资源简介

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课名 文本编辑初尝试 教师
学科（版本） 信息技术（中国地图出版社） 章节 第四单元第一节
学时 1学时 年级 五年级
教学目标 1、知识与技能
学会设置文字的字体、字号、颜色的方法；知道字母B、I、U按钮所表示的含义；学会使用快捷键选取文字。
2、过程与方法
通过自主研究及合作交流的方式，研究文本的修饰，培养其自主学习及知识迁移能力，以促进学习者问题解决能力的伸展。
通过使用小动画、微课，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
3、情感态度价值观
激发学生学习wps文字处理软件的兴趣；培养学生积极独立思考的意识和审美能力。
教学重点难点 以及措施 1、教学重点
在文字修饰之前要先选中后修饰。
措施：初次接触文字修饰的学生会更关注文字修饰的操作，往往会忽略先选中文字。经常会出现操作完成文字却没有任何改变的现象，为了解决这一重点，我会使用微课动画，在讲课时强调，并且将动画下发给学生，供学生反复观看、尝试，加深印象。
2、教学难点
文字的选定方法，并能根据文章的需要进行合理的修饰。
措施：学生对鼠标的操作不熟练，导致在选定文字时，不能快速地选准，还会出现移动文字的现象。为解决这一难点，我会教给学生快捷键加鼠标的操作（鼠标单击选择文字的开始,而后按住shift键不动，再用鼠标单击选择文字的末尾）,完成文字的快速准确选定。
学习者分析 学生在学习本课前已经对wps有了整体的认识，基本掌握了wps的软件界面和简单的编辑操作，这些为学习本课提供了基础。另外五年级学生的认知需要依赖实践和经验，因此在教学过程中我将增加学生的参与成分，且多采用合作探究的方式培养学生的动手操作能力，满足他们的心理需求。另外该年龄段的学生思维活跃，爱表现，希望得到老师的表扬，但注意力不集中且动手能力比较差，在教学过程中我多采用生动的教学活动来吸引他们的注意力和培养他们的合作意识，并且针对课堂上出现的问题要及时地给予解决，同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣及能力的培养，为下阶段的计算机学习打下扎实的基础。
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析
创设情境，激发兴趣 观察两份作业，从字体、颜色等方面分析两份作品。 师：同学们，看你的屏幕上是什么？没错，是一片森林。在这片美丽的森林里住着一群小动物，它们也在学习使用电脑，还举办了一个电脑培训班，昨天，他们学习了修饰文字。山羊老师给每个小动物都布置了一份作业。老师拿到了小猪和小猴的作业，大家想不想看看它们做的怎么样？来，看看它们的作业，请你当一回小裁判，同桌之间互相讨论一下，谁做的好？ 好在哪里？
师：小猪上课贪玩什么也没学会，老山羊让小猴去教它，正好我们今天也要学这课，老师就把小猴请到了我们的课堂上，我们和小猪一起学习如何编辑修饰文字，好不好？
【板书：文本编辑初尝试】 通过对比分析，发现文字修饰后的文档更美观，更吸引人，激发学生对本课的求知欲和兴趣。 通过演示ppt，白板展示图片，为学生创设有趣的情境。
任务 驱动，
引导
学习 观看微课动画，完成任务一。 师：好了，请小猴贝贝老师登场吧。（播放动画1，完成任务一）
※任务一：打开“小猪的作业”，把文章标题“在取得之前，要先学会付出”设置为黑体，字号为二号，颜色为红色。
师：看过小猴和小猪的对话，我们知道任务一是要我们完成标题字体字号颜色的设置。那我们要注意什么呢？
【根据学生回答，出示板书：
字体字号颜色 （先选中后操作）】
师：同学们可真聪明，看完就抓住了完成这个任务的关键步骤，一会你自己操作时可别忘了啊。接下来请同学们打开老师下发给大家的文件夹中的《小猪的作业》，完成任务一。如果在操作过程中，忘记怎么做了，请你打开学习资料中的动画1，也是在下发给你们的文件夹里，那里可以反复观看动画1。好了，同学们快去你自己的电脑上完成任务一吧。老师给大家计时，做完的同学举手告诉老师，看看谁做的又快又好。 观看微课动画，总结完成任务一的关键步骤是要先选中再操作。
学生自行操作，掌握设置字体字号颜色的方法。 将重点内容制作成微课动画让学生观看，使信息课堂不再枯燥，提高学生的学习兴趣。另外将微课资源下发给学生，供基础差，学得慢的学生在完成任务一时反复观看，熟练操作。
完成任务二，尝试四号字和一号字哪个大，26号字和18号字哪个大？ 思考字号的规律。 师：大家学的真快，下面咱们接着完成任务。
※任务二：请你将“小猪的作业”标题“在取得之前，要先学会付出”的字号进行修改，观察四号字和一号字哪个字体大，26号字和18号字哪个字体大？并和其他组员交流，能否发现字号的规律。
师：试出来了吗？
来，老师出题再考考大家，五号字和二号字哪个大？12和18号字哪个大。现在能发现规律了吗？没错，
字号为中文数字，字号越大，字体越小。
字号为阿拉伯数字时，字号越大，字体越大。 自主探究四号字和一号字哪个大，26号字和18号字哪个大。小组交流总结出字号的规律。
白板出示任务二，供学生参考完成。
观看微课动画2，根据文章内容，利用窍门选取重点句子、词语进行修饰。 师：你们想不想知道贝贝老师怎么总结的呀？那么请你播放自己电脑桌面上学习资料中的动画2，看看贝贝老师怎么说吧。注意，除了字号规律，贝贝还教给了你们一个小窍门，一会儿请同学来来告诉李老师这个窍门是什么。如果看完了，请摘下耳机坐好。（学生自主播放动画2）
窍门是什么？谁来告诉老师。
【板书：选取文字窍门：鼠标单击+快捷键shift】
快捷键的操作不仅能提高我们的操作速度，还能让大家成为电脑高手。真是一举两得啊。
任务三：根据文章内容，选取重点句子、词语进行字体字号颜色的修饰，把你的正文修饰成你喜欢的样子。如果忘了怎么操作，再看看动画2，一定要掌握好这个窍门。 学会文字的选定方法，并能根据文章的需要进行合理的修饰。这也是本节课的难点。 将如何快速准确的选取部分文字的操作步骤制作成小动画让学生观看，提高学生的学习兴趣，将此动画下发给学生，先由学生自主观看，总结窍门，加深记忆。也可供学生反复观看，从而更好地突破本课的难点。
继续对比两份作业的标题部分，发现标题有加粗倾斜下划线的效果。自主探究完成任务四。 师：大家完成的很棒！“小猪”同学也顺利地完成了任务，大家看。（出示“小猪的作业”）师出示：再让同学们看一看“小猴的作业”，你们有什么新的发现吗？
同学们观察的真仔细，发现了小猴的标题还有其他修饰效果。
※任务四：给小猪作业的标题设置加粗、倾斜、下划线效果。
师：我想这个操作肯定难不住大家，现在就请同学们动手实践吧。如果遇到困难，就和你旁边的同学讨论一下。
师：大家都是自学成才的，小猪没学会，谁愿意给“小猪”同学当一次小老师，告诉他你是怎么做的？
师：他做的对不对呀！（学生回答）（如果学生没有完成任务，我们也要为他的勇敢送去掌声！）
师：只要通过格式工具栏上的三个设置按钮就可以实现了。B表示加粗、 I 表示倾斜 、Ｕ表示下划线。
【板书：加粗（B）倾斜（I）下划线（U）】
师：同学们，你们做的卷子、练习册看见过这样的题目吗？你知道填空的横线是怎么做出来的吗？就是用下划线做出来的。先选好下划线的样式，再按空格键。
下划线除了修饰作用，还能这样用是不是很神奇呢？其实wps有很多神奇的功能等着同学们去发现呢。 学生自主探究，知道字母B、I、U按钮所表示的含义，并掌握标题修饰标题的操作。 此项操作比较简单，放手让学生自己尝试，基础好的同学会很快完成，安排他们去帮助周围不会的同学，以免做得快的同学无所事事。利用广播系统学生演示的功能，让同学来当小老师演示设置标题的操作，更能调动他们学习的积极性和主动性。
另外针对下划线功能，举出学习生活中的例子，使学生了解文本修饰的用途，激发学生去探索。
学生总结今天所学，整体修饰文档。 接下来我会给大家时间整体修饰自己的文档，在此之前，老师想请同学们说说这节课你学到的修饰文字的方法。
学生根据板书总结回答。 巩固这节课所学知识，为大练习提供方向。
巩固练习，小组互评 自主修饰作品。小组互评，展示学生作品。 师：大家要明白，并不是我们所学的所有修饰字体的方法都得运用上，而是按照需要选择，太花哨，反而会适得其反。好了，运用今天所学修饰你的作品，并保存。四人为一组推选出一个优秀的作品来展示。
学生完成巩固练习，并选出组内优秀作品。
完成作品的修饰，并保存作品。 白板出示巩固练习的任务，并在学生操作过程中，播放钢琴纯音乐，一来让学生在轻松愉悦的环境中制作作品，二来用歌曲时间来计时，把控课堂进度。此外，利用广播系统的演示功能展示学生作品。
总结评价，享受收获 教师总结今天所学。 师：同学们，今天我们和“小猪”一起学习了很多修饰文字的知识，学会了快捷键的操作，同学们修饰的作品也非常棒。其实wps还有更多的功能等待着大家去探索，老师期待同学们在以后的学习中做出更棒的作品。这节课就到这，下课。 总结所学，提出期待。
板书设计：
文本编辑初尝试
1、字体字号颜色 （先选中后操作）
2、选取文字窍门：鼠标单击+shift
3、加粗（B）倾斜（I）下划线（U）

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