资源简介

表格条理作用大
表格样式真不少
教学目标
1．知识与技能目标：
?　（1）认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格
?　（2）在表格中输入文字及装饰表格
?　2．过程与方法目标：
?　（1）了解、掌握表格的制作方法
?　（2）能够熟练的在表格中输入文字
?　3．情感态度与价值观目标：
?　（1）培养学生的学习兴趣和自主学习能力、互相协作的能力
?　（2）培养学生利用网络学习的兴趣和能力
学情分析
? ??本节课教学对象为五年级学生，他们的注意力大约在30分钟左右。学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。对wps字处理软件的基本操作较为熟练，都能正确录入汉字，而且灵活使用鼠标及键盘操作。并且能够独立的参考教材进行学习，但是学生的自制力比较差。部分学生基础知识掌握比较弱。?
重点难点
重点：表格的制作与修饰。
难点：文字插入，设置表格样式。
教学过程
【导入】情境导入，激发兴趣
师：上课之前老师给大家播放一段视频，看同学们从中能不能得知一些你们想知道的八卦信息？
演示
师：这段视频主要来自湖南卫视的一档励志性的真人秀节目叫真正男子汉，同学们都看过了吗？那你们认识刚刚镜头里面出现的这几位明星吗？
生：认识。
师：看来大家对明星这块都挺关注的，那这段视频主要是记录这几位明星的身高体重等相关信息，老师手里也有一份关于他们的详细资料，同学们想不想看一看？
生：想。
师：好，大家请看大屏幕考考同学们的眼力，看谁能快速抢答老师的问题？
师：提出问题（杨幂身高多少？体重多少？沈梦辰体重多少？张蓝心身高多少）
生：学生抢答
师：同学们反应这么快，你们是用什么方法快速找到答案的？
生：屏幕下面的表格
师：你们为什么会选择浏览表格中的信息，而不选择表格上方的文字呢？
生：回答表格的优点
师：归纳表格的优点？（出示课件）
（查找内容快捷，表格内容清晰，表格可以让数据简单化）
师：今天我们就一起来研究《表格样式真不少》（板书课题）
(设计意图:课堂巧妙的开头会凝聚学生的注意力。通过观看真正男子汉并出示他们的身高体重信息表，让学生运用不同的材料查找信息，并进行速度的比较，使得学生了解表格的优点,，让他们带着这种兴趣和冲动去学习和探究，增强老师与学生的交互性,。为下面的学习做好铺垫。)
【讲授】任务驱动，探究新知
（一）认识表格
师：表格在我们生活中无处不在，起着非常重要的作用，同学们在你们生活中都遇到哪些表格
生：回答，值日表，课程表等。
师：老师这里也有一些经常用到的表格，我们一起来看一下
师：这些表格是不是在我们生活中起到非常重要的作用呢？那大家知道表格是由什么构成的吗？其实他们都有自己的名字，今天我们一起来学习一下。（出示课件）。
师：数学里都学过，表格的每一个横排叫做行，每一个竖排叫做列，行与列交叉的部分叫做单元格，那表格就由行，列和单元格构成。(板书? 表格线 行? 列? 单元格)
师：那我们接下来考察下大家对表格的认识？
师：快速观察值日表并思考以下问题。
师：表格有（）行（）列，一共有（）个单元格，星期三负责擦黑板的是（ ），星期五负责倒垃圾的是（ ）
生：学生说出答案。
师：好，看来大家掌握的都不错
（设计意图:通过对于表格概念的教学，让学生了解表格的基本组成以及相关术语，增强学生对技术语言的表达能力。并通过与学生互动，让学生真正了解表格的组成。）
（二）插入表格
师：既然我们对表格有了一定的认识，大家想不想自己动手制作一个表格，
生：想
师：好，那我们打开桌面上的任务一文件，参考教材108页利用WPS文字制作一个5行2列的表格，开始操作。
生：开始自己尝试动手操作
师：好，我看大家基本都做完了，那我们还利用摇号的形式看哪位学生比较幸运能够第一个上台演示（操作摇号抽取）
生：学生演示（掌声鼓励）
师：老师把刚才这位同学使用的这种方法起了一个名字叫做“拖动法”（板书第一方法 拖动法）
师：除了“拖动法”，还有别的方法可以插入表格吗？
师：大家看到桌面上有导学单，参考导学单上另外两种方式创建表格
生：学生操作
生：学生演示
师：老师也给这种方法起了个名字叫做“输入法”
（板书第二种方法 输入法）
生：学生演示第三种方法（掌声鼓励）
师：第三种方法叫做“绘制法”
(板书第三种方法 绘制法)
师：给大家一点时间尝试这三种方法。
师：三种方法你们都掌握了吗？那同学们想想当我们制作表格的时候应该怎么进行选择用哪种方法：如果制作一个100行300列的表格应该选择哪个方法快速插入
生：利用插入法
师：同学们回答的非常棒，当制作比较大的表格可利用插入法，制作比较小的表格三种方法都可以。
（设计意图:?学生通过自主探索，发现并总结插入表格的几种方法，教师只做适当的提示和引导。学生在掌握操作方法的同时也体味到了发现的快乐，动手能力和自信心都得到加强。）
（三）输入文字
师：同学们都会制作表格了，大家看这张表格还少什么？
生：文字
师：接下来我们在表格中输入文字，在输入文字前我们要把光标移动到文字所在单元格，再输入文字。
（出示课件）
生：学生输入，学生演示
(设计意图:秉着“重复提取胜于细化教育”的原则,重点唤醒学生原有知识结构中文字输入的知识和经验,让他们在单元格中输入内容。)
（四）修改列宽和行高
师：大家观察一下这张表，有什么地方需要改进？
生：找出问题
（板书：改变行高/列宽）
师：列的宽度怎样变大一些呢？请同学们打开教材108页自学知识点，一会我请同学上台演示。
生：上台演示
师：不仅列宽可以改变，行高也可以用同样的方法改变。
师：哪位同学上台演示怎样改变行高？
生：上台演示（学生鼓掌）
?(设计意图:这是本课的难点之一,我采取用学生和教师演示相结合的方法，更加直观和便捷的方法让学生去突破,同时,小组合作也能提高课堂效率。）
??【练习】能力提高，设计表格
师：通过以上的学习，同学们基本掌握了表格制作过程，那接下来就让我们一起来制作一个表格吧
师：请同学们打开“值日表”文件，这是一张我们班级的值日表，请同学们参考这张表，制作一张属于自己的值日表。
生：创作表格
(设计意图:本环节是让学生对本课知识有所巩固,也给学生提供了灵活应用的平台。根据学生的实际情况学生可以有针对性的进行练习,起到了分层的作用。)
?
?【活动】拓展应用，设置样式
师：请同学们看大屏幕，老师也制作了一个值日表。看看这张表格和大家制作的表格有什么不同？
（课件出示套用格式（美化表格）范例）
生：老师的更美观、更漂亮
师：同学们想不想也把自己的表美化一下呢？
师：请同学们参考教材108页学一学，把自己的表格进行美化。
学：自学美化表格
(设计意图: 这个环节是课堂实践活动的延伸，可以培养学生的探索能力，开拓视野,并为下堂课用其它方法美化表格埋下伏笔。)
【活动】总结展示，师生点评
各小组推选出一两个优秀作品，老师通过广播演示，师生来进行评价。
最后，教师对本节课知识进行总结梳理。
(设计意图: 通过评价，为学生提供展示自己的机会，让学生体验成功的快乐与满足感，学生的自信心得到增强。)
反思
本节课主要是学习利用WPS文字制作表格和修饰表格，我将表格修饰目的这一内容作为本节课的教学重点，这在教学中是一个新的尝试，在设计之前我还有所顾虑，害怕学生不能理解这些概念，特别是害怕这样的教学设计超出学生的认知能力。因此我在教学设计时，选用的例子尽可能从小学生最熟悉的课程表和值日表以及生活中常见的电影放映时刻表来入手，通过对比，让学生自己发现表格修饰中规律性的东西，从而降低学生的理解难度。整堂课上下来，发现学生还是能够理解清楚，并且愿意动手去尝试操作。
兴趣是最好的老师。没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的主动探究和求知欲望。在课堂教学中，我课前通过一段娱乐视频进行导入，并且利用摇号抽取学生来进行上台演示，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发学生的思维活动，充分发挥了学生的主动学习的积极性，从而培养了学生主动去学习信息技术的习惯。
在技能操作时，学生学习的形式大部分是通过教材和导学单自主学习。通过上台演示激发学生参与活动的积极性，从教学的结果来看学生都能达到最终的教学要求，整堂课这部分占用的时间并不多，共计10分钟左右。我想这与之前课中经常让学生进行类似的操作实践是有很大的关系的，我发现只要学生多练完全能通过帮助学会技能的操作。???
并且通过举生活中的表格例子建立学生的学习兴趣，使学生愿意去学习，这样的教学效果还是不错的，学生也能通过自学来进行总结出更好的方法。
??? 本节课有待思考的方面：课堂氛围不够活跃，课堂中缺乏和学生互动的环节，应该更多的发挥学生的主体作用，而且缺乏小组合作和活动的环节，并且应该以比赛的形式加深学生对知识的掌握程度和学习兴趣。

展开更多......

收起↑