资源简介

学科
数学
班级
课题
整十数除两、三位数
课型
新课
执教者
执教日期
一、教学目标：1.理解和掌握整十数除两位数的计算方法并能正确进行计算。2.通过学生对整十数除两位数试商的探究培养他们的算法思维。3能够将整十数除两位数的计算方法运用到整十数除三位数的计算上。二、教学重点：理解和掌握整十数除两位数的计算方法。三、教学难点：.通过学生对整十数除两位数试商的探究培养他们的算法思维。四、教学准备：课件、投影五、教学过程：
课堂教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前积累一、引入探究
对应目标1、2探究竖式计算
对应目标1、2三、课内练习
对应目标3
口算1、出示例题：小猪的体重是82千克，小羊的体重是30千克。学生独立看题，搜集信息，理解题意。并补充问题?。师：那谁能来列出算式呢？?板：82÷30=?师：小朋友们，你们来观察一下这里的除数是一个怎样的数呢（整十数）?出示课题：用整十数去除两、三位数??2、学生探索?师：请小朋友们同桌讨论一下，你们有哪些算法呢？?同桌讨论：你是怎样想的？?全班交流配以板书：?补充答句?师：现在让我们回到刚刚小朋友补的问题上来，你们认为这个答句合理吗？这里的余数怎么办呢？?小结：我们利用了口诀和括号里最大能填几，也就是被除数里最多有几个几的好办法，接下去，请小朋友们试试用这样的方法做一做。??练一练：1、（
）×40
<
8686÷40，商（
）余（
）86÷40
=2......62、（
）×30
<
93
93÷30，商（
）余（
）
93÷30
=3......3师：有没有其他做法？竖式计算：82÷30=1、讨论：商“2”究竟该写在个位还是十位？师：“8个十”里有2份“3个十”？即：8里面有2个3
？所以写在个位，如果写在十位，就表示2个十了。2、验算小结：除数两位看两位，除到哪位商哪位，余数要比除数小。跟进练习?30)91?????????20)75???????????30)280?集体书学，教师巡视?选择几位学生的作业进行投影。?交流：商7写在哪里？为什么？?小结：除数两位看两位，两位不够看三位；除到哪位商哪位，余数要比除数小。直接说出下列各题的商是几？商在什么位置上？改错列式计算（1）540里有几个60？
（2）80
除
492，商几余几？跑道长800米，小猴每分钟骑70米/分钟，它跑完一圈大概要多少分钟？
口算练习口答预设：生1：小猪和小羊一共重多少？生2：小羊比小猪轻多少生3：小猪的体重是小羊的几倍？（出示问题）?？请学生列式解答?生：我是用2×30=60来计算的，82÷30，商2，余数是22.?生：我是想82里有几个30来计算的。?板：想：（?）×30<82?82里最多有2个30，所以?82÷30，商是2?82÷30=2……22?生：应该这样提问，小猪的体重是小羊体重的几倍还多几？（你回答的真棒！）?生答：小猪的体重比小羊体重的2倍还多22千克。（板书）??独立完成自主探究预设：尝试用竖式表达可能：
2
30
）
8
2
2
30
）
8
2同桌讨论独立尝试交流：商7写在哪里？为什么？因为420里有7个60，把7要写在个位上?
汇报交流
渗透试商方法
四、总结
师：说说做整十数除两三位数计算时要注意什么？
尝试归纳
略
43÷6=7.....1
75÷9=8......3

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