资源简介

分数的加减法
（一）教学内容：西师版小学数学五年级下册60页
（二）教学目标：
1、知识与技能：
（1）理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加减法。
（2）培养学生积极动脑，自主探索的精神。
2、情感态度：感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的学习兴趣和应用数学的意识。
（三）教学重点：
运用转化的思想，探索异分母分数加减法的计算方法，正确计算异分母分数的加减法。
（四）教学难点：能正确计算异分母分数的加减法。
（五）教学准备：ppt，正方形纸
（六）教学过程：
一、创设情境，引入课题
1、课前谈话：同学们，你们听说过《曹冲称象》的故事吗？曹冲是怎样称大象的重量的？在学生的回答基础上，师概括：曹冲真的很聪明，居然想到了用石头来代替大象，其实这一过程就是转化，在生活中，有转化现象，教学中也有。今天，我们就要用到这种转化的方法来解决一些数学问题。
2、数学医院：175+32 2.85 - 1.3
1 7 5 2 . 8 5
+ 3 2 － 0 . 3
———— ——————
4 9 5 2 . 7 2
（×） （×）
复习：①巩固计算整数、小数加减法时把相同数位上的数对齐。②复习分数的意义。
③复习通分。
二、新课
1、出示例1铺地砖图：（强调安全，进行安全教育）
师：在图中，你发现了什么数学信息？你能提出什么数学问题？
生提问后，师有针对性的进行整理。
（估一估，今天能否将整个广场的砖铺完？培养学生数感）
今天一共铺了这个广场的几分之几？
+ = = （注意：把结果化成最简分数）
说一说算理：是同分母，即分数单位相同。1个加7个是8个是，约分等于。
出示课件：+的计算过程。
截止今天，一共铺了这个广场的几分之几
+，和前面的分数有什么不同？（分母不同），即两个加数的分数单位不同，会做吗？
这就是我们本节课学习的分数加减法的重点，异分母分数的加减法。（板书课题）
小组交流说说自己的想法，是怎么计算出来的。
让学生通过折一折，涂一涂等方法把分母不同的分数转化成分母相同的分数，然后再进行相加（即通分）。
+=+=
今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？
- （异分母分数的减法）
能直接相减吗？为什么？
分数单位不同，怎么办呢？
你会像上面的+的方法进行计算吗？（学生做一做）
- = -=
三、课堂小结
刚才学习的重点是什么？
异分母分数相加减，能直接进行分子相加减吗？怎么做？转化成分母相同的分数后，再相加减。怎样转化成分母相同的分数呢？
（利用分数的基本性质通分）
四、课堂练习
①看图填一填
②计算
③你会做吗
五、全课小结：本节课你学习了什么？有什么收获？
不同分母分数相加减
通分
相同分母分数相加减
（六）板书设计
分数加减法
（通分） 转化
异分母 同分母 整数
+ = = 数位对齐
+ = + = 小数
- = -=

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