资源简介

主备人
讲课
时间
年级 五年级 学科 信息技术
五年级全一册第（四）单元第（2 ）课 课题 小小表格有秩序
教学 目标 知识
与技能 掌握在Word中插入表格的基本操作方法和对表格进行修改的基本技巧，能够运用所学的知识进行卫生值日表的自主创作，提高学生获取信息、处理信息及应用信息的能力
过程
与方法 让学生通过接受任务、自主探究、协作学习、评议讨论、实际操作等一系列教学活动，在不知不觉中实现知识的传递、迁移、学科整合及知识的再创造
情感、态度、价值观 正确引导学生对信息技术的学习热情，养成良好地学习和使用信息技术的态度，激发学生的学习兴趣。
教学 重点 引导学生根据自己的需求，设计和制作表格。学生根据实际需求修改和美化表格。
教学 难点 合理使用各种表格的修改功能制作出设计精美、富有创意、突出个性的卫生值日表。
教学 模式与
环节
提出问题--分析问题--解决问题--拓展延伸
教具 学具 课件、多媒体资源库
教学程序
教学 环节 师生活动 设计意图 修改建议
情境创设
自主探究
汇报自学成果
小组协作学习
6. 教师引导 学生操作
巩固新知自主创作
利用多媒体网络教室给学生展示一组制作精美的卫生值日表。
导入新课：刚才我们欣赏的是上届部分同学制作的卫生值日表，想知道是如何制作的吗？让我们一起来努力吧！
可边欣赏边发表自己的看法。
通过欣赏优秀的学生自制作品，给学生以视觉的冲击与震撼，激发学生对学习制作卫生值日表的兴趣。
提出要求完成以下两项任务：
（1）建立一个8行6列的表格，并在表格中输入卫生值日表的内容。（2）合并单元格。
教师行间巡视指导
学生看书自学制作过程并尝试着建立表格、合并单元格的操作。表格建完后在表格中输入内容。
高年级学生具备了一定的自学能力，这里安排自学可充分尊重学生的主体地位，让学生做学习的主人。
哪位同学到前面给大家演示一下你是怎样建立表格并对其单元格进行合并的？
（教师点名让不同层次的同学进行汇报）
部分学生到讲台前演示操作过程，其他学生给与评价提出修改意见和建议。
及时反馈，相互取长补短，矫正部分学生自学中的不足。
指导学生以小组为单位合作学习如何对齐单元格内容。
分小组交流学习。培养学生团结协作的意识
请每个小组选出一位代表给大家介绍一下本组的学习情况。
各组代表介绍本组的学习情况。
培养学生的交流合作意识，学会和别人分享自己的劳动成果。
（1）同学们我们学习过给文字添加底纹，能不能用同样的方法给单元格添加底纹，使单元格的背景更漂亮。谁能到前边给大家试着做一下？
（2）如果演示的同学不能顺利的完成此操作，教师再找会的同学到前面来帮忙。
（3）教师指导学生练习改变单元格背景颜色。
一名同学到前面给大家演示操作方法。两位同学共同完成演示操作方法。学生练习。教师引导学生的目的是让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中获取成功。
教师演示如何改变表格的行高和列宽。
教师指导学生继续完成卫生值日表的创作。
学生按照自己的意愿，大胆地进行卫生值日表的设计创作。
培养学生的创作能力和审美情趣。
展示评价 教师鼓励学生展示自己制作的卫生值日表。
教师在学生自评、互评后给出自己的评价意见。
展示的同学先自评，其他同学再互评。
学生在展示自我、体验成功的同时学习别人的优点。
9.归纳总结

利用学生的已有知识经验唤起学生参与学习的意识
通过学生讨论以及实践经验，理解表格设计制作包括的内容。
利用学生的已有实际经验，来为新的知识进行铺垫
出示板书“设计表格：表格题目、表格项目、表格内容”
出示板书“建立表格：常用工具栏中建立表格按钮”）
汇报探究结果，交流补充。
完成修饰美化表格
知识技能的巩固提高
实现评价主体的多元化、评价结果的多样化。
板书 设计 卫生值日表
一、设计表格：表格题目、表格项目、表格内容
二、建立表格：常用工具栏中建立表格按钮
三、合并单元格：表格—合并单元格


课后 反思 本节课让学生通过接受任务、自主探究、协作学习、评议讨论、实际操作等一系列教学活动，使学生明确学习内容、激发学习兴趣，在完成任务的同时掌握知识和操作技能，在不断探究中体会成功。

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