资源简介

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电子信箱
学校名称
案例摘要
教学题目 走进趣味编程门
所属学科 信息技术 学时安排 1 年级 五
所选教材 中国地图出版社小学信息技术
二、学习目标与任务
1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：认识scratch软件，了解scratch软件的界面和主要功能。 过程与方法：结合生活，熟悉软件各模块功能，通过编写具体的程序，掌握scratch程序设计的基本过程和方法。
情感态度与价值观：通过具体的程序设计感知计算科学对学习生活的影响，提起编程学习的兴趣。
2．学习内容与学习任务说明（教学重点及难点的分析）
学习内容： （1）教学重点： scratch软件界面的认识和体验
（2）教学难点： scratch简单成的编写与运行
三、教学准备（学习环境选择与学习资源设计）
1．学习环境选择（打√）
（1）WEB教室 √ （2）局域网 √ （3）城域网
（4）校园网 （5）因特网 （6）其他
2．学习资源类型（打√）
（1）课件 √ （2）工具 √ （3）专题学习网站
（4）多媒体资源库 √ （5）案例库 √ （6）题库
（7）网络课程√ （8）其他
四、学习情境创设
1．学习情境类型（打√）
（1）真实情境 √ （2）问题性情境
（3）虚拟情境 （4）其他
2．学习情境设计
通过数学问题导入，让学生产生用计算机去解决数学问题的兴趣。通过任务驱动，让学生对scratch产生兴趣，通过样例学会使用设计简单的小程序。
五、学习活动组织
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入 师：同学们，老师这里有个有意思的小游戏，哪个同学想上来玩儿一下！
师：这个小游戏是用scratch做的，如果我们学习了编写程序，这种小游戏同学们也能做出来。今天我们就来学习一下scratch这个编程软件。
出示课题：走进趣味编程门 生： （举手参与）
讲解新课 任务一：观看微课视频一，认识软件界面。
现在，同学们来观看你们桌面上的资源文件夹，双击打开任务书文件，观看微课视频一，仔细观看，一会儿老师向大家提问。（微课视频一内容，认识scratch软件，演示scratch操作）
师：通过刚才的学习，谁能来到前面，通过拖动这些区域的名字到白板中软件的截图上。
师：那么编写完成的程序我们如何运行？
师：好，大家现在已经基本认识了scratch软件的界面。接来下老师给大家演示一下如何让舞台区的小猫动起来。
任务二：学生动手操作让小猫动起来。
师：我们打开桌面资源文件夹中的任务二文件，选择角色列表区中的角色1，在八大程序命令中选择控制，拖动当绿旗被点击命令到程序区，再选择动作选项，拖动在1秒钟内，平滑移动这条命令，并连接在刚才我们拖动的控制命令下方。这时候我们修改X旁边的数值为10，点击控制区绿旗按钮来运行程序。这时候同学们看到，这只小猫是不是动起来了，但是这只小猫到了主人身边了么？没有，那么同学们也打开资源文件夹中的任务二，自己来为这只小猫编写程序，让小猫能够跑到主人身边。
任务三：设计小猫赛跑程序。
师：同学们已经掌握了如何让小猫在程序中动起来，那么同学们现在来观察老师这里的程序（演示）这里有两只小猫，而他们是分别到达位置的，我先在这里提示大家：在角色列表区右键角色1，点击复制即可。然后请同学们自己为程序里的两只小猫改动程序，让它们和老师程序里的小猫一样前后到达主人身边。完成速度快的同学可以看任务书上任务四的要求。 观看微课视频一。
生：（上台操作演示）
生：舞台区上面的绿旗是开始执行，红点是停止执行。
观看微课视频二，学生自己动手操作，教师指导
学生自己动手操作，教师指导
交流讨论 师：选择两位同学交流展示。
广播学生作品，交流展示
归纳总结 师：同学们，今天我们迈出了编写程序的一小步，编写程序是一个富有创造性的活动，随着深入学习，同学们一定会设计出独一无二的程序的。上课前的小游戏我会在学习空间中给大家分享。
作业

六、学习评价
1．测试形式与工具（打√）
（1）课堂提问 （2）书面练习 （3）达标测试
（4）学生自主网上测试 （5）合作完成作品 （6）其他
2．测试内容

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