资源简介

设置文本格式教学设计
一、教学设计
（一）教材分析
《设置文本格式》是沪科教课标版七年级下册第二单元《美食天地》第二节内容。本课时的教学内容是分为两个部分，第一部分是修饰文字字体、字号、字形、颜色等格式的操作方法，第二部分是设置段落对齐方式、缩进方式、段间距、行间距等格式的操作方法。通过本节课的学习，可以进一步提高学生用文字处理软件加工信息的能力，同时为后续章节的学习奠定基础。
（二）学情分析：
初一学生的基础水平参差不齐，并且学生对word基本操作有了一定的了解，能进行一些简单的操作，绝大部分的学生己经基本掌握了文章的编辑操作。
（三）学习目标
知识和技能目标
1、掌握修饰文字字体、字号、字形、颜色等格式的操作方法。
2、掌握设置段落对齐方式、缩进方式、段间距、行间距等格式的操作方法。
3、了解对齐方式和段落缩进方式的种类。
过程与方法
1、掌握对文本格式进行修饰的技巧和方法。
2、通过学习和练习，熟练设置段落格式。
3、采用教师设置目标，小组竞赛的方法，让学生在竞赛中进行测评，完成复习。
情感态度与价值观
1、培养学生审美观。
2、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的意识。
（四）教学重点与难点
1）、教学重点
1、文本格式的设置。
2、段落格式的设置。
2）、教学难点
1、对文本格式进行合理美化。
2、对各种段落格式的设置和文档格式的搭配。
3、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的意识。
（五）教学策略
本节课以不同的作品对比，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。采用任务驱动法进行教学，将知识点的学习融入到层层递进、富有挑战性的任务中，为学生应用知识和创新实践提供舞台。
（六）教学准备
教学素材，教学课件，教学软件。
教学过程：?
环节 名称与
需时 具体内容： 学生活动 设计意图
课前 准备 课前自学：课前观看微课。
利用资源进行自主学习。
学生分组：一小组为单位，分配组长。
组长帮助组员
以优带劣
教 学
活
动 出示本节课学生需要达到的学习目标。
板书：
设置文本格式
1设置标题格式
2设置正文文字格式
设置段落格式
1设置标题段落格式
2设置正文段落格式
自组学习检测：
填空：
在编辑Word文档之前，可以用（ ）命令来设定打印纸张的大小。
在Word文档中页眉页脚使用插入页码按钮是（ ）
在Word中，裁剪图片按钮是（ ）
学生思考
学生填写 明确教学目标
检测学生的自学能力
情 境
激
趣
【教师活动】
创设情境，展示两篇不同文档样例。通过屏幕广播展示学习目标，激发学生成为一名“小编辑”的欲望。
【学生活动】
分析两篇文章的优劣，分组讨论。引导学生观察总结，明确样例文档中所做的修饰。教师评价学生的总结。
学生认真观看
学生思考问题
学生讨论
学生总结 ?
①调动学生学习积极性。
②让学生观察比较样例，明确本课学习目标。
展示课题
初
探
新
知
识 设置文本格式
设置标题格式
教师设置问题，提问：如何使文章的标题突出醒目？
教师引导：字体、字形、字号、颜色等
教师提问学生自学情况：
打开“格式”菜单的“字体”对话框，以标题为案例演示。
任务一：同学小组讨论问题。
讨论：文字大小 特殊格式的设置 文字默认样式
教师评价学生总结：再不做任何字体设置的情况下，中文字体默认宋体，英文默认是times New Romam。
设置标题文字格式：
小组合作讨论设置字体如：找到宋体 五号
教师评价学生演示：格式工具栏
讨论：显示或隐藏工具栏
格式刷的使用
任务二：
以小组为单位讨论设置正文的格式的方法.
提示：
采用多种格式
使版面和谐、有层次感
3、感受格式刷设置的优势。
设置段落格式
任务三:
1）设置标题段落格式
请同学们根据自学知识在格式工具栏找到行距 段落缩进 段落对齐方式 居中。
讨论：行距 对齐方式 段落缩进
教师评价学生
2）设置正文段落
竞赛：
设置段间距：段前2行，段后1行
设置小标间距：段前1行，断后0行
设置行距1.3倍
设置首行缩进2个字符
小组完成标题，说出标题过程。
评比结果：找出能手。
学生讨论操作过程
小组代表演示
其他小组评论
学生练习
学生讨论学习
学生演示、总结
学生评价
学生组内讨论完成任务学生练习
学生演示
学生评价
?①培养学生自主学习的能力。
②培养学生小组合作学习的能力。
①培养学生知识迁移能力和发现问题、解决问题的能力。

【教师活动】
上述操作比较简便，要求自主操作与小组内同学协作完成相结合。
教师设置达标测试题。
教师意图：以学生为中心的教学，教师评价与学生评价相结合，以学生评价为主。本环节安排了学生自评活动，学生通过反思和自评的过程能够根据自己的学习效果调整相应学习行为和学习策略，对其学习能力的提升促进效果明显。对学困生，教师巡回指导，给予帮助。
学生配合教师完成任务
①据学生的基础情况交叉分组，意在培养他们优良的学习行为。相互学习，取长补短，以点带面，提高效率。
自主 探究 熟悉Word软件的帮助系统，做到“有困难，找帮助”，提高学生自行解决的能力。
作业实践活动 1、2两题 学生实践操作 给学生本人的发挥能力的空间，激发他们学习信息技术的热情。
小结 【教师活动】教师评价鼓励学生
学习总结：
1、设置文本格式
2、设置段落格式
学生自己总结 师生共同梳理本节内容

展开更多......

收起↑