资源简介

《图表显示真形象》教学设计
学情分析
学生为小学六年级学生，已掌握在WPS文字软件中插入表格的方法以及初步掌握了WPS演示软件的基本操作基础。
教学目标
1.能够利用表格和组织结构图表达具有逻辑性的信息。
2.能列举表格在日常生活中的应用，学会根据任务需求设计表格编辑表格，利用表格解决生活中实际问题，并学习制作简单的组织结构图。
3.通过制作并美化表格，培养学生能根据问题选择合适、简洁有效方法解决，同时培养学生根据任务内容选择合适的美化样式，使之色彩和谐。制作组织结构图可以培养学生逻辑性的能力，发散其思维。
教学重点
学习表格的制作方法和简单的编辑美化，以及组织结构图的制作。
教学难点
合理运用逻辑性制作组织结构图，解决实际问题。
教学活动
一、创设情境，激趣导入
师：赏中华诗词、品生活之美，古诗是中华的传统文化，自古以来就有一诗一画之说，每一首诗都是一幅美丽的画卷，你能从美丽的画卷和音乐中猜出是哪首诗吗？好，今天我们就先来一个古诗猜猜猜的小竞赛，比一比谁是今天的江南小才子？
1：猜古诗---播放古诗音乐，给出部分古诗。
播放音乐，指名学生猜古诗。
2：了解古诗，引出主题。
师：我们要了解古诗就需要知道古诗的诗名、朝代、作者、体裁，老师最近也收集整理了一些古诗，请同学们看大屏幕。考考大家的眼力，看谁能快速抢答老师的问题？请听题：《芙蓉楼送新渐》的作者是谁？《闻官军收河南河北》的体裁是什么？
生：学生抢答。
师：同学们反应这么快，难道大家有一目十行的本领？你们是用什么方法快速找到答案的？
生：屏幕下面的表格
师：你们为什么会选择浏览表格中的信息，而不选择表格上方的文字呢？
生：回答表格的优点
师：学生边说教师边课件出示表格的优点：查找内容快捷，表格内容清晰，表格可以让数据简单化。
师：好，今天我们就学习在WPS演示中运用图表展示你身边有趣的数据内容！ （板书课题）
二、学习新知 实践应用
1：引出表格的行与列
师：刚才老师整理的表格是几行几列？
指名学生回答。
师：老师这搜集了一些古诗，想请同学们帮忙在WPS演示中插入表格，并按照诗名、朝代、作者、体裁进行整理。好，我们在制作之前先一起分析一下，需要插入几行几列的表格呢？板书：插入表格。
温馨提示：确定行数与列数时，需计算标题行（表头）。
指名学生说一说需要插入几行几列的表格
师：好，我们设计完表格后，接下来，我们一起走进活动一。
活动一：插入表格
要求：请同学们将任务一文件夹中的唐诗按照诗名、朝代、作者、体裁在WPS演示中设计并插入表格进行整理。并板书表头内容：诗名、朝代、作者、体裁
温馨提示：如果遇到困难，请参看自学提示一寻找帮助，同组互助。
1：学生自主探究学习，组内互助。
2：教师巡视指导。
3： 指名学生演示操作过程（过程包括如何插入表格、输入内容）。指名一名学生到教师机边演示边讲解过程。
4：请同学们选择自己喜欢的表格样式进行修改，让你的表格更具特色。
5：展示评价作品。
活动二：组织结构图
师：刚才我们在演示文稿中插入了表格，将古诗中的同一类数据进行了提炼整理，方便我们快速查找古诗中相应的朝代、作者、体裁等。在生活中，很多信息之间具有一定的结构、层次关系。
师：老师这搜集了一些古诗，请同学们想一想这五首诗的体裁有什么联系呢？如何在演示文稿中形象、清晰的展示出来？（让学生先试着说一说）
教师可以适当引导:在演示文稿中有一种叫做组织结构图能够帮助我们表达这些信息之间的关系。板书：组织结构图
师：在制作前，先思考信息间的逻辑关系，再进行制作。好，我们一起先来分析一下，这几首诗的体裁有什么联系呢？
指名学生说一说。
教师适时引导说明：这几首古诗称为近体诗，首先近体诗可以分为绝句和律诗，绝句和律诗又各有五言和七言之不同即五言绝句，七言绝句，五言律诗，七言律诗。（并板书内容）
首先在演示文稿中执行插入---组织结构图命令，在编辑区就会自动插入一个结构图。
根据级别输入内容，首先在最上面一级输入近体诗，在第二级输入绝句和律诗，输入后会发现，第二级多了了一个文本框，选中多余的文本框，单击上方的删除成员按钮，此时需要再第一级的下面增加一个文本框，方法是：首先单击选中第一级的文本框，单击上方菜单栏中的增加助理。就可以分别输入第二级的内容绝句和律诗了。
好接下来让我们一起走进活动二：
要求：将活动二文件夹中的五首诗按照体裁以组织结构图的形式进行分类。
温馨提示：如果遇到困难，请参看自学提示二或微视频寻找帮助，同组互助。
1：学生自主探究学习，组内互助。
2：教师巡视指导。
3：指名学生演示操作过程（过程包括如何插入组织结构图和增加下一级结构图）。指名一名学生到教师机边演示边讲解过程。
4：请同学们选择自己喜欢的样式美化组织结构图，让你的结构图更美观、更具特色。
5：展示评价作品。
师小结：WPS演示文稿中表格用于同一类数据信息的整理，组织结构图一般用于表达数据直接的结构层次关系，具有一定的逻辑性。所以我们在使用时要结合实际需求进行选择。
三、拓展练习，巩固提升
师：接下来用我们今天所学知识帮助解决问题。
要求：请同学们分小组自主选择自己喜欢的星级活动，同组互助。
1.学生分小组选择适合自己的星级练习。
2.分组展示优秀作品。
3.师生互评作品。
四、总结全课、拓展延伸
1.师生互谈收获。
2.教师总结全课。

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