资源简介

第三节 输送血液的泵------心脏
教材分析：通过观察与思考，让学生描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，学会区分动脉血和静脉血。
学情分析：学生对这部分知识较陌生，所以教师要注意多从感性认识出发，通过演示实验和图片分析，让学生加深理解和认识。
教学目标：
知识目标：? 描述心脏的结构特点，说明心脏的功能。
能力目标?： 概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。
情感态度与价值观目标: 认同心脏的结构和功能相适应，体育锻炼有益心脏。
教学重点：心脏的结构，血液循环的途径。
教学难点：体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；血液循环过程中血液成分的变化。
教学过程：
教学环节 教学内容 备注

激情导入 提问：
1、胸中有个大桃子，拳头大小差不离。
劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底.猜谜语这是什么？
2、关于心脏你知道些什么？
创设情景让学生将右手放在胸部左侧，感受心脏的跳动，体验生命的存在。
创设情景，激发学生学习兴趣

明确学习目标 1，? 描述心脏的结构特点，说明心脏的功能。
2，概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。
3，认同心脏的结构和功能相适应，体育锻炼有益心脏。

自主学习 ? 一、心脏的结构：
（1）心脏的壁由心肌构成；
（2）心脏的四个腔：
左心房、左心室；右心房，右心室
（3）心壁特点：
心房壁比心室壁薄；
左心室壁比右心室壁厚。
（4）瓣膜： 房室瓣，动脉瓣
学生通过观察插图找到心脏的四个腔，比较薄厚，说明结构与功能有什么关系。
二、心脏的功能：
根据心脏的结构和学生的经验，
引导学生总结归纳心脏的功能。
心脏肌肉发达、收缩有力，
像泵一样将血液泵至全身。
学生
观察
插图
找出
答案

小组合作 血液循环的途径：
1、体循环和肺循环的起点和终点各是什么部位？
2、体循环和肺循环通过什么结构取得联系？
3、在体循环和肺循环中，血液的成分各发生了什么变化？发生变化的部位各在哪里？
4、写出体循环和肺循环的途径。
学生观察教材插图，找出体循环和肺循环，并合成一条完整的血液循环途径。
3、动脉血和静脉血概念：
学生小组合作观察心脏结构图，
学生讨论并交流，得出答案。
达标测试 练习册选择题1--5
小组评价与总结 学生尝试总结本节课内容，教师补充并对小组作出评价。

板书设计 第三节 输送血液的泵——心脏
1.心脏的结构和功能
2.血液循环的途径:
体循环;
肺循环:
布置作业 课后练习 练习册

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