资源简介

课题 呼吸道对空气的处理 年级 七年级 课型 新授
教
学
目
标 知识与技 能 描述呼吸系统的组成
了解呼吸道的作用
了解鼻咽喉的作用
过程与方 法 通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
情感态度与价值 观 认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的新鲜、清洁。
关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点 呼吸系统的组成和呼吸道的结构及作用。
教学难点 通过资料分析，掌握呼吸道的作用。
教具课件 多媒体
学生出席 全体
板
书
设
计 呼吸道对空气的处理
呼吸道的组成：
呼吸道的作用：
预
习
设
计
预习新课

舒兰市中小学“三修三课”教案用纸（副页）
教 学 过 程 设 计 （含时间分配）
教师活动内容.方式 学生活动内容.方式
新课导入 想一想：（3分钟）
你知道婴儿的第一声啼哭是怎么回事吗？
如果你捏鼻子闭嘴，有什么感受？
通过以上现象说明我们人体每时每刻都要进行呼吸。
呼吸靠的是什么系统呢？周围空气质量不好对我们人体又有什么影响呢？（5分钟）
带着这些问题我们一起来学习呼吸道对空气的处理。
呼吸系统由什么组成的?
呼吸道又包括什么?
师生一起来看图总结记忆；
呼吸道是气体进出的通道
肺是气体交换的场所
呼吸道是气体进出的通道，那么呼吸道仅仅是一个通道吗？还有没有其他的作用？
五分钟看书上第41页的资料分析。（5分钟）
呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（2分钟）
呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？(3分钟)
同学们思考一下，用嘴呼吸和用鼻子呼吸，哪一个对身体好？为什么？（2分钟）
有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中的有害物质吗？（3分钟）
当发生沙尘暴或雾霾时人们往往要带口罩以减少尘埃的吸入。
师生共同总结：（1分钟）
呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此，保持环境中的空气新鲜清洁是十分重要的。
痰是怎样产生的？（2分钟）
为什么不能随地吐痰？（1分钟）
观察两幅图片，他们的鼻子有什么区别？(3分钟)
居住在北欧 居住在赤道附近
为什么？
展示漫画并质疑：吃饭时为什么不能大说大笑？（1分钟）
展示吞咽与呼吸的关系图（2分钟）
对图解释：人有一个很巧妙的结构叫会厌软骨。大家可以试着做一下吞咽的动作，我们会发现喉结会上升，这时候会厌软骨会盖在喉口，食物只能选择另外一条路，食道。并播放动画——呼吸和吞咽的关系。
引导学生阅读课本P50第一自然段，并展示声带图。质疑：(2分钟)
人为什么能发声？
声带拉紧 声带松开
大家现在正处在变声期，应该注意什么问题？
本节课小结，一起总结。(2分钟)
课外扩展：
在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要清除他口、鼻内的污物？（2分钟）
测试(6分钟)

因为他要呼吸
憋气，不能呼吸
表示认同
呼吸系统
看书，找出有呼吸道和肺组成
鼻咽喉气管支气管
一边说一边记忆
有
认真看书，思考
呼吸道有骨或软骨作支架
温暖空气：鼻腔毛细血管预热吸入的冷空气。
清洁空气：鼻毛、鼻腔内的黏液阻挡和粘住、吸入的灰尘和细菌。
湿润空气：鼻腔内的黏液湿润吸入的空气。
用鼻子好，因为用鼻子可以温暖清洁湿润空气，用嘴只能湿润空气，还会把水分带走。
不能，有雾霾时还需要戴口罩........
　
理解　
痰是由气管、支气管中的黏液及灰尘、病菌的混合物产生的。
传染病的病原体，都可以通过痰液进行传播。
白人比黑人鼻子高大
因为北欧寒冷，鼻腔长有利于预热空气。
怕呛着
如果吃饭的时候大说大笑，会厌软骨来不及盖下，食物就有可能进入气管，引起剧烈的咳嗽，把食团咳出气管。
用手摸嗓子自己体验
不喝酒，不大喊大叫.......
有利于空气进入肺部。反之可能呼吸堵塞，造成窒息。

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