资源简介

《民族建筑巧手描》教学设计
一、教材分析?
《民族建筑巧手描》选自中国地图出版社小学五年级信息技术教材第二单元第二课，本节课共两课时，本课是第二课时的内容。学习本课时之前，学生已基本认识了画图软件，掌握了导入素材、填充颜色、修改、完善和保存图片，本课在此基础上重点讲授直线、曲线、形状等画图工具的用法，既是对画图程序的进一步探究学习，又是学生电脑绘图的基础课程，在本单元起着承上启下的作用。
二、学情分析
本课的教学对象是五年级学生，对于学习画图充满了好奇、兴趣很高，但是计算机操作基础都相对薄弱，正经历从初识到系统学习、慢慢熟悉的过程，思维活跃、想法奇特，但可能由于认知的局限性，还无法在计算机绘图中将自己的想法完全表达出来。
三、教学目标：?
知识与技能目标：掌握直线、曲线、矩形、多边形等绘图工具的功能和绘制方法；合理利用橡皮擦和选择工具删除图像；学会根据需要放大缩小画布。
过程与方法目标：通过自主探究、任务驱动等环节等培养学生自我探索、自主学习和自我创新的能力；?
情感态度价值观目标：利用绘图中直线曲线和形状巧妙组合带来的神奇变化，激发学生对计算机绘图的兴趣，培养学生细心观察、耐心操作，体验学习的成就感。?
四、教学重难点：?
本课的学习重点是：学会使用直线、曲线、矩形、多边形等绘图工具的功能和绘制方法，合理利用橡皮擦和选择工具删除图像；学会根据需要放大缩小画布。其中，曲线、多边形的绘制和图形的巧妙搭配是本课的难点。
五、教学过程
课前热身，预习新知
师：“现在我们先打开桌面上的微课视频，利用课前三分钟的时间学习一下画图中曲线的绘制，开始吧。”
设计意图：利用课前三分钟的时间通过微课视频进行自主学习，能够快速帮助学生进入状态，熟悉知识点。
2、设置情境，激趣导入
师：“同学们知道神笔马良吗？今天他用那只神奇的画笔，留下了神秘礼物，要想获得礼物，就要完成几个小任务，并一步步解锁，大家有信心得到这个礼物吗？”
设计意图：神笔马良留下神秘礼物的故事会让大家学习的兴趣高涨，调动学习的积极性。
3、欣赏作品，构图分析
师：“在做任务之前，我们先来欣赏一幅作品，谁能说一说这副作品是由哪些图形组成的？使用了画图中的哪些工具呢？”
展示一组由画图程序完成的作品，找同学分析图形构成，说出图片中用到了哪些线条工具和形状工具，简单了解如何构建一张图片以及可以使用哪些工具。
设计意图：利用美丽作品吸引学生，调动积极性，再通过图形分析，打消畏惧的心理，让其跃跃欲试，激励性的评选则使其在下面的学习中更有动力，更活跃思维。
师：“老师这里还有一些小卡片，卡片上有机器人、圣诞老人、青蛙王子、军事坦克等等，这些都是用画图工具绘制的。”将一些由各种画图工具绘制而成的小卡片展示给学生，进而揭示课题：“我们这节课要学习的内容就是小小画家初登场这一课中的画图工具综合用”。
4、任务驱动，探索新知
（1）总结经验
在做任务之前，先带领学生总结画图工具使用的一般步骤：
师：“刚才利用课前三分钟的时间，我们已经学习了曲线的绘制方法，老师总结了使用画图工具的几个步骤，谁能根据你学习的经验排一下顺序？”
课件上出示四个步骤：调整粗细-设置颜色-选中工具-画布绘制，找学生根据课前微课学习的经验进行排序，有利于后面任务的顺利完成，引导学生动手之前动脑理清思路，树立明确的目标指引操作。
（2）初级任务
在学生掌握了画图工具的使用方法后，马上进入任务一挑战：用直线工具画出笔直的街道，用曲线画出街道边的草丛。要求：线条使用得当，布局合理，整体美观！
分组合作：小组间可以互帮互助，完成任务最快的，小组长可以上来贴上纽扣奖励。
作品评价：在学生完成作品之后，展示几个同学的作品，并让学生来评价一下他的作品，说一说好的地方在哪里，有哪些地方可以改进呢。
设计意图：让学生从最简单的入手，掌握直线、曲线工具的使用方法，熟悉工具使用的步骤，为其他工具的使用做好铺垫。
（3）创意竞赛
在学生体会到小小的成就感后，提出任务二创意机器人大赛：利用工具箱里的形状工具设计出自己的创意机器人。
师：“现在是炎炎夏日，交警叔叔们在烈日下指挥交通太辛苦了，在未来我们可以让机器人来指挥交通，现在大家就可以利用工具箱里的形状工具设计出自己的创意机器人。”
师：“注意：画布上红路灯旁给我们留下的机器人的位置很小，太不利于我们发挥了，可不可以利用放大镜把这个位置放大一点呢？这就需要用到画图中的放大缩小画布了。”通过提出问题，进而去解决问题，引出新知识点的学习。
完成作品后先由学生自己推荐自己的作品，说出自己设计的过程和创意，找学生评价作品。
设计意图：以竞赛的方式，让学生发散思维，慢慢熟练掌握各种形状工具的用法，又能够合理搭配各种工具来绘图。
（4）终极任务
用多边形工具画出马路上的创意汽车，要求：设计新颖，符合常规！
师：“现在马路上有一些垃圾影响了市容，作为创卫小主人，我们是不是得把这些垃圾清理掉啊？需要用到那个工具呢？”
生：“橡皮擦”。
师：“后面的垃圾就比较多了，用橡皮擦清理太慢了，有没有其他工具可以帮忙呢？”选择工具，我们先把这个范围选中，点右键，删除，是不是就清理干净啦？
工具对比：橡皮擦是小范围擦除，选择工具可以大范围擦除。
设计意图：通过设计创卫清理路面垃圾的情景，引出画图工具中橡皮擦的使用，并通过对比工具，让学生加以区分，印象深刻。
教师演示多边形的绘制：“好，现在道路清理干净了，我们开始画小汽车了，根据我们这个使用步骤，看下怎么画多边形，选中多边形工具，调整线条粗细，设置颜色，画布上去绘制。拖动鼠标画出一条边，松开，继续拖动鼠标画出第二条边，继续，最后回到起点，注意多边形是闭合的。最后用椭圆工具画出轮胎。”
完成作品后先由学生自己推荐自己的作品，说出自己设计的过程和创意，找学生评价作品。
师：“任务三也完成了，神秘礼物就要解锁了，大家期待吗？大家喊三二一，一起来解锁。原来神笔马良给我们留下了一副美丽的作品，并告诉我们要做一个遵纪守法、爱国文明的好少年！那大家在生活中能做到吗？”渗透社会主义核心价值观。
归纳总结，梳理知识
先找学生谈谈本节课的收获，最后教师总结补充：“我们认识了画图中的直线工具、曲线工具还有各种形状工具，一起学习了画图工具的使用方法，擦除需要用到橡皮擦和选择工具，修改我们的作品。”
设计意图：让学生对已学的知识进行系统的梳理，串连知识点、加深记忆。

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