资源简介 《分数加减法》教案 教学目标: 通过解决简单的实际问题,理解分数加、减法的意义,以及分数加减法的算理,掌握分数加减法的算法。 在探索异分母分数加减法的计算方法的过程中,感受转化的数学思想。 在探究过程中体验成功的喜悦,激发积极参与数学学习活动的兴趣。 教学方法:小组合作交流法、主动探究法、讲授法。 教具学具:多媒体课件,两张正方形纸(大小相等),一张长方形纸。 教学重点: 异分母分数转化为同分母分数,正确计算异分母分数的加减法。 教学难点: 异分母分数先通分再加减的计算思路,即只有相同分母的分数(分数单位相同)之间才能直接相加减。 教学过程: 复习引入 1、分数单位: 的分数单位是( ),4个 里有( ) 里有( 3 )个, 里有( 6 )个. 通分: 和 和 新课教学 观察主题图,你能发现哪些数学信息? 根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?(学生独立思考并回答问题) (1)今天一共铺了这个广场的几分之几? += 的分数单位是,它有1个这样的分数单位;的分数单位也是,它有7个这样的分数单位。8个“”是.(分析) +==(询问学生做完了吗?)= (2)下午比上午多铺了这个广场的几分之几? -=== 分母相同的分数怎么相加减? 同分母分数相加减,分母不变,分子相加减。结果要化成最简分数。(自主回忆并总结) 口算练习: (3)截止今天一共铺了这个广场的几分之几? (想一想:不同分母的分数能不能直接相加?为什么?) 不同分母的分数不能直接相加、减,因为分数单位不同。 (小组活动:用自己喜欢的方式小组探究的结果并交流,涂色、线段图、分数化小数…) (4)今天比前几天多铺了这个广场的几分之几? (观察计算过程,用自己的话说一说如何计算异分母分数加减法并小组交流。) 分母不同的分数相加减,先通分,再按照同分母分数加减法计算。 三、课堂练习 闯关练习: 四、课堂总结 分数加减法解题步骤: 一看:看清是同分母还是异分母 二通:异分母先通分,化成同分母 三算:按照同分母分数加减法计算 四化:结果能约分的要约成最简分数 火眼金睛:(判断计算过程的正误并改正) 五、课堂延伸 笑笑在喝一杯牛奶时,先喝了一半加满水后又喝了三分之一,再加满水,然后又喝了五分之一,再加满水,最后整杯喝下去。问:笑笑喝水多还是喝牛奶多? 展开更多...... 收起↑ 资源预览