资源简介

课 题 表格样式真不少 总课时
安 排 1 第 1 课时
教学 目标 1、知识与技能：
掌握在wps中插入、制作表格的方法。
2、过程与方法：
通过让学生亲身参与丝绸之路中国境内遗产表的制作过程，了解与表格相关的概念及操作方法。
3、情感、态度与价值观：
体验信息技术在制作表格方面的便捷性，增强学习自信心。
教学 重点
表格的插入与简单的编辑。
教学 难点
调整列宽和行高，设置表格样式。
学情 分析 本课的教学对象是五年级学生，虽然学生接触信息技术课的时间不长，但是对信息技术课都非常感兴趣，特别是本节课内容，学生对表格制作的浓厚兴趣成为了学习本课的强大动力。学生课前已经认识WPS文字，掌握了输入文字，编辑文字等操作方法，并具有初步的学习方法。
教法 学法 讲授法、讨论法
课前 准备 课件
WPS文字作品
教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图
【导入】情境导入，激发兴趣?
【讲授】任务驱动，探究新知? 师：大家认识这个标志吗？
生：巴西里约奥运会会徽（课件出示）
师：同学们去年关注奥运会了吗？
生：....
师：中国运动员在奥运赛场上奋勇拼搏，取得了优异成绩，同学们想不想重温一下中国队比赛的精彩瞬间呢？(课件播放视频）
师：同学们都认识这些运动员吗？
生：....
师：中国队的表现真是让人热血沸腾，令人振奋，希望同学们这节课的表现也令老师非常的振奋！
师：老师这有一份奥运奖牌榜的资料，同学们想看吗？
生：想
师：请同学们看大屏幕。考考同学们的眼力，看谁能快速抢答老师的问题？
师：提出问题（中国奖牌榜第几名？获得了多少枚金牌？美国获得了多少枚金牌？第一名是谁）
生：学生抢答
师：同学们反应这么快，难道你们有一目十行的本领？你们是用什么方法快速找到答案的？
生：屏幕下面的表格
师：你们为什么会选择浏览表格中的信息，而不选择表格上方的文字呢？
生：回答表格的优点
师：归纳表格的优点？（出示课件）
（查找内容快捷，表格内容清晰，表格可以让数据简单化）
师：今天我们就一起来研究《表格样式真不少》（板书课题）
（一）认识表格
师：表格在我们生活中无处不在，起着非常重要的作用，我们一起看下生活中常用的表格（出示课件）。
师：除了这些表格，你还见到过哪些表格？
生：回答
师：我们认识了这么多种类的表格，大家知道表格是由什么构成的吗？我们一起来研究一下（出示课件）。
(板书? 表格线 行? 列? 单元格)
师：我们接着往下看，老师给大家出了几道题，考考大家对表格都认识了吗？
师：请一位同学读题。
师：表格有（）行（）列，一共有（）个单元格，中国国旗在第（ ）行，第（）列，美国国旗在第（）行，第（）列。
生：学生说出答案。
师：同学们都会了吗？有做错的同学请举手。
（二）插入表格
师：我们都认识了表格，那如何在wps中制作一个表格呢，请同学们打开桌面上“表格加油站”中的“任务一”文件，根据题目要求制作一个5行6列的表格，
师：请同学们参考“导学单”，研究怎么制作这张表格，你们有没有信心做到?
生：学生尝试操作
师：谁来演示一下操作方法呢？
生：学生演示（掌声鼓励）
师：老师把刚才这位同学使用的这种方法起了一个名字叫做“拖动法”（板书第一方法 拖动法）
师：除了“拖动法”，还有别的方法可以插入表格吗？
生：学生演示（掌声鼓励）
师：老师也给这种方法起了个名字叫做“输入法”
（板书第二种方法 输入法）
师：给大家一点时间尝试这2种方法。
师：2种方法你们都掌握了吗？
（三）输入文字
师：同学们都会制作表格了，大家看这张表格还少什么？
生：文字
师：接下来我们在表格中输入文字，在输入文字前我们要把光标移动到文字所在单元格，再输入文字。
（出示课件）
请同学们参照屏幕输入“五年一班王小明”和“五年二班张庆”。
生：学生输入
（四）修改列宽和行高
师：大家观察一下这张表，有什么地方需要改进？
生：找出问题
（板书：改变行高/列宽）
师：列的宽度怎样变大一些呢？请同学们打开教材108页自学知识点，一会我请同学上台演示。
生：上台演示
师：不仅列宽可以改变，行高也可以用同样的方法改变。
师：演示怎样改变行高

课堂巧妙的开头会凝聚学生的注意力。通过观看中国运动员比赛录像，引出奥运奖牌榜，让学生运用不同的材料查找信息，并进行速度的比较，使得学生了解表格的优点,，让他们带着这种兴趣和冲动去学习和探究，增强老师与学生的交互性,。为下面的学习做好铺垫。
通过对于表格概念的教学，让学生了解表格的基本组成以及相关术语，增强学生对技术语言的表达能力。并通过与学生互动，让学生真正了解表格的组成。
学生通过自主探索，发现并总结插入表格的几种方法，教师只做适当的提示和引导。学生在掌握操作方法的同时也体味到了发现的快乐，动手能力和自信心都得到加强。
秉着“重复提取胜于细化教育”的原则,重点唤醒学生原有知识结构中文字输入的知识和经验,让他们在单元格中输入内容。
这是本课的难点之一,我采取用学生和教师演示相结合的方法，更加直观和便捷的方法让学生去突破,同时,小组合作也能提高课堂效率。
【练习】能力提高，设计表格
【活动】拓展应用，设置样式?
【活动】总结展示，师生点评? 师：同学们在学习生活接触最多是哪些表格呢？
生：学生回答（课程表）
师：很多同学都提到了课程表，看来它确实很实用，下面我们就来制作一张课程表。
师：请同学们打开“任务三”文件，这是一张我们班级的课程表，请同学们参考这张表，制作一张属于自己的课程表。
生：创作表格
师：请同学们看大屏幕，看看这张表格和大家的表格有什么不同？
（课件出示套用格式（美化表格）范例）
生：老师的更美观、更漂亮
师：同学们想不想也把自己的表美化一下呢？
师：请同学们参考教材108页学一学，把自己的表格进行美化。
学：自学美化表格
各小组推选出一两个优秀作品，老师通过广播演示，师生来进行评价。
最后，教师对本节课知识进行总结梳理。
本环节是让学生对本课知识有所巩固,也给学生提供了灵活应用的平台。根据学生的实际情况学生可以有针对性的进行练习,起到了分层的作用。
?这个环节是课堂实践活动的延伸，可以培养学生的探索能力，开拓视野,并为下堂课用其它方法美化表格埋下伏笔。
板 书
设
计 表格样式真不少
表格线 ? 行 ? 列 ? 单元格? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
插入表格 ??拖动法 ? ? ?
输入法? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
改变表格的列宽和行高
设置表格样式

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