资源简介

《第三节 演示文稿的动画效果》教学设计
【教材分析】
本课讲授利用Powerpoint软件制作幻灯片的《演示文稿的动画效果》一课。本次课是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的，内容趣味性强，实用性大，是调动学生学习兴趣的关键一课。因为本课内容直观形象、生动有趣，非常有利于培养学生的学习热情、激发学生的学习欲望，挖掘学生的创作潜能，为学生的“学以致用”提供了良好的展示空间。
【学生分析】
学生性格特征：学生都有极强的好强心和求知欲，动手能力特别强，但是比较容易骄傲。前几次课同学们已经掌握了基本的幻灯片创建，学会了调整幻灯片的顺序。
学生学习方式：同学间已形成组内合作，组间交流，组间竞争的学习氛围。
【设计理念】
根据课程教育理念，培养目标的核心是“培养学生解决实际问题的能力”， 以生活情景和学生需求为任务。从知识、能力、思维三个方面对学生进行知识传授和能力培养；利用任务驱动的方式，让学生始终处于“探究、合作”状态，激活学生的原创思维和求新情感。
【教学目标】
知识与技能：通过学习教材，自主学习，加工半成品，按课本要求完成自定义动画设置。掌握自定义动画中对象的出现的顺序、效果和计时的设置方法。
过程与方法：作品观察，任务驱动。通过课本知识的拓展，理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。
情感态度与价值观：激发学生学习PowerPoint的兴趣，通过了解动画设计流程的总结及PowerPoint动画的特点，鼓励学生自己发挥想象创作作品。
【教学重点】
自定义动画中对象顺序的调整。
自定义动画中“效果选项”的设置及选项分析。
自定义动画中“计时选项”的设置及选项分析。
【教学难点】
理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。
【教学策略与方法】
教学方法：以“学生为主体，教师为主导”为指导思想，以“任务驱动”为教学方式，采用分层次教学的方法，强化实践能力，培养创新思维。
学习方法：自主学习，合作学习，探究学习
教学安排：
1课时
【教学过程】
一、设境激情，导入新课。
同学们，我们校园美丽吗，哪个季节的校园最漂亮？下面老师将和同学们一同欣赏一下校园的春景。（播放图文并茂、生动形象的演示文稿范例作品）
感受到了校园春天的美丽，同学们知道老师的短片是用什么软件制作的呢？这个幻灯片和前面做的有什么不同之处？想不想自己动手做一做呢？由此引出本课新授内容“设置动画效果”。
二、引领探索，获取新知。
1．提问：通过欣赏刚才的《校园的春景》的短片，想一想，设置有动画效果的幻灯片会带来怎样意外的效果？（学生回思，体会到学习设置动画效果能使幻灯片生动活泼。）
2．利用部分学生已有的学习体验，提问：有没有哪位同学尝试过设置过动画效果？谁愿意把自己在尝试中的发现来分享给大家？请学生上来演示。（利用部分学生已经在平时实践中的尝试与探索体验，来集体发现，重点用“预设动画”命令来设置动画。当然，也要能考虑有部分学生已经对“预设动画”命令了然于胸，可以让这部分同学超前探索“自定义动画”设置。）
3．利用“幻灯片放映”菜单中的“预设动画”命令设置动画。
（1）在操作技能好的同学的引领之下，学生个个想试一试，此时，教师要求学生为《校园的春景》无动画演示文稿设置动画效果，并自己最后进行放映观看，体验效果。
（2）全班交流探索情况。通过实践，发现：有的同学成功了，而有的同学没成功。此时，教师并不急于对症下药，而是让成功的同学上台演示探索成果，没成功的同学仔细观察，寻找药方，进行“自诊”。
（3）让成功的同学谈探索的方法和体会，从而巩固知识点，掌握学习方法。
再次明了：设置动画效果，必须先选定对象，否则“预设动画”命令无法使用，体会到学习要善于观察，善于思考，从而为下一步学习奠定良好的知识基础和探索技巧。
4．在学生兴浓情酣时，趁热打铁，请思考以下问题：
（1）设置动画效果中的飞入都是从左往右飞的，能否从右往左飞，或从下往上呢？
（2）设置动画效果中有的没有声音，能否都加入声音呢？有的动画伴随着声音，如打字机，能不能把声音去掉呢？
（3）设置好的图片或者文字的动画有一个先后顺序，能否自由调换呢？
面对问题，同学通过观察和实践，很显然，用“预设动画”命令是没法达到以上三个效果的。
三、互动协作，探究发现。
1．带着问题，同学们以各小组为探究协作单位，通过观察尝试，发现了比“预设动画”命令具有更为丰富的动画效果设置命令“自定义动画”。
2．在学生具有初步发现的基础上，学生自学书本上的知识，让学生在“自学—尝试—发现”的过程中，对问题进行逐一击破，倡导在学习过程中小组间互帮互助，同学共进，更为深入地掌握“自定义动画”的设置方法。
3．教师巡视指导，给学生必要的帮助，并参与进学生研究小组队列，为小组的探究发现定向导航。
由于“自定义动画”对话框内容较多，在指导学习中把握由简到繁，分步掌握，逐步推进的原则进行。
4．教师在安排给学生合理的探索时间后，分别让三个研究小组上台交流，具体说明解决的步骤，演示操作的过程，强调那些必须突出注意的和重点要掌握的，教师予以鼓励和肯定。
5．提问：同学们，通过前面的学习，你能说出两中动画效果设置的区别吗？
思考、比较，得出结论：预设动画命令可以快速简单地设置动画，但是要对动画进行详细周密的设定，达到丰富多彩的效果，就要用自定义动画命令了。
四、完善作品，交流赏析。
1．学习了设置动画效果的方法，下面要对作品进行整体把握，说一说，对《校园的春景》设置动画效果我们要注意什么样的细节问题？让学生把握美观、合理、适度的使用原则，不能滥用，切记为用而用，而影响作品效果。
2．作品美化，全班展示交流，互相评议，取长补短。
3．教师小结：同学们的作品都很美，很有新意，能把握住作品的表现内涵，从不同侧面展现了校园春天的景色，饱含着对校园的热爱之情，希望同学们好好学习，长大后把家乡建设得更美。
五、拓展延伸，学以致用。
今天我们学会了给幻灯片中的文字、图片设置动画效果，课后请大家用相机将你周围发生的有趣事情、同学们的校园生活、美丽的家乡景色拍成照片，做成演示文稿给大家展示。

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