资源简介

教 案
教学基本信息
课题
第四章 人体内物质的运输 4.2血流的管道——血管
学科
生物学
学段： 初中
年级
七年级
教材
书名：《生物学》 出版社：人民教育出版社
教学目标及教学重点、难点
【教学目标】
1. 知识目标
① 描述人体内血管的种类及分布；
② 区别并说明三种血管的结构特点和生理功能；
③ 概述动脉、毛细血管与静脉之间的联系。
2. 能力目标
① 通过对图片、实验现象等的观察、描述，提高推理和综合分析能力；
② 运用所学知识对生活现象进行解释，指导健康生活。
3. 情感、态度和价值观目标
① 树立结构与功能相适应的生物学观点；
② 通过阅读心血管疾病和保护血管的资料，养成良好的生活习惯。
【教学重点】
① 区别并描述三种血管的结构特点和生理功能；
② 树立结构与功能相适应的生物学观点。
【教学难点】
区别并描述三种血管的结构特点和生理功能。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入新课
由生活中的现象和生活经验导入新课。
同学们在生活中可能有过这样的经历：由于运动或一些意外情况造成身体局部擦伤或出血。为什么会有不同的出血情况呢？这是因为伤及了不同种类的血管。
介绍本节课的学习任务。
注重联系学生的生活经验，培养学生大胆猜测、推理的能力，从观察中发现问题并提出问题，激发学习兴趣。
初识血管
一、血管的类型
播放小鱼尾鳍实验视频，请学生通过仔细观察，辨认不同类型的血管。
【问题】你观察到了几种血管？不同血管的粗细一样吗？血液流动的方向、速度一致吗？
观察比较后总结血管的类型。
科学家根据血管输送血液的方向定义血管的类型。
动脉：把血液从心脏送到身体各部分去的血管。
静脉：把血液从身体各部分送回心脏的血管。
毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间的血管。
感受血液在血管中流动的情况，据此初步识别不同类型的血管，为本节课的主要学习内容奠定基础。
三种血管的结构和功能
二、血管的结构和功能
1. 【比较】根据图片和血管壁结构组成，比较三种血管的管壁薄厚、管腔大小、血流速度等。
以表格的形式总结三种血管的基本结构特点。
【过渡】各种血管的功能是什么？分布在哪里？
2. 动脉结构及功能
功能：运输血液，方向：心脏→全身
分布：较深，少数分布较浅（脉搏）
血管病变类型1——血管硬化
以动脉粥样硬化为例，通过视频介绍其成因。依据生活经验和科学研究提出保护血管健康的措施。
3. 静脉结构及功能
功能：运输血液，方向：全身→心脏
分布：有的深，有的浅（输液、抽血的位置）
【活动】通过小活动感知静脉内的血液流动，及静脉瓣的存在。
介绍静脉瓣及其工作原理，提出问题：静脉瓣闭合不全会导致什么现象发生？
血管病变类型2——静脉曲张
以下肢静脉曲张为例，说明成因及预防措施。
4. 毛细血管结构及功能
分布：全身广泛分布
功能：除运输血液外，是否还有其他功能？
【回顾】
血液流经小肠绒毛后物质成分的变化。
血液流经肺泡后物质成分的变化。
说明结构与功能相适应的特点，找出共同点。
【尝试总结】
血液流经组织细胞后物质成分的变化，说明毛细血管的结构与功能相适应的特点：
毛细血管分布广、管壁薄、血液流动速度慢，毛细血管是血液与周围组织细胞进行物质交换的主要部位。
【小结】根据所学知识，说明细胞如何获得物质和能量。强调血管的运输及毛细血管的物质交换作用。
通过图片展示及课堂小活动，帮助学生认识动脉、静脉和毛细血管的结构特点及功能，树立结构与功能相适应的观点。
通过对几种常见血管病变类型的了解，养成健康生活的好习惯。
血管与心脏间血液的流动
三、血管与心脏间血液的流动
简单描述血液在心脏、血管内循环流动的过程。
提醒学生注意：毛细血管遍布全身，动脉与静脉伴生而行。
梳理总结，巩固。理清血管与心脏之间的关系，将知识串成线。
学以致用
四、出血的初步护理
【提问】不同血管出血应该分别如何止血？
① 判断出血类型：
毛细血管和小静脉出血，常用加压包扎法进行止血；大静脉和动脉出血，情况危急，应尽快用指压或止血带止血法。
② 确定按压位置：
依据血管内血流方向，静脉出血在出血点远心端止血，动脉出血在出血点近心端止血。
回扣并解答课前提出的疑问，运用所学知识指导健康生活。
本课小结
用思维导图的方式梳理本节课主要内容。
整理、总结。

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