资源简介

《输入和编辑文本》教学设计
【教学目标】
知识技能：学会利用Word输入文字和符号；学会保存、关闭文档，学会利用Word的帮助 系统。
过程评价：在录入文本的学习中，培养学生良好的人生观，价值观，审美观。
情感目标：通过小组学习，培养学生的团队合作意识，增进同学间的情感交流。
【设计意图】
根据所教授的内容《文档的输入与保存》，将信息技术课充分与学生所熟悉的语文学科整合，避免单纯信息技术学科的枯躁。选择一首精美的诗，穿插有趣的符号录入，能充分激发学生的学习热情。在录入文档的同时，学生也享受了美文的熏陶。
【教学准备】
课件，纸质文档《每一天》，电子教室。
成立学生合作小组。
【教学课时】1课时
【教学方法】
任务驱动法，学科整合法，练习法，演示法，讲授法。
【教学过程】
导入新课
展示纸质文档内容，让学生阅读，观察。
问题：这些文本是如何录入到电脑中并打印出来？
出示课题：文档的输入与保存
二、认识Microsoft Word
1、启动Microsoft Word
布置任务：启动Microsoft Word有哪些方法，选择其中一种方法启动Microsoft Word。
视学生完成情况作指导：方法一，单击“开始”按钮，打开“所有程序”→“ Microsoft Word”进入程序窗口。方法二，在桌面上双击“ Microsoft Word”图标，即可进入程序窗口。
2、认识“ Microsoft Word”窗口组成
教师启动课件讲解。同时学生打开软件，用鼠标指向窗口各个对象。
①标题栏，位于窗口的顶端，包括控制菜单按钮，窗口标题，最小化按钮，最大化/还原，关闭按钮。分别演示窗口的三个控制按钮，让窗口呈现不同的状态。
②菜单栏，位于标题栏的下方，它们是各种命令的集合。可列举多个菜单让学生认识。
③工具栏，位于菜单栏的下方，它们是菜单命令的快捷按钮组合。比如有格式，常用，表格等不同的工具栏。
④标尺，位于文档窗口的上方和左侧，分别称为水平标尺和垂直标尺。可以通过“视图”菜单显示或隐藏。标尺上有各种不同的游标，可以快速调整页边距，段落缩进，首行缩进，栏宽以及制表位等。
⑤滚动条和视图按钮，滚动条分为水平和垂直两种，用于移动查看上下页面或左右页面的内容。视图按钮可以不同的视图方式显示文档。
⑥状态栏，用于显示当前插入点的位置，如页，节，行，列等状态信息。
⑦编辑窗口，标尺以内的空白区域就是编辑区，也称工作区。编辑区内有一个闪烁的光标，表示可以录入文本。
三、录入文本大演练
布置任务：根据出示的文本内容，完成指定文本及符号的录入并保存。
①指定的文档内容：
“每一天
每一天，跟着你。
随着太阳燃烧360℃
每一天，念着你
望着白云徜徉☉♀ЁЙ天际。
每一天，绕着你，
▓◇○★唱小桥流水人家。
啊，每一天。阴天，晴天，雨天。”
②拓展录入练习（学习较优先的学生选择自己喜欢的古诗练习输入并插入有趣的符号）
2、视学生任务的完成情况作演示操作指导。
①符号的插入：选择菜单“插入” →“符号”，打开符号窗口，选择“符号”选项卡，打开 “子集”下拉列表，从中选择对应的符号，单击“插入”按钮，即可在插入点插入对应的符号。
②指定文档中的符号列表分类
℃属数字形式列表；
☉♀属象形文字列表；
ЁЙ属西里尔文列表；
▓◇○★属方块元素列表。
③使用帮助系统：单击“帮助”菜单，打开帮助的页面，从目录中选择想要获得的信息。或者在搜索框中输入关键字。即可弹出对应的帮助信息。
④保存文档：单击菜单“文件”→“保存”命令，弹出“另存为”对话框，选择保存位置，设置文件名，单击“保存”按钮。
四、总结与评价
视学生学习的情况，作总结性点评。
1、学习过程的评价2、学生表现的评价3、学习成果的评价。
五、保存与退出
学生保存录入的文档，退出Microsoft Word。

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