资源简介

第4课时
开会啦
数学引导
【教学内容】
教材第8页内容。
【教学目标】
1.巩固“十几减7、6”的计算方法，能解决相关的实际问题。
2.
让学生经历数学信息的收集、问题的提出与解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3.
加强数学与生活的联系，使学生体会生活中处处有数学，感受数学与日常生活之间的紧密联系；培养学生学习数学的积极性，体会数学的应用价值。
【重点难点】
重点：巩固“十几减7、6”的计算方法，解决简单的实际问题。
难点：熟练进行“十几减7、6”的计算，理解用减法计算的道理。
数学过程
一、激趣导入
(课件播放该教材主题图——开会啦)边播放老师边解说：希望小学的环保小卫士做得可好啦，这不，他们又要开会商量一下这个星期天在社区搞环保活动的实施方案呢！可是，会还没有开就发生了什么事情呢？
学生看主题图上面提示的信息。
生：有11位同学来开会，可是只有7把椅子。
师：对，每人坐一把椅子，够吗？
生齐答：不够。
师：对，这7把椅子不够这11位同学坐。你能根据这个信息提出数学问题吗？
学生思考，相互说一说。
生：还缺几把椅子？
师：非常好，老师还没有讲同学们就自己提出了数学问题。那咱们就用前面学过的知识来解决这个问题好吗？
二、合作探究
师：现在请同学们拿出课前准备的圆形纸片和三角形纸片，小组合作在桌子上摆一摆，想一想看能不能解决这个问题。
学生活动，教师巡视指导。
学生汇报，说一说是怎样想的。
生1：我们组是这样摆的，用11个圆形纸片表示11个环保小卫士，用7个三角形纸片表示7把椅子，一个一个对应地摆出来，还剩下4个圆形纸片没有对应的三角形纸片，也就是说还差4把椅子。
00000
生2：我们组不是这样摆的，我们是用三角形纸片表示学生人数，圆形纸片表示椅子数量…··…
……
师：同学们刚才用摆一摆的方法知道了还缺4把椅子，表现得真不错。那么同学们能不能用列式计算的方法来解决这个问题呢？请同学们小组合作进行探讨。
学生小组合作学习，教师巡视指导。
学生汇报：
生3：我是这样做的，求还缺几把椅子，就是算一算7与11相差几，用减法列式11-7=。因为7+4=
11，所以11-7=4。
生4：要算还缺儿把椅子，就是求人数比椅子数多几，用减法列式11-7=。先用11-1=10，再用10-6=4。……
小结：对于求还缺多少这样的问题，就是求这两个数相差几，只需要用较大的数减去较小的数就可以了。三、巩固训练
1.小兔子过生日，他准备了13根胡萝卜招待小伙伴，来了6个小伙伴，每个小伙伴发1根胡萝卜，还剩下几根？
学生独立做完后集体订正。让学生说一说是怎样想的。
2.开火车游戏。用卡片进行口算练习。
12-6=
16-7=
15-8=
14-6=
16-9=
17-8=
13-7=
12-9=
3.教材第9页“练一练”第1、2题。
学生独立做，做完后，小组交流一下自己的算法，最后集体订正。
4.教材第9页“练一练”第4题。
学生独立做，做完后说一说自己是怎样想的。怎样做得又对又快？
这一题主要是让学生进行想加算减的算法练习，让学生能熟练进行十几减几的计算。
四、课堂小结
同学们，这节课你学到了哪些知识？回家后与你的爸爸妈妈交流一下吧！

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