资源简介

《婆娑倒影映美景》教学设计
教学内容：婆娑倒影映美景
教学目标:
1．知识与技能：
知道通过画图中的翻转、旋转的方法可以变化图形，增加图形的表现力；学会用翻转、旋转的方法有目的的变化图形。
2.过程与方法：
通过情景的贯穿以及任务驱动、小组探究的方式学会画图中的翻转、旋转的方法可以变化图形，增加图形的表现力。
3.情感态度价值观：
鼓励学生敢于想象、大胆创新，提高学生对信息技术的学习兴趣，获得成功的体验，增强德育和美育对学生的熏陶。
教学重点：
学会用翻转和旋转的方法变化图形、增加图形的表现力。?
教学难点：
结合学习和生活实际，利用翻转和旋转的方法进行有目的地修改变化图形。
教学准备：
多媒体网络教室 课件??素材?
教学时间：
一课时
教学过程:
一、情景导入
师：在上课之前我先问大家一个问题，同学们有没有出去郊游过？我们可以和爸爸妈妈一起到公园去聊聊生活、聊聊学习、玩玩游戏，共同感受大自然。这节信息技术课我们约上喜洋洋一家一起到画图世界里去郊游。
任务：百花齐放
师：阳春三月村长带着小羊们一起郊游去了，走到公园，一进公园村长发现花坛里怎么只有一朵花？原来花坛里的花都被灰太狼挖走了。村长想如果能像复印机一样把花复印就好了。小朋友有没有办法让花坛里开满鲜花？
生：有
学生操作，老师巡视学生的操作，进行个别辅导，对于普遍存在的问题则做统一讲解。
学生操作
学生演示
师：这三个问题都是我们之前学过的。第一选定，对图块的操作必须先选定，第二，我们遇到问题了不用怕可以撤销，第三对图块的操作选择透明的样式。这三点希望大家在后面的操作中要注意。
小组探究
任务一：大家来找茬1
师：小羊一家继续向前走，这时喜洋洋发现路中间怎么有一个牌子？同学们你们发现这个牌子上的字怎么了？
生：反了
师：牌子应该放在路中间吗？
生：不应该
师：牌子应该插在哪里？
生：花坛里
师：请大家尝试一下看看用画图里的哪个工具可以帮助喜洋洋
师：大家有四种求助方式：
通过尝试画图中的工具
你可以参考书上44页
小声问问旁边的同学
用画图里的“帮助”。
学生操作，老师巡视学生的操作，进行个别辅导，对于普遍存在的问题则做统一讲解。
师：根据我的观察有些同学已经完成了任务，哪位同学愿意上来演示？
师：当同学进行演示的时候，其他同学要认真看、认真听，看看他是怎么做的。
学生演示
教师总结
师：我们再来回顾一下刚才这位同学的操作，对图块操作第一步要用什么工具？
生：选择
师：选择要注意什么？
生：透明选择
师：然后牌子怎么转过来的？他用的什么工具？
生：旋转中的水平翻转
师：大家有没有注意到原图中“草”在牌子的什么位置？
生：左边
师：旋转完以后“草”在牌子的什么位置？
生：右边
师：所以“水平翻转”是怎么转？
生：左右
任务二：大家来找茬2
继续往前走，美羊羊想告诉懒洋洋一个秘密，但是他们这样能说吗？你能帮助他们呢？请同学们以小组为单位进行讨论。
我给大家几分钟时间尝试一下能不能探究出画图中怎样转动图块？让两只羊面对面的说话。
学生操作，老师巡视学生的操作，进行个别辅导，对于普遍存在的问题则做统一讲解。
学生演示
教师总结
师：我们回顾一下刚才同学的操作，他最后用的旋转中的什么工具？
生：垂直翻转
师：大家还记不记得美羊羊翻转之前头朝哪？
生：下
师：翻转以后美羊羊头朝向哪里？
生：上
师：因此垂直翻转是怎样的翻转？
生：上下
拓展延伸
任务：设计小手帕
小羊们玩得很开心，为了感谢村长他们想送村长一件礼物，你能帮助他们设计一条手帕吗？
学生操作，老师巡视学生的操作，进行个别辅导，对于普遍存在的问题则做统一讲解。
学生演示
多元评价
评价标准：
使用本节课学过的知识，除了水平翻转和垂直翻转，是否还可以尝试其他旋转方式？
作品要有特色
完成的作品上传到QQ群中，并对别人的作品进行评价
学生作品展示
学生互评
教师评价
设计意图：教师通过作品展示，让学生进行自评、他评，最后教师总结，突出本节课教学主题，既提高学生的语言表达能力和分析能力又使学生在展示自我才干的同时学会懂得善于欣赏并学习他人的长处。
小结
师：通过这节课的学习你都有哪些收获？或者说今天我们学习了画图里的哪个工具？
生：旋转
师：谁能说说一共几步？
有的同学发现了在我们这节课的学习过程中其实也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。我不仅希望大家熟练应用旋转技术，更希望大家能将这种信息技术的计算思维运用到生活中去。其实你们每个人身上都有一双隐形的翅膀，当你们遇到问题的时候要勇于分析问题，只有这样才能获得解决问题的方法，老师也希望你们运用这种思维今后飞的越高越远。
板书设计：
图形图像巧变幻
水平翻转（左右）
选择->旋转
（透明） 垂直翻转（上下）
复习：选择 透明 撤销

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