资源简介

集体备课教案
课
题
左、右的认识
课
型
新授
主备人
成
员
一年级数学组全体教师
教学目标
1.会用左右描述物体的相对位置
2.经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。
3.在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。
教学难点
在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学方法
游戏、操作、观察、讨论
教学准备
语数教科书、铅笔盒、多媒体课件
课时安排
共
1
课时
第
课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教学过程教学过程
一、创设情境小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。（伸出你的左手、伸出你的右手：左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。
）
学生做动作。刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就来学习“左右”。
（板书：左右）（设计意图：从学生的年龄特点和心理发展规律而言，这样的游戏情境设计，最能吸引他们的注意力，让他们积极投入到“左右”的学习中来。?）二、体验感悟（一）理解左边与右边。
1.请小朋友们观察一下我们的教室，你发现了什么？请你用左或右说一句话。
2.那你自己身上有没有“左”和“右”呢？
（用左右来描述教室中的物体和学生自已身上的各个器官，是学生乐于参与的数学活动，交流时可不必拘泥于坐姿，鼓励学生用各种方式表达。）3.请大家每个把课桌上的数学书、语文书和铅笔盒按照从左至右依次在课桌的摆好。谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的位置？
4.听口令：“我说你做”
请小朋友们把数学书放在自己的前面，把练习本放在数学书的右面，再把铅笔盒放在数学书的左面。摆完后，看看你摆的跟屏幕的一样吗？（设计意图：通过学生的亲自操作活动，让学生再次体验“左、右”的位置关系）（二）体验“左右”的相对性。
1.队列游戏：教师请几位小朋友到前面来做游戏。
教师发口令：立正、向右转、向左转、举起右手、放下右手、举起左手??
2.提出问题：
同学，你说一说现在你自己的位置。3.教师找下边的同学说一说这位同学的位置。4.提出问题：同一位小朋友为什么我们说的和他自己说的左边的同学不一样呢？究竟谁说错了？
请大家小组内讨论一下。（学生自由发言）
教师给予肯定，然后举例说明：师生同时举起右手，问：你们举的右手和我举的右手怎么不在同一个方向？教师转过向身去，这样就和小朋友们的右手方面一致了。（设计意图：通过游戏的方式把左右位置关系的相对性化难为易，让学生充分体会左右的相对性，也更深一层的理解到确定左右以什么为标准的重要性，同时培养学生善于思考的好习惯。）（三）小游戏（同桌互动：我做你说）?生1：你右手拿的是数学书。?生2：你右手拿的是铅笔盒。三、练一练。?
1.说一说，他们的左手、右手分别拿着什么？?2.他们在干什么？?
（1）从左数第几位是丫丫？从右数第几位是红红？?（2）聪聪的左边有几人？?（3）你还能说出哪些？?
3.看了这幅图，你知道了什么？（靠右行走）?四、总结。?
1.这节课你学会了什么？（生……）?
2.师小结：同学们，今天我们认识了左右，知道了面对面时左右是相反的，还懂得了平时出行要靠右行。同学们的收获真多。好了，这节课我们就上到这里。?
板书设计
左
右
课后反思

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