教学重点：对基础模型的变形与组合。
2、教学难点：掌握一步完善草图绘制的方法。
教学过程
导课（5分钟）
1、引导学生观察教材第31页图4一1。提问：请同学们思考，这些笔筒各自有什么特点呢
2、展示：三张风格样式不同的笔筒。提问：试着说说，这些笔筒的基础形态是什么呢 通过哪种组合方式可以使它更具有趣味性呢
总结：设计成六边形，圆形，或通过阵列、旋转、扭曲等方式实现。
3、出示课题：用3DOne软件组建趣味笔筒。
老师快速演示环节（5分钟）
1、演示讲解：绘制底座和凸台。
(1)用基本实体建底座和凸台。
(2)用拉伸、布尔减运算方法做出凸台凹槽。
2、演示讲解：绘制笔筒。
(1)用基本实体建笔筒基本形状。
(2)用抽壳命令抽空基本体。
绘制底座和凸台（10分钟）
1、布置任务：请学生参照教材第32页图4-2至第34页图4一6，绘制出笔筒的底座和凸台。
巡视指导。
2、提问：xX同学，你完成得又快又其好，可以与大家分享-一下你的思路吗
点评或者纠正、补充。
3、布置任务：对边缘做圆角处理。
巡视指导。提示：
(1)注意基准面的设置。
(2)注意要将底座和凸台组合起来。4、提问：如果想要快速做出凹槽，有什么方法呢
5、布置任务：使用拉伸、布尔减运算方法做出凹槽。
巡视指导。
绘制笔筒（7分钟）
1、提问：我们生活中常见的笔筒都是什么基本形态呢 有谁可以举几个例子呢 xX同学，请你来回答--下。
分析：XX同学回答得很完整，我们生活中常见的笔筒多为矩形、正多边形、圆形等。
2、提问：那么怎么在3DOne中做出这些形状呢
总结：使用基本实体工具可以快速做出基础形状的笔筒。
3、提问：哪位同学能告诉大家如果想要设计出特殊形状的笔筒该怎么做呢
分析：使用草图绘制命令，再使用拉伸命令。
4、布置任务：参照教材第34页图4-7至第35页图4一8，设计出属于你的笔筒吧
巡视指导。
5、提问：很好，大家都设计出属于自己的趣味笔筒了，通过基础实体绘制出来的和通过草图绘制设计出来的笔筒形态，有什么不同呢 xX同学，你来说说。
总结：应用草图绘制出来的笔筒形态更自由，更灵动，更具有设计感。
创新活动（8分钟）
提示：
1、图示笔筒同刚刚设计的笔筒有什么不同
2、是如何做到的呢
巡视指导，
活动评价（5分钟）
引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。第7课时 第5课汉字添彩显个性
教学目标
1、掌握草图绘制中的预制文字命令的应用。
2、掌握拉伸、圆角、倒角命令的应用。
教学重点和难点
1、教学重点：文字的排列与变形。
2、教学难点：文字的弯曲。
教学过程
导课（5分钟）
1、引导学生观察教材第38页图5--2。提问：请同学们思考，这些基础图形的汉字各自有什么特点呢
2、展示：两张汉字排列不同的基础图形。提问：试着说说，不同文字排列的效果有什么不同 可以通过以往学习过的哪些功能来实现呢
总结：弧形排列更吸引眼球，竖向排列更严肃。可使用动态移动命令改变文字排列方式。
3、出示课题：用3DOne软件为笔简添加汉字。
教师快速演示环节（5分钟）
演示讲解：在笔筒表而添加汉字。(l)用文字预制命令添加汉字。
(2)用拉伸命令使汉字变得立体
2、演示讲解：对汉字排列进行改变。
(1)绘制隐藏底板同汉字组合。射排列。(2)用圆柱折弯命令使汉字呈扇形排列。
文字预制和拉伸（7分钟）
1、布置任务：请学生参照教材第38页图5-3至第39页图5-5,在笔筒上输人文字。
巡视指导。
2、提问：xX同学，你完成得又快又好，可以与大家分享一下你的思路吗 点评或者纠正、补充。
3、布置任务：将文字拉伸。
巡视指导。
提示：
(1)注意文字位置和大小的设置。(2)注意拉伸高度。
巡视指导。
文字形变（13分钟）
1、提问：将模型移动到我们想要的位置可以使用3DOne中的什么功能呢 有谁可以回答 XX同学，请你来回答。
分析：XX同学回答得很完整，在我们的印象中是可以使用移动命令来移动物体的。2、提问：那么怎么在3DOne中规律地做出圆形排列效果呢
总结：可以使用圆形阵列和圆柱折弯命令(因为圆形阵列适用于相同物体，所以不适用于汉字)。
4、布置任务：参照教材第40页图5-6至第42页图5-11,设计出属于自己的汉字笔筒。
巡视指导。
5、提问：很好，大家都设计出属于自己的汉字笔筒了，那么平直和弧形的汉字排列方式有什么不同呢 XX同学，请你来说说。
总结：弧形的汉字形态更自由，更灵动，更具有设计感。
创新活动（5分钟）
提示：
1、图示笔筒与刚刚设计的笔简有什么不同
2、是如何做到的呢
巡视指导。
总结评价（5分钟）
引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。第10-11课时 综合活动2装饰小书桌
活动目标
1、了解书桌的结构与装饰,学会从审美角度对三维作品进行结构分析及合理的布置装饰。
2、学会根据装饰需求对三维模型进行改造,设计相关装饰品并进行作品合成。
3、学会综合运用草图绘制、草图编辑、特征造型和功能、基本编辑等相关命令创建各种三维模型。
4、学会从不同角度赏析、评价自己与他人的三维作品,并能流利地表述出来。
5、体验制作合成复杂三维作品的过程,培养学生综合运用所学知识和技能解决问题的能力。
活动重点和难点
1、活动重点：
(1)根据审美意趣对作品进行项目改造及合理的布置规划。
(2)熟练掌握创建三维模型的相关命令。
(3)学会综合应用所学的知识和技能,创建合成复杂的三维模型。
2、活动难点：
(1)根据审美意趣对作品进行项目改造及合理的布置规划。
(2)从多个维度赏析、评价三维作品。
活动过程
第10课时
导课：展示交流，明晰审美方向（7分钟）
1、课件展示：班级最美书桌照片(挑选具有代表性的书桌照片,将照片分发到学生电脑)。
2、谈话导入：课前班级开展了评选活动,老师已将大家选出来的“最美书桌”照片放在同学们的电脑中。请大家仔细观察,各小组同学互相交流这些书桌“美”在哪里,还有哪些可以改进的,并将书桌的“美”和你的建议记录下来。
3、小组汇报所找到的书桌的“美”。
4、教师根据小组汇报写板书,并引导学生总结出美丽书桌的几个方面：桌面整洁有序
物品分类清晰
颜色搭配协调
装饰高雅大方
风格独特别致
……
小结：一张整洁有序、功能齐全的书桌,能让我们安心学习。运用学过的3DOne可以实现个性化装饰,让书桌的布置锦上添花。“最美书桌”评比活动即将开始,就让我们一起把自己的小书桌装饰起来吧。
5、板书：装饰小书桌。
观看借鉴，形成装饰方案（10分钟）
1、观看书桌的整理与装饰视频,并思考：书桌主人根据自己的哪些需要添置了什么样的装饰品？
2、讲授：从视频中我们可以了解,每个人的学习习惯不同,收纳的习惯不同,书桌上放置的东西也不同,根据个人不同的需要,我们可以在书桌上添加不同的装饰物。
3、组织学生根据表格提示思考规划书桌装饰。
自主尝试，巩固操作技能（15分钟）
1、引导学生阅读教材,借鉴教材步骤,根据自己的想法装饰规划,尝试改造装饰小书桌并补充完善装饰方案。
①改造小书桌。
②添加已有装饰品。
③对小书桌、饰品进行微调。
2、教师巡视发现问题,并与学生探讨解决问题的方法。
3、组织学生小组讨论尝试过程中存在的技术问题及可以用3DOne中的什么命令解决。
交流阅览，构思特色装饰（8分钟）
1、挑选展示学生初步完成装饰的书桌,并请学生做方案解读。例如对书桌有什么要求,要添加什么装饰,用软件中的什么命令做的,希望达到什么效果等。
2、组织全班同学根据“最美书桌”评价标准,欣赏评价作品,并提出自己的
建议。
3、课件展示不同风格的书桌装饰图片,小结：今天我们学会了制订改造方案,初步尝试装饰了自己的书桌,并巩固复习了之前学过的知识和技能,如何让书桌收纳方便、整洁有序且更具美感与特色,是我们可以继续思考和尝试做到的。
4、课后作业：上网搜集书桌装饰相关的视频和图片,继续完善书桌装饰规划方案并与其他同学或家长交流完善设计构思。
第11课时
交流方案，完善装饰设计（5分钟）
1、回顾：上节课我们已经初步改造了书桌模型,并构思了自己的个性装饰,谁愿意与大家分享自己的设计方案？(请2~3位同学上台展示交流)
2、提出建议：对于这些构思你有什么看法或者建议？说说你的理由。
3、教师根据同学们的汇报及建议归纳设计的注意事项：收纳分明、色彩协调、简洁大方、美观雅致等。
4、一分钟回顾自己的方案,并根据刚才的交流进行调整和完善。
动手设计，装饰书桌模型（20分钟）
1、引导学生根据自己设计的方案,动手在3DOne中创建相关作品,合成到书桌模型,并保存文件。
2、参与学生的创作活动,在学生活动过程中予以必要提示与帮助,并对活动过程予以适当评价。
创新设计，添加闽南元素（3分钟）
1、课件展示闽南特色装饰。
2、闽南特色雕饰的加入能让书桌设计更加精美、雅致,别具特色。
3、自主尝试为书桌加入闽南元素。
①尝试为小书桌添加闽南雕刻图案样式。
②为书桌渲染闽南大红色彩。
4、未完成书桌装饰的同学继续完成设计。
展评作品，完善并总结技能（10分钟）
1、引导学生在小组内展示和交流活动成果,指导学生根据评价表进行赏析并推出小组“最美书桌”。
2、组织班级“最美书桌”评选：各小组代表上台展示,讲解汇报,其他同学作为评委仔细观看他人的作品,给小组同学的作品做出如实评价,填写作品评价表,与作者交流评价情况。
3、听取别人的评价,结合自己的理解适当修改完善作品。
活动评价（2分钟）
参照活动过程和任务单内容组织学生进行自评与互评。
教学反思方向
1、活动过程是否激发学生对课桌装饰的兴趣,是否启发学生的创意思维,使审美情趣得到熏陶。
2、教师是否真正发挥主导作用,使整个活动过程达到教师精讲、学生多练的效果。
3、学生能否综合应用3DOne软件的操作命令创作合成自己复杂的三维作品。
4、学生是否真正领会创作合成完整三维作品的流程。
5、学生是否能够完成创作任务,是否有自己的创新点及健康向上的审美观。
【参考资料】
1、课前“最美书桌”评比方案
“最美书桌”评比方案
一、活动主题：美化书桌激励自我
二、活动口号：我的书桌我做主
三、活动时间：×年×月×日×年×月×日(一周时间)
四、评比时间：×年×月×日
五、评委成员：班级代表、美术老师
六、评比内容
1、书桌各使用区域的规划。
2、桌面的整洁与物品摆放。
3、书桌装饰及自我勉励卡片。
七、评比办法
1、全班同学拍照上传校园网参加班级评比。
2、班级评出10张“最美书桌”,并进行展示。
3、给获奖同学在当月雏鹰奖章量化中对应奖项加分。第8课时 第6课个性水杯展风采
教学目标
1、掌握移动中的动态移动命令的应用。
2、掌握特征造型中的圆角命令的应用。
3、掌握特征造型中的扫掠命令的应用。
4、掌握浮雕命令的应用。
教学重点和难点
1、教学重点：扫掠命令及浮雕命令的应用。
2、教学难点：杯子手柄的制作及浮雕命令的应用。
教学过程
导课（5分钟）
1、引导学生观察教材第43页图6－2。提问：请同学们思考，这些形态各异的水杯和传统水杯相比有什么特点呢？
2、展示：两张趣味十足的水杯。提问：试着说说，水杯上的图案是怎么实现的呢？可以通过以往学习过的哪些功能来实现呢？
总结：形态各异的水杯更活泼，更具有趣味性。可以通过草图绘制、圆柱折弯命令来实现。
3、出示课题：用3DOne软件制作个性水杯。
教师快速演示环节(5分钟)
1、演示讲解：组建杯垫与基础杯体。
（1）用草图绘制与拉伸命令绘制杯垫。
（2）用草图绘制、拉伸与抽壳命令绘制杯体。
2、演示讲解：制作杯柄和浮雕。
（1）利用线和面完成杯柄制作。
（2）给杯子制作浮雕效果。
组建杯垫与基础杯体(5分钟)
1、布置任务：请学生参照教材第44页图6－3至第45页图6－7，组建杯垫与基础杯体。
巡视指导。
2、提问：XX同学，你制作了一个特殊形状的杯垫，可以与大家分享一下你的设计灵感吗？
点评或者纠正、补充。
3、布置任务：将杯子边缘做圆角处理。
巡视指导。提示：注意水杯与杯垫的大小比例。注意基准面的设置。
杯柄设计与浮雕(12分钟)
1、提问：我们想要做一个不规则弯曲的圆柱可以使用3DOne中的什么功能呢？XX同学，请你来回答一下。
分析：XX同学回答得很完整，我们可以运用扫掠命令来实现它。
总结：扫掠命令可以帮助我们做出横截面相同但走向不规则的模型，比如水管、电线等。
2、布置任务：参照教材第46页图6－8至第47页图6－12，学习为杯子添上手柄。
巡视指导。
3、提问：很好，大家都基本掌握了扫掠的原理，但是有一些同学设计出来的杯柄过大了，这是什么原因呢？XX同学，你来说说。
总结：横截面太大了，扫掠中用面来设定横截面，线来设定走向。
4、布置任务：参照课本的装饰水杯部分来对水杯进行渲染。
创新活动（8分钟）
提示：
1、同学们可以根据今天学到的新知识来设计爱心形状的杯柄。
2、高脚杯是如何设计出来的呢？
巡视指导。
活动评价(5分钟)
引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。
教学反思方向
1、教师能否有效引导学生感受三维设计的美感，培养学生的学习兴趣。
2、教师能否利用过程性评价引导学生积极参与到学习活动中。
3、学生是否能通过扫掠命令领悟3D成型方式。
4、学生是否能应用本课知识完成创新活动的内容。第9课时 第7课各色花瓶传文明
教学目标
1、掌握草图绘制中的曲线命令的应用。
2、应用旋转命令创建对称的立体图形。
3、掌握浮雕命令的应用。
教学重点和难点
1、教学重点：旋转命令及浮雕命令的应用。
2、教学难点：对旋转的横截面图形的理解。
教学过程
导课（5分钟）
1、引导学生观察教材第49页图7－2。提问：请同学们思考，这些形态各异的花瓶都代表了什么时期的审美呢？
2、展示：四张形态各异、特征不同的花瓶。提问：试着说说，青花瓷、豹纹、浮雕花朵这些装饰，大家要怎么应用在3DOne建模中呢？
总结：可以通过浮雕来展现。
3、出示课题：用3DOne软件制作花瓶。
教师快速演示环节(5分钟)
1、演示讲解：组建花瓶及渲染花瓶。
（1）用草图绘制命令画出花瓶纵向截面的一半。
（2）用旋转命令组建花瓶基体。
（3）用抽壳命令将花瓶基体变成空心的。
2、演示讲解：渲染花瓶。
（1）从网络上保存图片。
（2）浮雕参数的调节。
组建花瓶(10分钟)
1、布置任务：请学生参照教材第50页图7－3至第51页图7－4，组建花瓶基体。
巡视指导。
2、提问：XX同学，你制作了一个形状特别的花瓶，可以与大家分享一下你的设计思路吗？
点评或者纠正、补充。
3、布置任务：将花瓶进行抽壳处理。
巡视指导。
提示：注意抽壳的厚度。
巡视指导。
渲染花瓶(10分钟)
1、布置任务：参照教材第52页图7-6至第53页图7-9，学习如何渲染花瓶。
巡视指导。
提示：注意先进行材质渲染再浮雕处理（由内到外的顺序）。
2、提问：很好，大家都有成功渲染出图案吗？有一些同学的花瓶表面只能显示局部，还有的甚至无法显示，这是什么原因呢？XX同学，你来说说。
总结：要进行浮雕处理的图片数值没有调整好才会出现显示不完整的情况，无法显示需要勾选下方“贴图纹理显示”。
3、布置任务：根据今天新学的方法自己创作一个花瓶。
创新活动（5分钟）
提示：做一个螺旋样式的花瓶。
巡视指导。
活动评价(5分钟)
引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。
教学反思方向
1、教师能否有效引导学生感受贴图渲染的乐趣，培养学生的学习兴趣。
2、教师能否利用过程性评价引导学生积极参与到学习活动中。
3、学生是否能通过旋转方式领悟3D成型方式。
4、学生是否能应用本课知识完成创新活动的内容。第3课时 第3课三维模型我来建
教学目标
1、应用基本实体命令绘制基本几何体。
2、掌握实体位置移动、比例缩放调整等基本操作。
3、学会对物体进行布尔运算的变换操作。
教学重点和难点
1、教学重点：掌握创建基本实体、组合实体的命令操作。
2、教学难点：理解布尔运算的意义，根据实体模型选择合适的创建实体方法。
教学过程
导课（3分钟）
引导学生观察教材第13页图3-1。讲解：这些图中的模型都是通过3DOne软件制作的，其中左边两幅图中的简单几何体是通过平面草图拉伸、旋转得到的；右边两幅图中较复杂的大门、土楼，是通过组合、布尔运算创建的。今天，我们将学习这些方法，创建我们的第一个建模作品。
出示课题：三维模型我来建。
创建三角板实体（7分钟）
讲解：生活中不难发现，若干张纸堆积在一起，就会形成有厚度的六面体，拉伸命令同理，可以通过设置平面草图的厚度从而得到实体。
布置任务：请同学们参照教材第14页，打开上节课制作的三角板草图，探究通过拉伸形成三角板实体的方法。
巡视指导。
提问：XX同学，你完成得又快又好，请你为大家演示一下操作。
点评或者纠正、补充。
提问：通过探究，你们发现有几种方法可以设置拉伸高度呢？
分析：和绘制平面草图时设置参数一样，有两种方法。
①粗略设定：拖拽智能操作手柄。
②精确设定：点击数值框直接修改数值，回车确定。
提问：使用拉伸命令时，可以调节哪些参数？
分析：①高度：数值为正，向上拉伸；数值为负，向下拉伸。②拔模角度：拉伸过程中的倾斜角度，0°表示垂直拉伸。
创建棋子模型（10分钟）
提问：观察棋子模型，谁能说说它由哪些基本几何体组成？
分析：由顶部圆球体、中间圆锥体、底部长方体组成。
提问：这些几何体应该怎么创建呢？
分析：圆锥、六面体都可以通过绘制一个面后拉伸得到实体，圆球体可以通过绘制半圆形后旋转得到实体。
讲解：通过这些基本编辑的操作都可以得到我们需要的实体，软件中已经为我们提供了快速创建简单几何体的命令。
布置任务：参照教材第15页图3-5,创建默认尺寸的球体、六面体、圆锥体。
巡视指导。
提问：大家都创建出对应的几何体了。请思考一下，这些几何体可以直接组合成棋子吗？比例和位置需要怎么调整呢？XX同学，请你来说说。
总结：整个球体要均匀缩小，六面体的高要缩小，圆锥体的底部也要缩小。之后将球体和六面体分别移动到圆锥体顶部、底部并组合起来。
布置任务：参照教材第15~16页和教师下发的微视频，小组合作创建棋子五模型，看看哪一组完成得又快又好。
巡视指导。
认识布尔运算（7分钟）
演示操作：
创建一个六面体。
绘制一个与六面体有重叠部分的四边形，拉伸。
分别点击对话框中的布尔加、减、交运算，展示效果。
提问：哪一位同学发现了三种布尔运算的不同之处，请和大家分享一下你的想法，好吗？
XX同学，你来说说。
总结：布尔运算是指两个实体间的组合方法，一个为基体，一个为实体，布尔加运算是将两个实体组合成一个整体；布尔减运算是将基体中与合并体重叠的部分减去；布尔交运算只保留两个实体重叠的部分。
提问：通过各种几何体间的布尔运算，你能得到哪些特殊几何体呢？
提示：两个圆柱进行布尔减运算，得可月牙形柱体；两个圆柱进行布尔加运算，寻到葫芦形柱体
布置任务：参照教材第17页，尝使用其他，几何体进行三种布尔运算操作。
巡视指导。
创新活动（10分钟）
提问：汉诺塔是源于印度一个古老传说的益智玩具，汉诺塔由哪些几何体组成呢？
总结：底部是三个扁的四柱托盘的组合体。每个托盘上组合一个细长柱子，再由若干大小不同的空心圆盘叠加嵌套。
提问：如何通过3DOne做出汉诺塔模型？
总结回答并用PPT展示制作方法。
制作托盘，创建三个扁圆柱体，使用布尔加运算。
在每个托盘中心分别创建长圆柱体，使用布尔加运算。
绘制每一层相同大小的空心圆盘，使用缩放命令，使圆盘自下而上按比例缩小。
注意：组成托盘的三个扁圆柱体有重叠即可，不能靠得太近。圆盘中镂空的圆孔要能放进柱子。
布置任务：参照课件及老师下发的微课，小组合作制作汉诺塔模型。
巡视指导。
展评作品。
活动评价（3分钟）
引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。
教学反思方向
1、学生是否掌握利用拉伸命令、基本实体、基本编辑、布尔运算等方法创建简单实体的知识技能。
2、学生是否能够在实践活动中带有自己的思考与探究，而不仅仅是模仿操作。
3、教师能否在活动中注意启发学生系统化地分析模型的组成结构。
4、教师能否引导学生在小组活动中学会合作互助，形成小组凝聚力。XXXXX小学五年级下册信息技术教案
XXXXX小学
教案设计
2020—2021学年度第二学期
学科：信息技术
班级：五年级
教师：XXXXX
第1课时 第1课初识三维学建模
教学目标
1、了解三维建模的应用范围。
2、熟悉三维建模软件的窗口。
3、掌握模型导入工作区的方法。
4、应用视图导航观察三维模型。
教学重点和难点
1、教学重点：熟悉三维建模软件的窗口,掌握模型导入工作区的方法,应用视图导航观察三维模型。
2、教学难点：掌握模型导入工作区的方法,应用视图导航观察三维模型。
教学过程
导课（3分钟）
引导学生观察教材第1页图
1、提问：这些是什么实物的模型
2、展示3D打印制作的花瓶、水杯烤瓷牙的图片。提问：在生活中,3D模型有哪些用途呢 试着谈一谈你们对3D模型的认识。
3、总结：通过三维模型能够更加直观、真实地表现出物体的全貌。
4、揭示课题：第1课初识三维学建模
介绍3Done的窗口界面组成（10分钟）
1、布置任务：学生自主阅读教材第2页“3DOne的窗口界面组成”的内容。
2、演示讲解：3DOe界面的基本组成。
(1)顶部由三栏组成：主菜单、标题栏、帮助菜单。
(2)中间部分是软件的工作区,利
用网格可以定位模型的位置,大致确定模型的大小。
3、布置任务：请学生参照教材第3页“命令工具栏”的内容,熟悉图标所对应的名称与功能。
4、小游戏—我指你说：广播屏幕。将鼠标箭头逐一指在命令工具栏的工具图标上,全班学生回顾并快速说出对应的名称,看看哪位同学记得又快又准。鼠标箭头指向图标时,会出现相应图标的名称和子工具栏,教师适时讲解该图标的功能教师进行鼓励性评价。
应用视图导航观察模型（7分钟）
1、布置任务：阅读教材第3~5页视图导航”的内容,打开“六面体”文件,利用视图导航观察长方体巡视指导。
2、小游戏—我说你做：广播学生机。教师说出指定的视图角度,学生调整“视图导航”找到相应的视图。请位学生尝试操作教师进行鼓励性点评。
3、教师小结：单击视图导航控制器任意面,可将三维模型直接定位到相应视图位置,也可以通过控制器外的灰色图标转换视图。同时,也可以通过视图导航外的三图标,切换“透视图”和“正视图”两种模式
导入三维模型（10分钟）
1、布置任务：参照教材第5页“资源库”的内容,探究资源库。
巡视指导。
2、提问：资源库里的三大类分别是什么资源
总结：资源库由本地磁盘、社区精选和云盘组成。
3、提问：请一位同学来说一说资源库中三种不同来源的区别
分析：“本地磁盘”用于打开存储在电脑本地磁盘中的模型,分为生活用品、机械结构等五种类型;“社区精选”提供网上模型案例,海量模型可供选择;“云盘”可保存制作好的个人模型演示操作：导入资源库
(1)展开资源库,将鼠标放在所需模型图上,按住鼠标左键。
(2)将模型图拖动到工作区中松开鼠标,模型加载到工作区中。
(3)选择合适的位置点击鼠标左键,放置模型。
5、布置任务：参照教材第6页的
“创新活动”,根据喜好选择模型进行导入。
要求
(1)从“本地磁盘”“社区精选”资源库中导入模型
(2)将导入的模型组合成某种场景。
巡视指导。
6、提问：××同学,你完成得又快又好,请你与大家分享一下你的思路点评或者纠正、补充。
创新活动（5分钟）
布置任务。
(1)从资源库中找一个自己喜欢的模型图并导入工作区,再应用视图导航观察模型
(2)将工作区中的模型保存到3DOne云盘,再从云盘中下载该模型。
提示：学生可根据自身能力选择任务。
2、教师巡视指导,与学生交流活动
得和成果,了解学生完成任务的情况,
并对独立完成任务的学生及时进行表扬
与鼓励。
活动评价（5分钟）
1、总结：通过这节课的学习,我们有什么收获
2、根据本课学习情况,完成教材第6页“活动评价”,请学生进行自评和互评,并交流学习心得。
第2课时 第2课平面草图手巧绘
教学目标
1、熟悉鼠标左键、右键和滚轮的操作。
2、应用草图绘制命令绘制基本图形。
3、应用草图绘制命令绘制自定义曲线。
4、应用草图编辑命令修改图形。
教学重点和难点
1、教学重点：应用草图绘制命令绘制基本图形、自定义曲线，应用草图编辑命令修改图形。
2、教学难点：应用草图绘制、草图编辑命令灵活绘制图形。
教学过程
导入新课（3分钟）
1、引导学生观察教材第7页图2-1，提问：请同学们思考，这些图案是什么？各自有什么特点呢？
2、总结：这三张图上的图案分别是"L、"形体、青年志愿者标志，五角星图标，充分体现着曲线的柔美、直线的刚硬。
3、提问：这三幅作品，和用纸笔或一般的平面绘图软件所绘制的图形相比，不同之处在哪里？
4、总结：这张图上的图案都是立体的。
5、出示课题：平面草图手巧绘。
熟悉鼠标的操作（3分钟）
演示讲解：鼠标的使用方法
单击鼠标左键：选择对象。
按住鼠标右键并移动鼠标：旋转视图。
对滚轮的操作
①滚动：放大或缩小视图。
②按住并移动鼠标：移动视图。
③单击：确认操作。
绘制规则图形（7分钟）
布置任务：请同学们参照教材第8-9页或微视频，分小组交流讨论，绘制矩形草图。
巡视指导。
提问：某某同学，你完成得又快又好，请你于大家分享一下你的思路。
转播学生操作过程，点评或者纠正、补充。
提问：绘制矩形时，如果想对当前的位置和尺寸进行修改，应该怎么操作呢？
总结并演示：和绘制的方法一样，有两种方式：①粗略设定；②精确设定。
提问：草图绘制过程中的两个“√”按钮，哪位同学能告诉大家它们的功能有什么不同吗？
分析：单击按钮是结束当前轮廓的绘制，单击按钮是退出草图编辑模式，封闭轮廓线会转化为面。
布置任务：参照教材第10页图2-6，绘制椭圆形、正多边形及其他规则形状。
巡视指导。
绘制自定义曲线（7分钟）
1、展示：应用多段线命令与通过点绘制曲线命令分别绘制的图形。提问：这两种命令有什么不同
总结：不同之处是多段线命令在点与点之间连接的是直线。通过点绘制曲线命令在点与点之间连接的是曲线。
2、操作演示：应用通过点绘制曲线命令绘制爱心形状。
3、布置任务：参照教师演示和教材第10页的内容，绘制爱心形状和直角形状。
巡视指导。
4、提问：绘制时，如何修改绘制错误的地方
xx同学，你来说说。
总结：通过拖拽图形端点改变形状。
绘制三角板（8分钟）
1、展示：等腰直角三角板的图片。提问：怎么利用3DOne给制出标准的等腰直角三角形呢
总结：可以利用多段线命令“一步到位”绘制，长度参考网格线刻度：也可以借助带有对角线的正方形，通过修剪命令删除多余曲线得到。
2、布置任务：参照教材第11~12页，绘制等腰直角三角形。
巡视指导。
3、提问：很好，大家都画出等腰直角三角形了。请思考一下，怎么快速面出内部的小三角形呢
分析：除了再次重复同样的绘制操作外，还可以通过偏移曲线命令得到。
4、布置任务：参照教材第12页图2-10，绘制等腰直角三角板的形状。
巡视指导。
创新活动（8分钟）
提示：
1、绘制带半圆形量角器的三角板，“一尺多用”。
2、为了避免尺子尖锐部分伤人，可通过链状圆角命令使边角圆滑。
巡视指导。
总结评价（4分钟）
引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。
第3课时 第3课三维模型我来建
教学目标
1、应用基本实体命令绘制基本几何体。
2、掌握实体位置移动、比例缩放调整等基本操作。
3、学会对物体进行布尔运算的变换操作。
教学重点和难点
1、教学重点：掌握创建基本实体、组合实体的命令操作。
2、教学难点：理解布尔运算的意义，根据实体模型选择合适的创建实体方法。
教学过程
导课（3分钟）
引导学生观察教材第13页图3-1。讲解：这些图中的模型都是通过3DOne软件制作的，其中左边两幅图中的简单几何体是通过平面草图拉伸、旋转得到的；右边两幅图中较复杂的大门、土楼，是通过组合、布尔运算创建的。今天，我们将学习这些方法，创建我们的第一个建模作品。
出示课题：三维模型我来建。
创建三角板实体（7分钟）
讲解：生活中不难发现，若干张纸堆积在一起，就会形成有厚度的六面体，拉伸命令同理，可以通过设置平面草图的厚度从而得到实体。
布置任务：请同学们参照教材第14页，打开上节课制作的三角板草图，探究通过拉伸形成三角板实体的方法。
巡视指导。
提问：XX同学，你完成得又快又好，请你为大家演示一下操作。
点评或者纠正、补充。
提问：通过探究，你们发现有几种方法可以设置拉伸高度呢？
分析：和绘制平面草图时设置参数一样，有两种方法。
①粗略设定：拖拽智能操作手柄。
②精确设定：点击数值框直接修改数值，回车确定。
提问：使用拉伸命令时，可以调节哪些参数？
分析：①高度：数值为正，向上拉伸；数值为负，向下拉伸。②拔模角度：拉伸过程中的倾斜角度，0°表示垂直拉伸。
创建棋子模型（10分钟）
提问：观察棋子模型，谁能说说它由哪些基本几何体组成？
分析：由顶部圆球体、中间圆锥体、底部长方体组成。
提问：这些几何体应该怎么创建呢？
分析：圆锥、六面体都可以通过绘制一个面后拉伸得到实体，圆球体可以通过绘制半圆形后旋转得到实体。
讲解：通过这些基本编辑的操作都可以得到我们需要的实体，软件中已经为我们提供了快速创建简单几何体的命令。
布置任务：参照教材第15页图3-5,创建默认尺寸的球体、六面体、圆锥体。
巡视指导。
提问：大家都创建出对应的几何体了。请思考一下，这些几何体可以直接组合成棋子吗？比例和位置需要怎么调整呢？XX同学，请你来说说。
总结：整个球体要均匀缩小，六面体的高要缩小，圆锥体的底部也要缩小。之后将球体和六面体分别移动到圆锥体顶部、底部并组合起来。
布置任务：参照教材第15~16页和教师下发的微视频，小组合作创建棋子五模型，看看哪一组完成得又快又好。
巡视指导。
认识布尔运算（7分钟）
演示操作：
创建一个六面体。
绘制一个与六面体有重叠部分的四边形，拉伸。
分别点击对话框中的布尔加、减、交运算，展示效果。
提问：哪一位同学发现了三种布尔运算的不同之处，请和大家分享一下你的想法，好吗？
XX同学，你来说说。
总结：布尔运算是指两个实体间的组合方法，一个为基体，一个为实体，布尔加运算是将两个实体组合成一个整体；布尔减运算是将基体中与合并体重叠的部分减去；布尔交运算只保留两个实体重叠的部分。
提问：通过各种几何体间的布尔运算，你能得到哪些特殊几何体呢？
提示：两个圆柱进行布尔减运算，得可月牙形柱体；两个圆柱进行布尔加运算，寻到葫芦形柱体
布置任务：参照教材第17页，尝使用其他，几何体进行三种布尔运算操作。
巡视指导。
创新活动（10分钟）
提问：汉诺塔是源于印度一个古老传说的益智玩具，汉诺塔由哪些几何体组成呢？
总结：底部是三个扁的四柱托盘的组合体。每个托盘上组合一个细长柱子，再由若干大小不同的空心圆盘叠加嵌套。
提问：如何通过3DOne做出汉诺塔模型？
总结回答并用PPT展示制作方法。
制作托盘，创建三个扁圆柱体，使用布尔加运算。
在每个托盘中心分别创建长圆柱体，使用布尔加运算。
绘制每一层相同大小的空心圆盘，使用缩放命令，使圆盘自下而上按比例缩小。
注意：组成托盘的三个扁圆柱体有重叠即可，不能靠得太近。圆盘中镂空的圆孔要能放进柱子。
布置任务：参照课件及老师下发的微课，小组合作制作汉诺塔模型。
巡视指导。
展评作品。
活动评价（3分钟）
引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。
教学反思方向
1、学生是否掌握利用拉伸命令、基本实体、基本编辑、布尔运算等方法创建简单实体的知识技能。
2、学生是否能够在实践活动中带有自己的思考与探究，而不仅仅是模仿操作。
3、教师能否在活动中注意启发学生系统化地分析模型的组成结构。
4、教师能否引导学生在小组活动中学会合作互助，形成小组凝聚力。
第4-5课时 综合活动1设计小书桌
教学目标
1、了解书桌的造型与功能，学会对三维作品进行组成部分及构成实体的分析。
2、学会运用抽壳命令、参考几何体投影、阵列命令、渲染命令创建实体。
3、学会综合运用所学的知识和技能，进行简单的三维建模。
4、学会从不同角度赏析、评价自己与他人的三维作品，并能流利地表述出来。
5、体验设计制作三维作品的过程，培养学生综合运用所学知识和技能解决问题的能力。
教学重点和难点
1、活动重点：对所要创作的作品进行项目规划。掌握创建实体的相关命令。学会综合应用所学的知识和技能进行简单的三维建模。
2、活动难点：学会对三维模型进行分析。从多个维度赏析、评价三维作品。
教学过程
第4课时
导课：展示汇报，开阔视野（7分钟）
课件展示：一张普通书桌图片。
谈话导人：书桌是我们生活中的常用物品，随着生活水平的提高，人们对书桌的要求也越来越个性化。课前同学们都收集到了什么样的特色书桌？
组织学习小组展示汇报收集到的特色书桌资料(课前布置学习小组收集特色书桌资料)。
课件展示特色书桌并小结：从同学们收集的资料可以看到，各式各样的书桌满足了人们不同的需求，一张好的书桌不仅要实用、方便，有时还能美化我们的学习空间，更重要的是有利于人们的健康学习。借助3DOne,我们也可以尝试设计属于自己的个性书桌。
板书：设计小书桌。
分析作品，完善思维导图（10分钟）
讲授：书桌的功能不同，其构造也有所不同。在3DOne中设计书桌作品，首先要考虑桌子的功能。桌子可以分为几部分，各部分由哪些实体构成？这些内容需要在设计之前进行思考和规划。
课件展示教材第20页的图综
1-2图片，引导学生观察作品并分析其组成部分及组成实体。
教师以思维导图的方式板书呈现结构分析图。
小组同学分工，在3DOne中分别快速尝试创建一个实体，将实体创建命令或遇到的问题补充记录到思维导图的相应实体中。
自主探究，掌握操作技能（15分钟）
师生交流讨论。
①实体创建过程中遇到了哪些问题？
②用前面学过的方法有没有办法解决？
③在本课中是否可以找到解决的办法？
引导学生阅读教材，根据教材步骤尝试创建小书桌模型，继续完善思维导图。
①创建简易书柜。
②创建简易书桌。
③对小书桌进行渲染。
教师巡视，发现问题。
请学生演示或师生共同探讨解决发现的问题。
小结交流，构思特色书桌（8分钟）
挑选展示学生完成的思维导图，引导帮助学生梳理本节课创建书桌模型的整个流程。
确定功能一规划组成一分解实体探索创作。
小结：今天我们见识了很多特色课桌，学会了分析书桌的组成，并掌握了创建实体的方法，下节课我们将开始设计自己的特色书桌。
分发思维导图空白模型，小组同学构思规划自己的个性书桌，并填写自己设计的思维导图。
课后作业：构思完成书桌规划，并与其他同学或家长交流完善设计构思。
第5课时
交流讨论，完善设计构思（5分钟）
回顾：上周我们已经学习了课桌模型的创建，并构思了自己的个性书桌，谁愿意与大家分享一下自己的设计构思 （请几位构思比较独特的同学上台展示交流）
提出建议：对于这份构思你有什么看法或者建议 说说你的理由。
教师根据学生的汇报及建议归纳出设计的注意事项：功能区分明、实用方便、简洁大方、协调美观。
一分钟回顾自己的构思，并根据刚才的交流进行调整和完善。
3D设计，创建书桌模型（15分钟）
引导学生根据自己的构思，动手在3DOne中创建书桌模型，并保存文件。
参与学生的创作活动，在学生活动过程中给予必要提示与帮助，并对活动过程予以适当评价。
创新设计，添加中国元素（7分钟）
课件展示中国风书桌。
中国元素的加入能让书桌设计更加精美、雅致，别具特色。
让学生自主尝试为书桌加入中国元素。
尝试为小书桌添加古典图案样式。
为书桌渲染复古色彩。
未完成书桌设计的同学继续完成设计。
展评作品，修改完善并总结（10分钟）
引导学生在小组内展示和交流活动成果，指导学生根据评价表进行赏析评价。
仔细观看他人的作品，给小组同学的作品做出如实评价，填写作品评价表，与作者交流评价情况。
听取别人的评价，结合自己的理解适当修改、完善作品。
活动评价（3分钟）
引导总结本次活动的收获和体会。
参照活动过程和任务单内容组织学生进行自评与互评。
教学反思方向
导课过程是否激发学生对课桌设计的兴趣，是否启发学生的创意思维。
教师是否真正发挥主导作用，整个活动过程是否达到教师精讲、学生多练的效果。
学生能否综合应用3DOne软件的操作命令创作自己完整的三维作品。
学生是否真正领会创作完整三维作品的流程。
学生是否能够完成创作任务，是否有自己的创新点。
第6课时 第4课创意笔筒增趣味
教学目标
1、掌握草图绘制中的矩形命令的应用。
2、掌握拉伸命令的应用，将平面图形拉伸为三维实体。
3、掌握抽壳命令的应用，将实心立体图变为空心立体图。
4、掌握组合编辑命令的应用，将两个实体组合成一个实体。
教学重点和难点
1、教学重点：对基础模型的变形与组合。
2、教学难点：掌握一步完善草图绘制的方法。
教学过程
导课（5分钟）
1、引导学生观察教材第31页图4一1。提问：请同学们思考，这些笔筒各自有什么特点呢
2、展示：三张风格样式不同的笔筒。提问：试着说说，这些笔筒的基础形态是什么呢 通过哪种组合方式可以使它更具有趣味性呢
总结：设计成六边形，圆形，或通过阵列、旋转、扭曲等方式实现。
3、出示课题：用3DOne软件组建趣味笔筒。
老师快速演示环节（5分钟）
1、演示讲解：绘制底座和凸台。
(1)用基本实体建底座和凸台。
(2)用拉伸、布尔减运算方法做出凸台凹槽。
2、演示讲解：绘制笔筒。
(1)用基本实体建笔筒基本形状。
(2)用抽壳命令抽空基本体。
绘制底座和凸台（10分钟）
1、布置任务：请学生参照教材第32页图4-2至第34页图4一6，绘制出笔筒的底座和凸台。
巡视指导。
2、提问：xX同学，你完成得又快又其好，可以与大家分享-一下你的思路吗
点评或者纠正、补充。
3、布置任务：对边缘做圆角处理。
巡视指导。提示：
(1)注意基准面的设置。
(2)注意要将底座和凸台组合起来。4、提问：如果想要快速做出凹槽，有什么方法呢
5、布置任务：使用拉伸、布尔减运算方法做出凹槽。
巡视指导。
绘制笔筒（7分钟）
1、提问：我们生活中常见的笔筒都是什么基本形态呢 有谁可以举几个例子呢 xX同学，请你来回答--下。
分析：XX同学回答得很完整，我们生活中常见的笔筒多为矩形、正多边形、圆形等。
2、提问：那么怎么在3DOne中做出这些形状呢
总结：使用基本实体工具可以快速做出基础形状的笔筒。
3、提问：哪位同学能告诉大家如果想要设计出特殊形状的笔筒该怎么做呢
分析：使用草图绘制命令，再使用拉伸命令。
4、布置任务：参照教材第34页图4-7至第35页图4一8，设计出属于你的笔筒吧
巡视指导。
5、提问：很好，大家都设计出属于自己的趣味笔筒了，通过基础实体绘制出来的和通过草图绘制设计出来的笔筒形态，有什么不同呢 xX同学，你来说说。
总结：应用草图绘制出来的笔筒形态更自由，更灵动，更具有设计感。
创新活动（8分钟）
提示：
1、图示笔筒同刚刚设计的笔筒有什么不同
2、是如何做到的呢
巡视指导，
活动评价（5分钟）
引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。
第7课时 第5课汉字添彩显个性
教学目标
1、掌握草图绘制中的预制文字命令的应用。
2、掌握拉伸、圆角、倒角命令的应用。
教学重点和难点
1、教学重点：文字的排列与变形。
2、教学难点：文字的弯曲。
教学过程
导课（5分钟）
1、引导学生观察教材第38页图5--2。提问：请同学们思考，这些基础图形的汉字各自有什么特点呢
2、展示：两张汉字排列不同的基础图形。提问：试着说说，不同文字排列的效果有什么不同 可以通过以往学习过的哪些功能来实现呢
总结：弧形排列更吸引眼球，竖向排列更严肃。可使用动态移动命令改变文字排列方式。
3、出示课题：用3DOne软件为笔简添加汉字。
教师快速演示环节（5分钟）
演示讲解：在笔筒表而添加汉字。(l)用文字预制命令添加汉字。
(2)用拉伸命令使汉字变得立体
2、演示讲解：对汉字排列进行改变。
(1)绘制隐藏底板同汉字组合。射排列。(2)用圆柱折弯命令使汉字呈扇形排列。
文字预制和拉伸（7分钟）
1、布置任务：请学生参照教材第38页图5-3至第39页图5-5,在笔筒上输人文字。
巡视指导。
2、提问：xX同学，你完成得又快又好，可以与大家分享一下你的思路吗 点评或者纠正、补充。
3、布置任务：将文字拉伸。
巡视指导。
提示：
(1)注意文字位置和大小的设置。(2)注意拉伸高度。
巡视指导。
文字形变（13分钟）
1、提问：将模型移动到我们想要的位置可以使用3DOne中的什么功能呢 有谁可以回答 XX同学，请你来回答。
分析：XX同学回答得很完整，在我们的印象中是可以使用移动命令来移动物体的。2、提问：那么怎么在3DOne中规律地做出圆形排列效果呢
总结：可以使用圆形阵列和圆柱折弯命令(因为圆形阵列适用于相同物体，所以不适用于汉字)。
4、布置任务：参照教材第40页图5-6至第42页图5-11,设计出属于自己的汉字笔筒。
巡视指导。
5、提问：很好，大家都设计出属于自己的汉字笔筒了，那么平直和弧形的汉字排列方式有什么不同呢 XX同学，请你来说说。
总结：弧形的汉字形态更自由，更灵动，更具有设计感。
创新活动（5分钟）
提示：
1、图示笔筒与刚刚设计的笔简有什么不同
2、是如何做到的呢
巡视指导。
总结评价（5分钟）
引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。
第8课时 第6课个性水杯展风采
教学目标
1、掌握移动中的动态移动命令的应用。
2、掌握特征造型中的圆角命令的应用。
3、掌握特征造型中的扫掠命令的应用。
4、掌握浮雕命令的应用。
教学重点和难点
1、教学重点：扫掠命令及浮雕命令的应用。
2、教学难点：杯子手柄的制作及浮雕命令的应用。
教学过程
导课（5分钟）
1、引导学生观察教材第43页图6－2。提问：请同学们思考，这些形态各异的水杯和传统水杯相比有什么特点呢？
2、展示：两张趣味十足的水杯。提问：试着说说，水杯上的图案是怎么实现的呢？可以通过以往学习过的哪些功能来实现呢？
总结：形态各异的水杯更活泼，更具有趣味性。可以通过草图绘制、圆柱折弯命令来实现。
3、出示课题：用3DOne软件制作个性水杯。
教师快速演示环节(5分钟)
1、演示讲解：组建杯垫与基础杯体。
（1）用草图绘制与拉伸命令绘制杯垫。
（2）用草图绘制、拉伸与抽壳命令绘制杯体。
2、演示讲解：制作杯柄和浮雕。
（1）利用线和面完成杯柄制作。
（2）给杯子制作浮雕效果。
组建杯垫与基础杯体(5分钟)
1、布置任务：请学生参照教材第44页图6－3至第45页图6－7，组建杯垫与基础杯体。
巡视指导。
2、提问：XX同学，你制作了一个特殊形状的杯垫，可以与大家分享一下你的设计灵感吗？
点评或者纠正、补充。
3、布置任务：将杯子边缘做圆角处理。
巡视指导。提示：注意水杯与杯垫的大小比例。注意基准面的设置。
杯柄设计与浮雕(12分钟)
1、提问：我们想要做一个不规则弯曲的圆柱可以使用3DOne中的什么功能呢？XX同学，请你来回答一下。
分析：XX同学回答得很完整，我们可以运用扫掠命令来实现它。
总结：扫掠命令可以帮助我们做出横截面相同但走向不规则的模型，比如水管、电线等。
2、布置任务：参照教材第46页图6－8至第47页图6－12，学习为杯子添上手柄。
巡视指导。
3、提问：很好，大家都基本掌握了扫掠的原理，但是有一些同学设计出来的杯柄过大了，这是什么原因呢？XX同学，你来说说。
总结：横截面太大了，扫掠中用面来设定横截面，线来设定走向。
4、布置任务：参照课本的装饰水杯部分来对水杯进行渲染。
创新活动（8分钟）
提示：
1、同学们可以根据今天学到的新知识来设计爱心形状的杯柄。
2、高脚杯是如何设计出来的呢？
巡视指导。
活动评价(5分钟)
引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。
教学反思方向
1、教师能否有效引导学生感受三维设计的美感，培养学生的学习兴趣。
2、教师能否利用过程性评价引导学生积极参与到学习活动中。
3、学生是否能通过扫掠命令领悟3D成型方式。
4、学生是否能应用本课知识完成创新活动的内容。
第9课时 第7课各色花瓶传文明
教学目标
1、掌握草图绘制中的曲线命令的应用。
2、应用旋转命令创建对称的立体图形。
3、掌握浮雕命令的应用。
教学重点和难点
1、教学重点：旋转命令及浮雕命令的应用。
2、教学难点：对旋转的横截面图形的理解。
教学过程
导课（5分钟）
1、引导学生观察教材第49页图7－2。提问：请同学们思考，这些形态各异的花瓶都代表了什么时期的审美呢？
2、展示：四张形态各异、特征不同的花瓶。提问：试着说说，青花瓷、豹纹、浮雕花朵这些装饰，大家要怎么应用在3DOne建模中呢？
总结：可以通过浮雕来展现。
3、出示课题：用3DOne软件制作花瓶。
教师快速演示环节(5分钟)
1、演示讲解：组建花瓶及渲染花瓶。
（1）用草图绘制命令画出花瓶纵向截面的一半。
（2）用旋转命令组建花瓶基体。
（3）用抽壳命令将花瓶基体变成空心的。
2、演示讲解：渲染花瓶。
（1）从网络上保存图片。
（2）浮雕参数的调节。
组建花瓶(10分钟)
1、布置任务：请学生参照教材第50页图7－3至第51页图7－4，组建花瓶基体。
巡视指导。
2、提问：XX同学，你制作了一个形状特别的花瓶，可以与大家分享一下你的设计思路吗？
点评或者纠正、补充。
3、布置任务：将花瓶进行抽壳处理。
巡视指导。
提示：注意抽壳的厚度。
巡视指导。
渲染花瓶(10分钟)
1、布置任务：参照教材第52页图7-6至第53页图7-9，学习如何渲染花瓶。
巡视指导。
提示：注意先进行材质渲染再浮雕处理（由内到外的顺序）。
2、提问：很好，大家都有成功渲染出图案吗？有一些同学的花瓶表面只能显示局部，还有的甚至无法显示，这是什么原因呢？XX同学，你来说说。
总结：要进行浮雕处理的图片数值没有调整好才会出现显示不完整的情况，无法显示需要勾选下方“贴图纹理显示”。
3、布置任务：根据今天新学的方法自己创作一个花瓶。
创新活动（5分钟）
提示：做一个螺旋样式的花瓶。
巡视指导。
活动评价(5分钟)
引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。
教学反思方向
1、教师能否有效引导学生感受贴图渲染的乐趣，培养学生的学习兴趣。
2、教师能否利用过程性评价引导学生积极参与到学习活动中。
3、学生是否能通过旋转方式领悟3D成型方式。
4、学生是否能应用本课知识完成创新活动的内容。
第10-11课时 综合活动2装饰小书桌
活动目标
1、了解书桌的结构与装饰,学会从审美角度对三维作品进行结构分析及合理的布置装饰。
2、学会根据装饰需求对三维模型进行改造,设计相关装饰品并进行作品合成。
3、学会综合运用草图绘制、草图编辑、特征造型和功能、基本编辑等相关命令创建各种三维模型。
4、学会从不同角度赏析、评价自己与他人的三维作品,并能流利地表述出来。
5、体验制作合成复杂三维作品的过程,培养学生综合运用所学知识和技能解决问题的能力。
活动重点和难点
1、活动重点：
(1)根据审美意趣对作品进行项目改造及合理的布置规划。
(2)熟练掌握创建三维模型的相关命令。
(3)学会综合应用所学的知识和技能,创建合成复杂的三维模型。
2、活动难点：
(1)根据审美意趣对作品进行项目改造及合理的布置规划。
(2)从多个维度赏析、评价三维作品。
活动过程
第10课时
导课：展示交流，明晰审美方向（7分钟）
1、课件展示：班级最美书桌照片(挑选具有代表性的书桌照片,将照片分发到学生电脑)。
2、谈话导入：课前班级开展了评选活动,老师已将大家选出来的“最美书桌”照片放在同学们的电脑中。请大家仔细观察,各小组同学互相交流这些书桌“美”在哪里,还有哪些可以改进的,并将书桌的“美”和你的建议记录下来。
3、小组汇报所找到的书桌的“美”。
4、教师根据小组汇报写板书,并引导学生总结出美丽书桌的几个方面：桌面整洁有序
物品分类清晰
颜色搭配协调
装饰高雅大方
风格独特别致
……
小结：一张整洁有序、功能齐全的书桌,能让我们安心学习。运用学过的3DOne可以实现个性化装饰,让书桌的布置锦上添花。“最美书桌”评比活动即将开始,就让我们一起把自己的小书桌装饰起来吧。
5、板书：装饰小书桌。
观看借鉴，形成装饰方案（10分钟）
1、观看书桌的整理与装饰视频,并思考：书桌主人根据自己的哪些需要添置了什么样的装饰品？
2、讲授：从视频中我们可以了解,每个人的学习习惯不同,收纳的习惯不同,书桌上放置的东西也不同,根据个人不同的需要,我们可以在书桌上添加不同的装饰物。
3、组织学生根据表格提示思考规划书桌装饰。
自主尝试，巩固操作技能（15分钟）
1、引导学生阅读教材,借鉴教材步骤,根据自己的想法装饰规划,尝试改造装饰小书桌并补充完善装饰方案。
①改造小书桌。
②添加已有装饰品。
③对小书桌、饰品进行微调。
2、教师巡视发现问题,并与学生探讨解决问题的方法。
3、组织学生小组讨论尝试过程中存在的技术问题及可以用3DOne中的什么命令解决。
交流阅览，构思特色装饰（8分钟）
1、挑选展示学生初步完成装饰的书桌,并请学生做方案解读。例如对书桌有什么要求,要添加什么装饰,用软件中的什么命令做的,希望达到什么效果等。
2、组织全班同学根据“最美书桌”评价标准,欣赏评价作品,并提出自己的
建议。
3、课件展示不同风格的书桌装饰图片,小结：今天我们学会了制订改造方案,初步尝试装饰了自己的书桌,并巩固复习了之前学过的知识和技能,如何让书桌收纳方便、整洁有序且更具美感与特色,是我们可以继续思考和尝试做到的。
4、课后作业：上网搜集书桌装饰相关的视频和图片,继续完善书桌装饰规划方案并与其他同学或家长交流完善设计构思。
第11课时
交流方案，完善装饰设计（5分钟）
1、回顾：上节课我们已经初步改造了书桌模型,并构思了自己的个性装饰,谁愿意与大家分享自己的设计方案？(请2~3位同学上台展示交流)
2、提出建议：对于这些构思你有什么看法或者建议？说说你的理由。
3、教师根据同学们的汇报及建议归纳设计的注意事项：收纳分明、色彩协调、简洁大方、美观雅致等。
4、一分钟回顾自己的方案,并根据刚才的交流进行调整和完善。
动手设计，装饰书桌模型（20分钟）
1、引导学生根据自己设计的方案,动手在3DOne中创建相关作品,合成到书桌模型,并保存文件。
2、参与学生的创作活动,在学生活动过程中予以必要提示与帮助,并对活动过程予以适当评价。
创新设计，添加闽南元素（3分钟）
1、课件展示闽南特色装饰。
2、闽南特色雕饰的加入能让书桌设计更加精美、雅致,别具特色。
3、自主尝试为书桌加入闽南元素。
①尝试为小书桌添加闽南雕刻图案样式。
②为书桌渲染闽南大红色彩。
4、未完成书桌装饰的同学继续完成设计。
展评作品，完善并总结技能（10分钟）
1、引导学生在小组内展示和交流活动成果,指导学生根据评价表进行赏析并推出小组“最美书桌”。
2、组织班级“最美书桌”评选：各小组代表上台展示,讲解汇报,其他同学作为评委仔细观看他人的作品,给小组同学的作品做出如实评价,填写作品评价表,与作者交流评价情况。
3、听取别人的评价,结合自己的理解适当修改完善作品。
活动评价（2分钟）
参照活动过程和任务单内容组织学生进行自评与互评。
教学反思方向
1、活动过程是否激发学生对课桌装饰的兴趣,是否启发学生的创意思维,使审美情趣得到熏陶。
2、教师是否真正发挥主导作用,使整个活动过程达到教师精讲、学生多练的效果。
3、学生能否综合应用3DOne软件的操作命令创作合成自己复杂的三维作品。
4、学生是否真正领会创作合成完整三维作品的流程。
5、学生是否能够完成创作任务,是否有自己的创新点及健康向上的审美观。
【参考资料】
1、课前“最美书桌”评比方案
“最美书桌”评比方案
一、活动主题：美化书桌激励自我
二、活动口号：我的书桌我做主
三、活动时间：×年×月×日×年×月×日(一周时间)
四、评比时间：×年×月×日
五、评委成员：班级代表、美术老师
六、评比内容
1、书桌各使用区域的规划。
2、桌面的整洁与物品摆放。
3、书桌装饰及自我勉励卡片。
七、评比办法
1、全班同学拍照上传校园网参加班级评比。
2、班级评出10张“最美书桌”,并进行展示。
3、给获奖同学在当月雏鹰奖章量化中对应奖项加分。
第12课时 第8课创意盒子放光芒
教学目标
1、掌握拉伸命令的应用。
2、掌握根据需要对实体边进行圆角处理的方法。
3、掌握特殊功能中抽壳命令的用法。
4、能正确判断和计算装配零件之间的尺寸关系。
教学重点和难点
1、教学重点：会按照预设的作品样式利用软件进行建模。
2、教学难点：能正确判断和计算装配零件之间的尺寸关系。
教学过程
导课(5分钟)
1、引导学生观察教材第67页图8-1、图8-2。提问：请同学们思考，这些盒子有什么特点？
2、展示：4张风格样式不同的灯具。提问：这些灯具共同的特点是什么？是什么原因造成不同光影的变化？
3、出示课题：用3DOne软件，制作一个会发的盒子。
测量实物(5分钟)
1、布置任务：请学生测量会发光的盒子及相关电子件的尺寸，包括小灯珠、电池盒等。在记录单上记录测量到的数据。
巡视指导。
2、提问：××同学，你完成得又快又好，你测量的方法是什么？
点评或者纠正、补充
3、思考电子件的摆放位置。
设计盒子的底座(10分钟)
1、布置任务：请学生参照教材第68页1参照教材，动手图8—3至第70页图8—9，绘制盒子的底座。
2、提问：“抽壳”的厚度为—2，如果
少了“一”号，会怎么样？
总结：在绘制图形的过程中必须注意正负号所代表的意义。
巡视指导
提示：
（1）注意圆角命令，可以四条边一起使用。
（2）注意教材第69页步骤4是反向拉伸,拉伸的距离需满足能将电池盒安装进去，电池盒预留的位置必须大于电池盒本身，否则电池盒难以安装。
设计盒子的盖子(5分钟)
1、布置任务：请学生参照教材第71页图8—10，绘制盒子的盖子。
2、提问：为什么盒子盖子的尺寸会比上一步盒体的尺寸大而不是刚刚好？这样做有什么意义？
总结：预留了孔隙，防止打印时出现的误差。
巡视指导。
提示；
上一步制作出来的底座可以移动到旁边，也可以隐藏。
制作通光孔(3分钟)
布置任务：请学生参照教材中的步骤，绘制通光孔。
巡视指导。
提示：
（1）通光孔的形状大小在书本中没有硬性要求，学生可根据自己的爱好设计。
（2）注意通光孔的位置，必须位于电池盒上方，才不会影响电池盒的放置。
（3）注意教材第72页步骤4中的阵列命令，熟练运用该命令可以提高工作效率。
上色美化（2分钟）
1，布置任务：请学生参照教材中的步骤，给发光盒上色。
2，思考：我还喜欢什么颜色？可以一一尝试。
巡视指导。
创新活动（7分钟）
提示：
设计并绘制出属于自己的发光盒。
巡视指导。
总结评价(3分钟)
引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。
七、教学过程
教学反思：
1、教师能否有效引导学生感受3D建模的创造性，培养学生的动手兴趣。
2、教师能否利用过程性评价引导学生积极参与到学习活动中。
3、学生是否能熟练运用三视图来设计作品。
4、学生是否能应用本课知识完成创新活动的内容。
第13课时 第9课创意奇趣光源体
教学目标
1、掌握草图绘制命令与拉伸命令的应用。
2、掌握阵列命令的应用。
3、掌握布尔减运算的灵活用法。
4、能灵活运用所学知识，发挥创意，设计有个人特色的光源体。
教学重点和难点
1、教学重点：对简易模型的变形与组合。
2、教学难点：掌握完善草图绘制的方法。
教学过程
导课(5分钟)
1、引导学生观察教材第71页图9一1。提问：请同学们思考，这个灯罩有什么特点呢？仔细观察灯罩的花纹，试着说说，这些花纹排列组合的方式是什么？
2、总结：阵列方式。
3、出示课题：用3DOne软件制作奇趣光源体。
教师快速演示环节(5分钟)
1、演示讲解：设计花朵图案。
(1)用草图绘制命令制作花瓣。
(2)用拉伸命令做出花朵。
2、演示讲解：创建灯罩实体。
（1）用基本实体命令绘制光源体的基本形状。
（2）用阵列和布尔减运算命令制作镂空花纹。
设计光源体上花朵的图案（5分钟）
1、布置任务：请学生参照教材第74页图9—2至教材第74页图9—4，绘制出花纹形状。
巡视指导
2，提问：××同学，你完成得又快又好，可以与大家分享一下你的思路吗：
点评或者纠正、补充。
3、布置任务：将花瓣的位置调正。
巡视指导。
提示：
（1）注意花瓣的对称性。
（2）注意花瓣拉伸的厚度要大一些，方便后期减运算。
4，提问：如果想要快速做出花瓣，有什么方法呢？
5、布置任务：使用阵列命令制作
花瓣
巡视指导。
用阵列命令制作镂空球形（10分钟）
1、提问：我们生活中常见的灯罩都有哪些基本形态呢？有谁可以举几个例子？xx同学，请你来回答。
分析：X×同学回答得很完整，我们生活中常见的灯罩多为矩形、正多边形、圆形等。
2、提问：那么怎么在3DOne中做出这些形状的镂空图案呢？
分析：使用阵列命令。
3、布置任务：参照教材第75页图
9—5至第76页图9—9，设计出属于自己的特色镂空花绞。
巡视指导。
总结：使用阵列命令可以快速做出镂空花纹。
创建球形灯罩实体（3分钟）
1、布置任务：参照教材第76页图9—10至第77页图9—12，设计出光源体的基础形状。
巡视指导。
2、提问：很好，大家都画出了自己设计的光源体基础形状，接下来要怎么做，才能让光源实体镂空呢？
xx同学，请你来说说。
总结：先用抽壳命令制作出光源体内部的空间，再使用布尔减运算命令制作出镂空花纹。
创新活动（7分钟）
提问：图示的光源体和刚刚我们设计的光源体有什么不同？你还能设计出更有特色的光源体吗？
巡视指导。
总结评价(5分钟)
引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。
教学反思：
1、教师能否有效引导学生感受3D建模的创造性，培养学生的动手兴趣。
2、教师能否利用过程性评价引导学生积极参与到学习活动中。
3、学生是否能熟练运用软件，将自己的创意作品设计出来。
4、学生是否能应用本课知识完成创新活动的内容。
第14-15课时 综合活动3设计制作创意发光墙
教学目标
1、应用镜像复制命令,创建一组对称的发光体。
2、应用阵列复制命令,创建一组结构一样、排列位置不同的发光体
3、使创建的图案整体富有美感
教学重点和难点
1、教学重点：能熟练运用阵列命令。
2、教学难点：使设计的发光体具有一定的创意和艺术美感。
教学过程
第14课时
导课（5分钟）
1、导课：出示教材第79页图综3—1。
2、提出问题：这些光影有什么特点？
3、让学生分组讨论。
4、组织学生在电脑上搜索相关图片、文字等资料。了解学生的想法。
5、组织学生交流自己的想法，互动学习。
6、小结：光影的组合方式跟光源体的排列方式有关。
7、板书课题：设计制作创意发光墙。
教师快速演示环节（10分钟）
1、演示讲解：制作发光体。
（1）灵活运用拉伸和布尔减运算命令制作出发光体。
（2）用材质渲染命令进行美化。
2、演示讲解：创建多个光源体。
（1）用镜像命令创建多个光源体。
（2）用阵列命令创建多个光源体。
制作发光体（10分钟）
复习：这节课我们要利用上一节课的光源体来继续制作，怎么设计电池盒？XX同学，请你来回答。
分析：复习之前电池盒的制作方式。
巡视指导。
创建多个光源体（10分钟）
1、提问：光源体怎么制作出对称排列的效果？
分析：XX同学回答得很完整，可以使用镜像，可以使用镜像功能。
总结：多次镜像，可以设计多种图案，如教材第84页图综3-10。
2、提问：有没有更简单的方法？
分析：使用阵列命令可以更快捷地进行制作。
3、布置任务：参照教材第84页图综3-9至第87页图综3-17，设计并渲染出发光墙。
巡视指导。
展示评价，总结升华（5分钟）
展示部分学生的作品，通过小组间提问回答的方式进行问题的交流和解决。
第15课时
回顾导入（5分钟）
1、回顾：请同学们打开课本,浏览教材第79-87页,回忆一下前面所学习的知识点。
2、引言：上一节课同学们之间互相鉴赏了对方的作品,对自己的作品也有一些不满意的地方。这节课我们将继续把“金点子”转化为实物作品,看看谁的创意更好。
创新活动（15分钟）
1、创意发光墙的重点不仅是通过改变每个发光体之间的排列组合呈现出不同的效果,更重要的是展现由光线的传导所呈分析现出的美感。
2、自主练习：设计如教材第88页图综3-18所示的光源体,再排列组合成如教材第88页图综3-19所示的发光墙。
3、巡视指导。
参
4、组织小组交流、活动评价。
交流总结（10分钟）
1、根据自己设计的创意发光墙,思考配色方案及排列方式等,以及在设计过程中遇到的问题和解决方案。请学生一起回顾并分享经验,并记录下来。
交流内容提示：
(1)说一说你的建模小技巧。
(2)对照光源体的排列方式,谈一谈预期呈现的效果。
(3)谈一谈通过本次活动,在学习上有哪些收获,能力有哪些提高。
2、填写教材第89页的设计方案表并与同学交流。
活动评价（10分钟）
参照活动过程和任务单内容组织学生进行自评与互评。
教学反思方向
1、在教学中选择的教学方法是否有效突破教学难点,教学效果如何。
2、是否抓住重点内容,采用了哪些方法重点讲解使用阵列布光的方法。
3、在教学中如何面向全体学生,如何对待学习困难的学生。
4、综合活动强调师生角色互换、以学生为主体的教学模式,实践中是否做到。
5、在教学中是否釆用了多元评价,如何激励学生参与评价,提高自主创新学习的能力。第13课时 第9课创意奇趣光源体
教学目标
1、掌握草图绘制命令与拉伸命令的应用。
2、掌握阵列命令的应用。
3、掌握布尔减运算的灵活用法。
4、能灵活运用所学知识，发挥创意，设计有个人特色的光源体。
教学重点和难点
1、教学重点：对简易模型的变形与组合。
2、教学难点：掌握完善草图绘制的方法。
教学过程
导课(5分钟)
1、引导学生观察教材第71页图9一1。提问：请同学们思考，这个灯罩有什么特点呢？仔细观察灯罩的花纹，试着说说，这些花纹排列组合的方式是什么？
2、总结：阵列方式。
3、出示课题：用3DOne软件制作奇趣光源体。
教师快速演示环节(5分钟)
1、演示讲解：设计花朵图案。
(1)用草图绘制命令制作花瓣。
(2)用拉伸命令做出花朵。
2、演示讲解：创建灯罩实体。
（1）用基本实体命令绘制光源体的基本形状。
（2）用阵列和布尔减运算命令制作镂空花纹。
设计光源体上花朵的图案（5分钟）
1、布置任务：请学生参照教材第74页图9—2至教材第74页图9—4，绘制出花纹形状。
巡视指导
2，提问：××同学，你完成得又快又好，可以与大家分享一下你的思路吗：
点评或者纠正、补充。
3、布置任务：将花瓣的位置调正。
巡视指导。
提示：
（1）注意花瓣的对称性。
（2）注意花瓣拉伸的厚度要大一些，方便后期减运算。
4，提问：如果想要快速做出花瓣，有什么方法呢？
5、布置任务：使用阵列命令制作
花瓣
巡视指导。
用阵列命令制作镂空球形（10分钟）
1、提问：我们生活中常见的灯罩都有哪些基本形态呢？有谁可以举几个例子？xx同学，请你来回答。
分析：X×同学回答得很完整，我们生活中常见的灯罩多为矩形、正多边形、圆形等。
2、提问：那么怎么在3DOne中做出这些形状的镂空图案呢？
分析：使用阵列命令。
3、布置任务：参照教材第75页图
9—5至第76页图9—9，设计出属于自己的特色镂空花绞。
巡视指导。
总结：使用阵列命令可以快速做出镂空花纹。
创建球形灯罩实体（3分钟）
1、布置任务：参照教材第76页图9—10至第77页图9—12，设计出光源体的基础形状。
巡视指导。
2、提问：很好，大家都画出了自己设计的光源体基础形状，接下来要怎么做，才能让光源实体镂空呢？
xx同学，请你来说说。
总结：先用抽壳命令制作出光源体内部的空间，再使用布尔减运算命令制作出镂空花纹。
创新活动（7分钟）
提问：图示的光源体和刚刚我们设计的光源体有什么不同？你还能设计出更有特色的光源体吗？
巡视指导。
总结评价(5分钟)
引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。
教学反思：
1、教师能否有效引导学生感受3D建模的创造性，培养学生的动手兴趣。
2、教师能否利用过程性评价引导学生积极参与到学习活动中。
3、学生是否能熟练运用软件，将自己的创意作品设计出来。
4、学生是否能应用本课知识完成创新活动的内容。第1课时 第1课初识三维学建模
教学目标
1、了解三维建模的应用范围。
2、熟悉三维建模软件的窗口。
3、掌握模型导入工作区的方法。
4、应用视图导航观察三维模型。
教学重点和难点
1、教学重点：熟悉三维建模软件的窗口,掌握模型导入工作区的方法,应用视图导航观察三维模型。
2、教学难点：掌握模型导入工作区的方法,应用视图导航观察三维模型。
教学过程
导课（3分钟）
引导学生观察教材第1页图
1、提问：这些是什么实物的模型
2、展示3D打印制作的花瓶、水杯烤瓷牙的图片。提问：在生活中,3D模型有哪些用途呢 试着谈一谈你们对3D模型的认识。
3、总结：通过三维模型能够更加直观、真实地表现出物体的全貌。
4、揭示课题：第1课初识三维学建模
介绍3Done的窗口界面组成（10分钟）
1、布置任务：学生自主阅读教材第2页“3DOne的窗口界面组成”的内容。
2、演示讲解：3DOe界面的基本组成。
(1)顶部由三栏组成：主菜单、标题栏、帮助菜单。
(2)中间部分是软件的工作区,利
用网格可以定位模型的位置,大致确定模型的大小。
3、布置任务：请学生参照教材第3页“命令工具栏”的内容,熟悉图标所对应的名称与功能。
4、小游戏—我指你说：广播屏幕。将鼠标箭头逐一指在命令工具栏的工具图标上,全班学生回顾并快速说出对应的名称,看看哪位同学记得又快又准。鼠标箭头指向图标时,会出现相应图标的名称和子工具栏,教师适时讲解该图标的功能教师进行鼓励性评价。
应用视图导航观察模型（7分钟）
1、布置任务：阅读教材第3~5页视图导航”的内容,打开“六面体”文件,利用视图导航观察长方体巡视指导。
2、小游戏—我说你做：广播学生机。教师说出指定的视图角度,学生调整“视图导航”找到相应的视图。请位学生尝试操作教师进行鼓励性点评。
3、教师小结：单击视图导航控制器任意面,可将三维模型直接定位到相应视图位置,也可以通过控制器外的灰色图标转换视图。同时,也可以通过视图导航外的三图标,切换“透视图”和“正视图”两种模式
导入三维模型（10分钟）
1、布置任务：参照教材第5页“资源库”的内容,探究资源库。
巡视指导。
2、提问：资源库里的三大类分别是什么资源
总结：资源库由本地磁盘、社区精选和云盘组成。
3、提问：请一位同学来说一说资源库中三种不同来源的区别
分析：“本地磁盘”用于打开存储在电脑本地磁盘中的模型,分为生活用品、机械结构等五种类型;“社区精选”提供网上模型案例,海量模型可供选择;“云盘”可保存制作好的个人模型演示操作：导入资源库
(1)展开资源库,将鼠标放在所需模型图上,按住鼠标左键。
(2)将模型图拖动到工作区中松开鼠标,模型加载到工作区中。
(3)选择合适的位置点击鼠标左键,放置模型。
5、布置任务：参照教材第6页的
“创新活动”,根据喜好选择模型进行导入。
要求
(1)从“本地磁盘”“社区精选”资源库中导入模型
(2)将导入的模型组合成某种场景。
巡视指导。
6、提问：××同学,你完成得又快又好,请你与大家分享一下你的思路点评或者纠正、补充。
创新活动（5分钟）
布置任务。
(1)从资源库中找一个自己喜欢的模型图并导入工作区,再应用视图导航观察模型
(2)将工作区中的模型保存到3DOne云盘,再从云盘中下载该模型。
提示：学生可根据自身能力选择任务。
2、教师巡视指导,与学生交流活动
得和成果,了解学生完成任务的情况,
并对独立完成任务的学生及时进行表扬
与鼓励。
活动评价（5分钟）
1、总结：通过这节课的学习,我们有什么收获
2、根据本课学习情况,完成教材第6页“活动评价”,请学生进行自评和互评,并交流学习心得。第14-15课时 综合活动3设计制作创意发光墙
教学目标
1、应用镜像复制命令,创建一组对称的发光体。
2、应用阵列复制命令,创建一组结构一样、排列位置不同的发光体
3、使创建的图案整体富有美感
教学重点和难点
1、教学重点：能熟练运用阵列命令。
2、教学难点：使设计的发光体具有一定的创意和艺术美感。
教学过程
第14课时
导课（5分钟）
1、导课：出示教材第79页图综3—1。
2、提出问题：这些光影有什么特点？
3、让学生分组讨论。
4、组织学生在电脑上搜索相关图片、文字等资料。了解学生的想法。
5、组织学生交流自己的想法，互动学习。
6、小结：光影的组合方式跟光源体的排列方式有关。
7、板书课题：设计制作创意发光墙。
教师快速演示环节（10分钟）
1、演示讲解：制作发光体。
（1）灵活运用拉伸和布尔减运算命令制作出发光体。
（2）用材质渲染命令进行美化。
2、演示讲解：创建多个光源体。
（1）用镜像命令创建多个光源体。
（2）用阵列命令创建多个光源体。
制作发光体（10分钟）
复习：这节课我们要利用上一节课的光源体来继续制作，怎么设计电池盒？XX同学，请你来回答。
分析：复习之前电池盒的制作方式。
巡视指导。
创建多个光源体（10分钟）
1、提问：光源体怎么制作出对称排列的效果？
分析：XX同学回答得很完整，可以使用镜像，可以使用镜像功能。
总结：多次镜像，可以设计多种图案，如教材第84页图综3-10。
2、提问：有没有更简单的方法？
分析：使用阵列命令可以更快捷地进行制作。
3、布置任务：参照教材第84页图综3-9至第87页图综3-17，设计并渲染出发光墙。
巡视指导。
展示评价，总结升华（5分钟）
展示部分学生的作品，通过小组间提问回答的方式进行问题的交流和解决。
第15课时
回顾导入（5分钟）
1、回顾：请同学们打开课本,浏览教材第79-87页,回忆一下前面所学习的知识点。
2、引言：上一节课同学们之间互相鉴赏了对方的作品,对自己的作品也有一些不满意的地方。这节课我们将继续把“金点子”转化为实物作品,看看谁的创意更好。
创新活动（15分钟）
1、创意发光墙的重点不仅是通过改变每个发光体之间的排列组合呈现出不同的效果,更重要的是展现由光线的传导所呈分析现出的美感。
2、自主练习：设计如教材第88页图综3-18所示的光源体,再排列组合成如教材第88页图综3-19所示的发光墙。
3、巡视指导。
参
4、组织小组交流、活动评价。
交流总结（10分钟）
1、根据自己设计的创意发光墙,思考配色方案及排列方式等,以及在设计过程中遇到的问题和解决方案。请学生一起回顾并分享经验,并记录下来。
交流内容提示：
(1)说一说你的建模小技巧。
(2)对照光源体的排列方式,谈一谈预期呈现的效果。
(3)谈一谈通过本次活动,在学习上有哪些收获,能力有哪些提高。
2、填写教材第89页的设计方案表并与同学交流。
活动评价（10分钟）
参照活动过程和任务单内容组织学生进行自评与互评。
教学反思方向
1、在教学中选择的教学方法是否有效突破教学难点,教学效果如何。
2、是否抓住重点内容,采用了哪些方法重点讲解使用阵列布光的方法。
3、在教学中如何面向全体学生,如何对待学习困难的学生。
4、综合活动强调师生角色互换、以学生为主体的教学模式,实践中是否做到。
5、在教学中是否釆用了多元评价,如何激励学生参与评价,提高自主创新学习的能力。第4-5课时 综合活动1设计小书桌
教学目标
1、了解书桌的造型与功能，学会对三维作品进行组成部分及构成实体的分析。
2、学会运用抽壳命令、参考几何体投影、阵列命令、渲染命令创建实体。
3、学会综合运用所学的知识和技能，进行简单的三维建模。
4、学会从不同角度赏析、评价自己与他人的三维作品，并能流利地表述出来。
5、体验设计制作三维作品的过程，培养学生综合运用所学知识和技能解决问题的能力。
教学重点和难点
1、活动重点：对所要创作的作品进行项目规划。掌握创建实体的相关命令。学会综合应用所学的知识和技能进行简单的三维建模。
2、活动难点：学会对三维模型进行分析。从多个维度赏析、评价三维作品。
教学过程
第4课时
导课：展示汇报，开阔视野（7分钟）
课件展示：一张普通书桌图片。
谈话导人：书桌是我们生活中的常用物品，随着生活水平的提高，人们对书桌的要求也越来越个性化。课前同学们都收集到了什么样的特色书桌？
组织学习小组展示汇报收集到的特色书桌资料(课前布置学习小组收集特色书桌资料)。
课件展示特色书桌并小结：从同学们收集的资料可以看到，各式各样的书桌满足了人们不同的需求，一张好的书桌不仅要实用、方便，有时还能美化我们的学习空间，更重要的是有利于人们的健康学习。借助3DOne,我们也可以尝试设计属于自己的个性书桌。
板书：设计小书桌。
分析作品，完善思维导图（10分钟）
讲授：书桌的功能不同，其构造也有所不同。在3DOne中设计书桌作品，首先要考虑桌子的功能。桌子可以分为几部分，各部分由哪些实体构成？这些内容需要在设计之前进行思考和规划。
课件展示教材第20页的图综
1-2图片，引导学生观察作品并分析其组成部分及组成实体。
教师以思维导图的方式板书呈现结构分析图。
小组同学分工，在3DOne中分别快速尝试创建一个实体，将实体创建命令或遇到的问题补充记录到思维导图的相应实体中。
自主探究，掌握操作技能（15分钟）
师生交流讨论。
①实体创建过程中遇到了哪些问题？
②用前面学过的方法有没有办法解决？
③在本课中是否可以找到解决的办法？
引导学生阅读教材，根据教材步骤尝试创建小书桌模型，继续完善思维导图。
①创建简易书柜。
②创建简易书桌。
③对小书桌进行渲染。
教师巡视，发现问题。
请学生演示或师生共同探讨解决发现的问题。
小结交流，构思特色书桌（8分钟）
挑选展示学生完成的思维导图，引导帮助学生梳理本节课创建书桌模型的整个流程。
确定功能一规划组成一分解实体探索创作。
小结：今天我们见识了很多特色课桌，学会了分析书桌的组成，并掌握了创建实体的方法，下节课我们将开始设计自己的特色书桌。
分发思维导图空白模型，小组同学构思规划自己的个性书桌，并填写自己设计的思维导图。
课后作业：构思完成书桌规划，并与其他同学或家长交流完善设计构思。
第5课时
交流讨论，完善设计构思（5分钟）
回顾：上周我们已经学习了课桌模型的创建，并构思了自己的个性书桌，谁愿意与大家分享一下自己的设计构思 （请几位构思比较独特的同学上台展示交流）
提出建议：对于这份构思你有什么看法或者建议 说说你的理由。
教师根据学生的汇报及建议归纳出设计的注意事项：功能区分明、实用方便、简洁大方、协调美观。
一分钟回顾自己的构思，并根据刚才的交流进行调整和完善。
3D设计，创建书桌模型（15分钟）
引导学生根据自己的构思，动手在3DOne中创建书桌模型，并保存文件。
参与学生的创作活动，在学生活动过程中给予必要提示与帮助，并对活动过程予以适当评价。
创新设计，添加中国元素（7分钟）
课件展示中国风书桌。
中国元素的加入能让书桌设计更加精美、雅致，别具特色。
让学生自主尝试为书桌加入中国元素。
尝试为小书桌添加古典图案样式。
为书桌渲染复古色彩。
未完成书桌设计的同学继续完成设计。
展评作品，修改完善并总结（10分钟）
引导学生在小组内展示和交流活动成果，指导学生根据评价表进行赏析评价。
仔细观看他人的作品，给小组同学的作品做出如实评价，填写作品评价表，与作者交流评价情况。
听取别人的评价，结合自己的理解适当修改、完善作品。
活动评价（3分钟）
引导总结本次活动的收获和体会。
参照活动过程和任务单内容组织学生进行自评与互评。
教学反思方向
导课过程是否激发学生对课桌设计的兴趣，是否启发学生的创意思维。
教师是否真正发挥主导作用，整个活动过程是否达到教师精讲、学生多练的效果。
学生能否综合应用3DOne软件的操作命令创作自己完整的三维作品。
学生是否真正领会创作完整三维作品的流程。
学生是否能够完成创作任务，是否有自己的创新点。第12课时 第8课创意盒子放光芒
教学目标
1、掌握拉伸命令的应用。
2、掌握根据需要对实体边进行圆角处理的方法。
3、掌握特殊功能中抽壳命令的用法。
4、能正确判断和计算装配零件之间的尺寸关系。
教学重点和难点
1、教学重点：会按照预设的作品样式利用软件进行建模。
2、教学难点：能正确判断和计算装配零件之间的尺寸关系。
教学过程
导课(5分钟)
1、引导学生观察教材第67页图8-1、图8-2。提问：请同学们思考，这些盒子有什么特点？
2、展示：4张风格样式不同的灯具。提问：这些灯具共同的特点是什么？是什么原因造成不同光影的变化？
3、出示课题：用3DOne软件，制作一个会发的盒子。
测量实物(5分钟)
1、布置任务：请学生测量会发光的盒子及相关电子件的尺寸，包括小灯珠、电池盒等。在记录单上记录测量到的数据。
巡视指导。
2、提问：××同学，你完成得又快又好，你测量的方法是什么？
点评或者纠正、补充
3、思考电子件的摆放位置。
设计盒子的底座(10分钟)
1、布置任务：请学生参照教材第68页1参照教材，动手图8—3至第70页图8—9，绘制盒子的底座。
2、提问：“抽壳”的厚度为—2，如果
少了“一”号，会怎么样？
总结：在绘制图形的过程中必须注意正负号所代表的意义。
巡视指导
提示：
（1）注意圆角命令，可以四条边一起使用。
（2）注意教材第69页步骤4是反向拉伸,拉伸的距离需满足能将电池盒安装进去，电池盒预留的位置必须大于电池盒本身，否则电池盒难以安装。
设计盒子的盖子(5分钟)
1、布置任务：请学生参照教材第71页图8—10，绘制盒子的盖子。
2、提问：为什么盒子盖子的尺寸会比上一步盒体的尺寸大而不是刚刚好？这样做有什么意义？
总结：预留了孔隙，防止打印时出现的误差。
巡视指导。
提示；
上一步制作出来的底座可以移动到旁边，也可以隐藏。
制作通光孔(3分钟)
布置任务：请学生参照教材中的步骤，绘制通光孔。
巡视指导。
提示：
（1）通光孔的形状大小在书本中没有硬性要求，学生可根据自己的爱好设计。
（2）注意通光孔的位置，必须位于电池盒上方，才不会影响电池盒的放置。
（3）注意教材第72页步骤4中的阵列命令，熟练运用该命令可以提高工作效率。
上色美化（2分钟）
1，布置任务：请学生参照教材中的步骤，给发光盒上色。
2，思考：我还喜欢什么颜色？可以一一尝试。
巡视指导。
创新活动（7分钟）
提示：
设计并绘制出属于自己的发光盒。
巡视指导。
总结评价(3分钟)
引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。
七、教学过程
教学反思：
1、教师能否有效引导学生感受3D建模的创造性，培养学生的动手兴趣。
2、教师能否利用过程性评价引导学生积极参与到学习活动中。
3、学生是否能熟练运用三视图来设计作品。
4、学生是否能应用本课知识完成创新活动的内容。

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