资源简介

第二节
神经系统的组成
教学目标
1.描述人体神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构与功能。
3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
教学重点、难点
1.重点：神经系统的组成和功能。
2.难点：神经系统的组成和功能。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课：
走到讲台上，和学生问好。然后提出：生命在于运动，说出自己对体育运动的喜爱，最后请几位同学上台配合老师完成相关运动。
问：这些动作的完成协调有序，主要靠什么的调节？那神经系统有哪些呢？
教师写板书—神经系统的组成
几位同学上台完成相关活动，其他同学观看，并回答老师的问题。
神经系统的组成
、结构和功能
自主学习
（二）
神经系统的结构与功能
1、脑
教师展示脑的图片，学生对照课本认识脑包括什么结构？
教师通过多媒体展示大脑皮层，学生对照观察大脑皮层的特点。
学生自主学习大脑皮层的功能。
小脑
教师多媒体展示小脑的结构，学生对照小脑结构找出小脑所在的位置。
教师通过多媒体展示资料：把狗的小脑切除，狗的行动就不协调了。走路时，姿势失调，行动笨拙；进食时，嘴老是在食物旁边碰来碰去，经过多次失败才能偶然吃到食物。
学生讨论：这能说明小脑有哪些作用呢？
3.脑干
教师多媒体展示脑干的结构，学生对照图片认识脑干在脑中的位置。
教师展示资料：植物人已没有意识、知觉、思维等人类特有的高级神经活动，但可保持身体的基本生命活动，呼吸、心跳、血压等。植物人的脑干正常发挥功能。
学生讨论这能说明脑干有哪些作用呢？
4.脊髓
教师多媒体展示脊柱，让学生摸自己脊柱。
教师讲解：在人的脊柱内有脊髓。
教师总结：我们把脑和脊髓称作中枢神经系统
（三）学以致用
对于神经系统的组成，我们看看下面几则资料，大家分析其发病原因并对其做解释：
1、一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造成了这位妇女失明。
2、一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，却形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。
3、一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。
教师提出问题：通过三则资料的分析，大家对神经系统有哪些认识。
教师总结：上述提到的脑、脊髓和它们的神经构成了神经系统。
学生阅读教材并思考
学生仔细观察、思考并回答
学生仔细观察、思考并回答
学生讨论并思考回答
学生思考，共同回答
神经元
神经细胞也叫神经元，是一类比较特殊的细胞。其特殊性在哪里？请同学们阅读教材第89页相关内容和图4-54“神经元”。
在学生已理解信息的产生及在神经元内部的传导方式后，教师可采用边问边讲的师生互动方式介绍几个名词：
（1）能够传导的兴奋叫神经冲动。
（2）神经元的轴突或长的树突以及套在外面的鞘叫神经纤维。神经纤维的末端的小分枝叫神经末梢。
通过图文结合，认识神经元。
课后作业
（六）联系生活，课后讨论
设疑，引发思考
板书设计第二节
神经系统的组成
一、神经系统的组成
二、神经系统结构和功能的基本单位——神经元
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