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《设置幻灯片动画》教学设计
教材分析：
本课来自（上海科技教育出版社），八年级学生学习内容，本课是在学生学习了制作、播放、浏览幻灯片的基础上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。
教学目标：
一、知识与技能：
1、了解设置动画效果的方法，初步掌握“自定义动画”窗格的操作。
2、增强自我学习的意识，了解面对新问题时可以采取的一般方法：定目标——找方法——验证。
二、过程与方法：
1、通过对自定义动画的设置，比较各种不同的动画显示效果，确定合适的动画方案。
2、通过自主学习与合作学习，培养学生的探究学习能力、动手实践能力和创新思维能力。
3、通过任务的布置和选择，培养学生的审美情趣和信息素养。
三、情感态度与价值观：
1、通过不同动画效果是设置，充分体会适当的动画展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。
2、通过动画效果的设置，增加学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。
3、通过动画设置的内容和教师准备的资料，培养学生的审美情趣和信息素养。
教学重点与难点：
1、教学重点：动画效果的制作。
2、教学难点：在自主探究中掌握“自定义动画”窗格。
教学准备：
一组有动画效果的幻灯片，一组没有动画的幻灯片，《美丽七中》。
教学安排：
1课时
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图

一、创设情境，引入课题，
激发兴趣： （教师演示两组幻灯片作品）
请同学们评价两组幻灯片作品的效果并说说不同之处？
引出课题：《设置幻灯片动画》（板书课题）
（师：这里所说的动画就是指给文本或对象添加特殊视觉或声音效果。在多媒体中，视频和动画主要用于表现事物的运动状态和过程。在幻灯片中插入视频和动画，可以使之更加生动活泼、更具表现力、感染力。）
观看2组幻灯片；对比两幻灯片所表现出来的不同效果，通过评价对生动丰富而优秀的学生作品产生羡慕之情，有想学的欲望。

让学生通过不同演示文稿效果的对比和问题的探究进一步明确给幻灯片设置动画的目的。

二、任务驱动、探究新知：
1、通过对以上两组幻灯片作品的观察；对比两组幻灯片所表现出来的不同效果，通过评价对生动丰富而优秀的作品产生羡慕之情，有想学的欲望。
2、从三个层面提出问题：
①怎样应用信息技术来进行传媒设计？
②同学们，在生活中，我们经常会看到一些丰富多彩的演示文稿，这些文稿能够起到较好的宣传和演示效果，那么想不想自己设计一个丰富而生动的演示文稿呢？
③如何在PowerPoint幻灯片中设置动画效果呢？
3、出示活动任务：
①确定对象的顺序
②设置动画效果
③设置动画的属性
任务探究：请同学们结合教材，参考教材的操作指导，为《美丽七中》演示文稿中的幻灯片添加动画效果，让幻灯动起来；
教师演示并说明设置动画的操作步骤：
第一步：选择幻灯片，执行“幻灯片放映”/“自定义动画”命令，打开“自定义动画”任务窗口。
第二步:选中对象1（标题所在的文本框）；
第三步：在“自定义动画”任务窗格中，执行“添加效果”/“进入”/“翻转式由远及近上升”命令；
第四步：设置动画的属性；
第五步：为幻灯片中的其他对象设置动画效果。
第六步：在放映状态下观看效果。

了解问题，进一步明确学习目的。
明确并乐于接受学习任务。
借助教材和教师的点拔、指导进行操作、探究，通过探索找到解决问题的方法，完成设置动画效果的任务。
学生结合教材内容及屏幕提示尝试练习，在放映状态下观看效果，掌握方法,演示并说出步骤。 ?
从三个层面提出要研究的问题，引导学生探究知识，让学生带着问题去学习，使他们知道学习本课内容的目的不止局限于课本内容，进一步提高学生学习的主动性和积极性。
明确学习任务，让学生带着问题去学习，进一步培养学生自我探究和自主学习的能力。
在探究学习的过程中同学们可能会发现问题、解决问题，探究的过程就是同学们动手动脑的过程，智慧的火花就此点燃，同时让学生逐渐形成解决问题先要动脑、动手的良好习惯。
师生互动，训练学生动手能力，通过动手操作掌握自定义动画的方法和步骤。

三、尝试练习、巩固新知： 师:同学们，学习了“自定义动画”在演示文稿幻灯片中动画效果的设置，我们要尝试第二个任务，这个任务要求小组讨论完成，“看哪个小组做得又快又好！” 展示任务：请打开自己以前做好的《文学宣传》作品，用本节课所学的知识并按要求完成对《文学宣传》作品的动画效果设置。
小组交流合作完成任务，教师巡视
各组内成员交流、合作探究，解决问题，完成任务二。 1、熟练地掌握所学知识。
2、通过自己准备的任务资料，培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，在小组合作时，要求各小组成员各自 完成操作并进行交流，教师巡视

四、展示评价、升华情感： 请同学对自己的作品进行自我评价，交流、讨论，小组内互相评价；每组推选出1幅优秀作品进行展示，同时让作者说出设计的意图、表达情感；通过巡查员评价、师生共同评价方式，分享学习成果；接着对优秀小组进行表扬和奖励，肯定和鼓励学生能有所创新地完成任务；最后展示作品并评价，通过这样的展示评价活动培养学生的审美能力和创新能力，以达到教学相长的目的。
推选出优秀作品，交流与点评，师生共同评价。
巩固知识，个性创新，学以致用。 创作的过程是体验快乐的过程，在通过作品评价、展示、交流的过程中，可以使更多的学生的学习长处得到弘扬，使更多的孩子得到激励，体验和享受成功的愉悦。升华情感，培养学生的创新意识与创造能力

五、交流小结、拓展创新：? 1、课堂释疑：学生提出在自定义动画设计过程中遇到的困惑，教师及时回答并操作演示。
2、请同学谈谈通过自定义动画内容这一学习活动的收获。
3、 知识拓展：
①今天我们学会了让幻灯片“动”起来的方法，看大家能不能在所学知识的基础上，回去后完成《文学宣传》其他幻灯片的动画效果。
课后拓展：请你为自己已经逝去的“六·一”儿童节设计一张电子贺卡，要求设置动画，让它变得更加生动和丰富；下节课再进行交流分享。
结束语：这节课我们学习了让幻灯片动起来——《设置幻灯片动画》的方法，通过操作使我们的演示文稿内容看起来更充实、更丰富、更美观，大家在探究学习过程中的表现都很认真，但课堂的时间是有限的，同学们的创意是无限的，生活及人生是美好的，希望同学们热爱生活，用自己的知识和智慧去发现美、创造美，设计出精美的电子作品，设计出更加美好的人生！ ?
学生畅所欲言谈谈学习收获，口述知识点并与教师交流。
?

通过生生、师生互动交流的过程，使知识得到巩固，在培养学生语言表达能力的同时，为其他同学提供思考解决问题的方法和技巧，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，进一步激发学生的学习兴趣。
板书：????????????????? 设置幻灯片动画
操作过程：
1、确定对象的顺序
2、设置动画效果
3、设置动画的属性

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