资源简介

(共15张PPT)
顺丰
中通
圆通
百世
天天
申通
细胞内的物流运输工具—细胞器
用光学显微镜观察到的细胞内部构造,称为细胞的显微结构。
在电子显微镜下观察到的细胞结构称为亚显微结构。
一.细胞器：分布于细胞质中的各种结构体
二.细胞器的结构与功能
双层膜
无膜
单层膜
“动力工厂”
有氧呼吸主要场所
合成蛋白质的场所
（一）请将以下细胞器与其相应的结构与功能相连接
“消化车间”
线粒体
溶酶体
核糖体
液泡
含有色素，与植物细胞吸水失水有关
二.细胞器的结构与功能
双层膜
无膜
单层膜
“有机物的制造车间”
光合作用的主要场所
参与细胞分裂和染色体分离
（一）请将以下细胞器与其相应的结构与功能相连接
与蛋白质的加工运输以及脂质代谢有关
叶绿体
中心体
高尔基体
内质网
参与蛋白质的加工和运输，与植物细胞壁的形成有关
（二）仔细观察图片，判断图中结构属于哪种细胞器
线粒体
叶绿体
高尔基体
中心体
内质网
液泡
溶酶体
核糖体
（三）仔细对比动植物细胞的亚显微结构示意图，对八大细胞器进行分类
1.动植物细胞都有的细胞器：
内质网，线粒体，高尔基体，核糖体
2.植物细胞独有的细胞器：
3.动物细胞独有的细胞器：
叶绿体，液泡
溶酶体
中心体
※
细胞器的比较
叶绿体
溶酶体
液泡
中心体
高尔基体
内质网
线粒体
主要功能
其
它
分
布
膜结构
植物细胞
植物细胞
动植物细胞
动植物细胞
动植物细胞
动植物细胞
动植物细胞
动物和低等植物细胞
绿色植物进行光合作用的场所
有氧呼吸主要场所
蛋白质合成和加工、脂质合成的场所
蛋白质合成的场所
动物：蛋白质加工、
分类、包装和分泌
植物：细胞壁的形成
参与细胞有丝分裂
调节细胞内环境；保持渗透压，维持细胞膨胀
消化车间
基粒、基质、酶色素、DNA
嵴、基质、酶、DNA
色素、糖类、无机盐等
核糖体
单
层
膜
双
层
膜
无膜
结构
描述分泌蛋白的形成过程中各种细胞器的作用和联系
核糖体
内质网
高尔基体
细胞膜
（合成蛋白质）
（加工，运输蛋白质）
（转运，分泌蛋白质）
（胞吐蛋白质）
线粒体（提供能量）
　　核糖体合成蛋白质传给内质网，内质网以类似于“出芽”的形式形成具有膜的小泡，小泡离开内质网，移动到高尔基体与高尔基体融合，成为高尔基体的一部分。
　　高尔基体又以“出芽”方式形成小泡，移动到细胞膜与细胞膜融合，成为细胞膜的一部分。
各细胞器的膜之间存在间接联系
　　细胞内的各种膜在结构上存在着直接或间接的联系。
内质网与核膜外层相连
内质网腔与两层核膜之间的腔相通
内质网与细胞膜相连
各细胞器的膜之间存在直接联系
内质网
直接联系
细胞膜
核膜
线粒体膜
间接联系
高尔基体
出芽
小泡
突起
小泡
四.细胞内的生物膜系统
课堂小结：
课堂反馈
一.判断以下题目的对错，并说出理由。
1.所有的植物细胞都含有叶绿体（）
2.没有液泡的细胞一定是动物细胞（）
3.细胞中含有中心体可以判断是动物细胞（）
Key:1.错
2.错
3.错
二.思考题
运动员肌细胞的线粒体比缺乏锻炼的人多；体外培养细胞时，新生细胞比衰老或病变的细胞的线粒体多，这是为什么？细胞内的物流运输工具--细胞器教学设计
课标分析
一．知识与技能
1.知道各种细胞器的结构与功能；
2.能描述细胞核的结构和功能；
3.能识别细胞亚显微结构图中细胞膜、各种细胞器和细胞核的结构；
二．过程与方法
1.使学生学会利用生物图来学习生物细胞的亚显微结构
2.用观察、类比、归纳的方法，描述各种细胞器的结构与功能。
三．情感态度与价值观
1.用快递公司及其建立的物流运输系统类比细胞器与生物膜系统，深刻理解生物体结构与功能的统一性。
2.培养学生认真，细致的观察品质，提高学生交流，互助合作的意识
3.了解生命的形式是丰富多样的以及生物是不断进化的。
教学过程：
一导入新课
提问“同学们，你们最近有没有取快递的？你知道哪些快递公司？”联系学生生活实际，活跃课堂气氛，同时带动大家的学习兴趣。根据学生的回答，引入本节课的主题：细胞内的物流运输工具-细胞器。
二．讲授新课
（一）结合学生初中的生物学知识，引出细胞器所在的位置，借此明确细胞的显微结构和亚显微结构，从而明确八大细胞器。
（二）根据课下预习情况，以连线题的方式对八大细胞器的结构和功能进行讲解。以学生复述为主，教师适当补充。
（三）以图形辨析的形式对八大细胞器的结构进行进一步的掌握（学生讲述为主，教师进行个别引导）
（四）对八大细胞器进行分类，层层递进，环环相扣。最后以表格的形式对八大细胞器进行汇总。
八大细胞器虽然分工明确，各自有各自的结构特点，但是又相互合作，密切配合。以分泌蛋白的合成为例，播放视频。让学生观看视频，总结出分泌蛋白形成过程中细胞器的合作。（锻炼学生分析问题，总结概括的能力，以及语言组织的能力。）
（五）以分泌蛋白的合成过程让学生明确细胞器之间的间接联系，然后又引导学生明确细胞器之间的直接联系，从而构建生物膜系统，引出生物膜的概念。
三．课堂小结（总结归纳，明确重难点）
四．课堂练习
细胞内的物流运输工具--细胞器评测练习
1、下列哪一组是细胞的显微结构？（
）
A、磷脂双分子层、核糖体、内质网
B、细胞膜、叶绿体、细胞壁
C、核膜、液泡、高尔基体
D、染色体、细胞质、线粒体
2、核糖体不存在于（
）
A、内质网上
B、细胞质中
C、核膜上
D、细胞膜上
3、在核糖体上合成的物质是（
）
A、核酸
B、多糖
C、氨基酸
D、多肽
4、紫色洋葱外表皮细胞的色素存在于细胞的（
）
A、细胞膜
B、细胞质基质
C、液泡
D、细胞核
5、下列生命活动过程中有高尔基体参与的是
（
）
A、植物细胞壁的形成
B、分解葡萄糖产生ATP
C、以氨基酸为原料合成肽链
D、以核苷酸为原料合成核酸
6、鉴别动物细胞和植物细胞最可靠的方法是判断其有没有（
）
形态、结构
功
能
存在生物类型
内质网
核糖体
高尔基体
中心体
溶酶体
叶绿体
线粒体
液泡
A、叶绿体
B、液泡
C、中心体
D、细

展开更多......

收起↑