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课题:三位数减法的笔算
教学内容：苏教版二年级下册书p77页例7及78页的想想做做。
教学目标：
1.让学生在具体的情境中，经历探索笔算减法中隔位退位减的计算方法过程。
2.能正确地进行计算。
3. 在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。
教学重点：探索并掌握隔位退位减的计算方法。
教学难点：理解隔位退位减的算理。
教学过程：
一复习导入
我们已经学习了三位数的笔算碱法，现在我们来计算几道题目。请看题
谁来说说这四题是怎么算的？
算一算。
218 218 214 214
-114 -168 -108 - 168
计算这四道题目，被减数十位上的1发生了什么变化？
（第1题，218-114是不退位减法，十位上算1-1=0，1还是1。）
（第2题，218-168，十位上不够减，从百位借1，1变成11，算11-6=5。）
（第3题，214-108，因为十位被借走1，十位上1变成0，算0-0=0。）
（第4题，214-168，因为连续退位，1变成10，算10-6。）
笔算减法在计算时有哪些注意点?
（相同数位对齐；从个位减起；哪一位上不够减，要从前一位退1。）
3．今天在这些知识的基础上，继续学习退位减法。
（板书 退位减）
二、新授
1．204-108=
你能算出这道题的得数吗？
（方法一：204-100-8=96）
（方法二：204-104-4=96）
（方法三：208-108-4=96）
大家开动了脑筋，用了巧妙的方法算出了204-108的差，你能用竖式算出204-108的差吗？（能）
学生试做（做不下去了）
为什么？
（个位不够减，要从十位借1，可是十位上是0，它自己1个也没有，怎么办？）
学生思考
我们用计数器拨一拨。
有的孩子可能看不清，看大屏幕演示。
现在谁能当小老师，给大家介绍下怎么算。
（一生当小老师）
巩固
1000-555=
请4个孩子当被减数的四个数位，和其余孩子一起进行表演。
计算1000-555。
小结：
今天学习了退位减，有什么特点？
（不够减的要向前一位借1，可是前一位没有，要再向前一位借1。）
这就是我们今天学习的 隔位退位减。
（板书完整课题）
三、练习巩固
1．算一算，比一比。
每一道题目中，被减数中的0会变成多少？
506 506 502
-203 -283 -283
2．下面的计算对吗？如果不对，请改正。
（我们初学时候，如果是退位减，建议大家点上退位点，不然容易做错。）
602 405 800
-178 -319 -175
424 96 725
你有什么要提醒大家注意的？
3．用竖式计算并验算。
603－245 407－89
302－218 200－95
4．解决问题。
（1）检查的200人中有73人有蛀牙，多少人没蛀牙？
（2）一架大型客机有400个座位，某次航班已经售出机票304张。一个98人的旅游团准备乘坐这次航班，剩下的机票够吗？
四、全课总结
这节课我们学了什么？
你有什么收获？

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