资源简介

4.2
血流的管道——血管
教学设计
课题
4.2
血流的管道——血管
单元
第一单元
学科
道法
年级
七
学习
目标
知识与技能：1.
描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.
尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
过程与方法：1．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。
2.
通过实验，提高学生的观察能力、动手能力。
情感态度价值观：通过本节课的学习，可以培养学生爱护小动物的情感
重点
动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学
难点
三种血管结构与功能的教学
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
（1）小红患急性肺炎住院，推测血常规化验单中测定值最可能偏高的是血液的哪种成份？
（2）血液循环中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是哪种成份？
（3）血小板的作用有哪些？
导入新课
上节课我们学习的血液，血液流动的管道是什么？大家对此了解多少？
每平方人体皮肤包含19英尺血管，血管总长62000英里(1英里=1.61千米)以上，如果全部首尾相接，大概可以绕地球2.5圈。
让我们详细了解一下：血流的管道——血管吧。
学生齐读诗歌，体悟情感。
倾听，思考
渲染气氛，放松学生心情。
引出主题，吸引学生兴趣。
讲授新课
一．明确目标
多媒体出示学习目标
1、动脉的特点和功能；
2、静脉的特点和功能；
3、毛细血管的结构和功能。
实施目标
目标导学一：观察小鱼尾鳍内血液的流动
组织学生阅读教材，勾画知识点。
2.实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
注意：观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水以保持湿润，尽量使小鱼少受伤害。实验结束后，将小鱼放回鱼缸。
方法步骤：
包裹小鱼
安放小鱼
思考：（1）包裹小鱼注意事项？
（2）安放小鱼注意事项？
观察
将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况。
注意：1、保持小鱼鳃部的湿润；
2、使尾鳍平贴在培养皿上；
3、保持载物台与镜头的清洁。
小组讨论：（1）你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？
（2）在你看到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗?这说明毛细血管有什么特点？
教师出示图片总结：
目标导学二：动脉、毛细血管、静脉
教师出示图片，请同学们结合教材分析以下问题：
什么是动脉？
动脉有什么特点？
请列举身体中的动脉。
教师总结如：主动脉、肺动脉
什么是静脉？
教师总结：
将血液从身体各部分送回心脏的血管。
静脉有哪些特点？
①分布较浅（“青筋”就是静脉）；
②管壁薄、弹性小；
③管内血流速度慢；方向由小到大；
④不能搏动；
⑤有静脉瓣（四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的静脉瓣）。
静脉瓣有何作用？
教师总结：四肢静脉瓣的作用：
肌肉收缩，压挤静脉，（静脉壁很薄，易被压挤，）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；
肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。
什么是毛细血管？
毛细血管的有何特点？
教师总结：①分布广泛；
②管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成；
③管内直径小（仅有8—10微米），只许红细胞单行通过；
④血流速度最慢。
毛细血管有哪些利于和组织细胞进行物质交换的特点？
材料阅读：
静脉曲张是静脉系统最常见的疾病，由于静脉瓣膜老化，失去功能，血流变慢，血液在静脉中滞留，导致静脉膨胀。多见于老年人的腿部，中青年人长期从事重体力劳动，长时间站立或久坐不动也可能会出现静脉曲张。老师、外科医师、护士、发型师、前台接待、厨师、餐厅服务员等需长时间站立的职业皆是高危险群。
3.拓展延伸：
为什么注射疫苗时选择打手臂或打屁股啊？
教师总结：治病的药剂一般剂量较大，所以注射在臀大肌。
学生齐读并理解学习目标
学生朗读教材，思考教师提出的问题，并在小组内交流探讨。
学生根据教材回答，如：用浸湿的纱布将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部；
将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方）；
学生分析，如：通过观察，我们可以看到三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管。
学生读图，根据教材回答，如：将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
①分布较深；
②管壁厚、弹性大；
③管内血流速度快；血流方向大血管到小血管。
学生举手回答：静脉瓣的作用：防止血液倒流
小组讨论后回答，如：连通最小的动脉与静脉的血管。
与细胞进行物质交换。
学生讨论后总结：管壁非常薄，只由一层扁平的上皮细胞构成；管内血流速度
最慢……
学生根据所知回答，如：因为和注射量有关。一般注射在上臂三角肌比注射在臀大肌要“方便”，但三角肌比较薄，不能大剂量注射，而疫苗注射剂量一般都比较小，所以一般注射在上臂……
明确目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过读和小组交流，初步感知本节主要内容，便
于下面教师进行讲解。
设置实施，通过提示实验步骤及注意事项，使学生明确实验的注意事项，从而顺利的进行实验。
通过三种血管的图片出示，使学生明确的观察到动脉、静脉及毛细血管的特点，使相关知识更易于学生理解和把握。
进行难点——静脉瓣作用之际，通过双强调：学生结合教材回答及教师总结，使重点突出，难点得以解决。
通过材料阅读和拓展延伸环节，使学生知识视野拓展。
复习巩固
1.在显微镜下，观察小鱼尾鳍毛细血管的方法是要找到（　　）
A.?血液流向头部的小血管?
B.?血液流向尾部的小血管
C.?搏动的小血管
?
D.?血细胞呈单行通过的小血管
2.科学探究离不开实验，以下实验操作或实验结论不合理的是（　　）
A．观察鱼尾鳍血液微循环实验中，在显微镜下红细胞呈单行通过的血管是毛细血管
B．往盛有某溶液的试管中滴加无色酚酞，若溶液变红，则该溶液一定是碱性溶液
C．研究电流和电阻关系的实验中，移动滑动变阻器滑片使定值电阻两端的电压保持不变
D．测定空气中氧气体积分数实验中，装置完全冷却前打开止水夹
3.下列有关血管的说法错误的是（　　）
A．静脉血管内血流速度较慢
B．动脉血管内血流速度最快
C．输血时针头刺入的血管是毛细血管
D．毛细血管壁只由一层上皮细胞构成
4.将血液从心脏输送到身体各部位的血管是（　　）
A．毛细血管
B．静脉C．动脉
D．动脉血
5.在人体的血管中，管壁最厚、弹性最大的是
(　　)
A、静脉B、动脉C毛细血管D动脉和静脉
以组为单位，分析思考问题，并以组为单位交流。
通过复习巩固环境，检测本节课的教与学内容。
课堂小结
今天，我们共同学习了血液的管道——血管，知道了三种血管的结构与功能特点，通过本节课学习，我们要培养热爱生命的情感。
谈收获和体会。
总结升华。
板书
知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）

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