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课题 第二节 免疫和计划免疫
教学目标：
知识目标
1、能说出人体保卫自身的三道防线的名称及功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、会描述免疫的概念，功能。
4、说明计划免疫的意义，会用免疫的知识解释一些人体的现象。
能力目标
1、通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。
2、培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。
情感态度价值观目标
1、通过免疫知识的学习，确立“对传染病积极预防”的思想。
2、通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问题。
教学重点：
1、非特异性免疫与特异性免疫的区别。
2、免疫的含义及功能。
教学难点：
1、非特异性免疫与特异性免疫的区别。
2、抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
教学过程：
【创设情境，引入课题】
师：同学们都有这样的生活经验：当流感或乙脑等传染病流行时，为了大家的健康，家长会采取一项措施，就是带领你们去——
生：打预防针。
师：对，那么请大家想一想，为什么要打预防针呢？
生：因为不打预防针的人往往会患病，而打过预防针的人会安然无恙。
师：对，这一现象就涉及到我们今天将要学习的免疫与计划免疫的内容，学习过这一节之后，我们就会清楚其中的奥秘了。（引出课题）
任务一：人体的三道防线
【问题引导，自主探究】
结合75--78页资料、图片及课文内容，进行自主探究，并解决以下问题：
阅读课本P75-76资料分析：
1、资料1：有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。
思考：资料1是分析皮肤具有 的功能。
师：出示“皮肤的保护作用”的图片及FLASH动画和呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的图片，生：归纳小结：
第一道防线组成 功能 。
2、资料2：当病菌侵入人体内时，吞噬细胞（一种具有吞噬能力的细胞）会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。
思考：（1）资料2介绍的是 的功能。
（2）人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？
（3）病菌在什么情况下会侵入人体呢？
师： 出示溶菌酶的作用的图片及FLASH动画和吞噬细胞的作用的图片及FLASH动画。
生：归纳小结： 第二道防线组成 功能 。
想一想：生活中常见狗、牛用自己的舌头舔伤口，这是怎么回事？
试一试：组成人体的第一、二道防线对病原体的作用有何特点？
小结：这两道防线的共同特点是人人 ，对 种病原体起作用，是 免疫。
3、资料3：当水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人或曾经出过水痘的人会安危无恙；而没有接种疫苗或没有出过水痘的人则往往患病。
思考：资料3介绍的是水痘流行时，不同的人表现出不同症状。
（1）水痘流行时，什么人容易患病？
（2）水痘流行时，提前接种水痘疫苗的人或曾经出过水痘的人会安然无恙。为什么这些人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？
（3）当麻疹流行时，接种过水痘疫苗的人或曾经出过水痘的人会安然无恙吗？为什么呢 ？
师： 出示图片及FLASH动画。
生：归纳小结： 第三道防线组成 功能
（4）什么是抗体？什么是抗原？
小结：第三道防线的特点是人 ，对 种病原体起作用，是 免疫。
【展示交流，释疑解惑】
1、抗原、抗体与吞噬细胞间的关系：
刺激 产生
即： 抗原----------淋巴细胞-------------抗体
∣ ∣
∣ ∣
结合，促进吞噬细胞吞噬作用
2、非特异性免疫与特异性免疫：
比较 非特异性免疫 特异性免疫
组成 第一、二道防线 第三道防线
形成时间 生来就有的 后天逐渐形成的
作用范围 多种病原体都有防御作用 针对某一特定的病原体或异物起作用
特性 非专一性 具有专一性
【视野拓展，感悟提升】
1、为什么身体受伤后，伤口处会红肿、发炎，有时还会化脓呢？
2、被疯狗咬伤的患者，在注射疫苗的同时还要配合注射狂犬病抗毒血清,请问注射的狂犬病疫苗是_____(抗原或抗体)，狂犬病抗毒血清是_____(抗原还是抗体)。
任务二：免疫的功能
【问题引导，自主探究】
自读课文，回答以下问题：
1、人为什么能在许多病原体存在的情况下健康的生活？
2、人体对衰老、死亡或损伤的细胞是如何解决的？
3、人体如何对付异常细胞？
师：展示免疫的功能示意图，根据图片，引导学生总结：
4、小结：免疫的概念、功能。
完成下列表格：
功能 防御保护 自我稳定 免疫监视
异常病症 A B C
（A、如过敏反应，B、如类风湿性关节炎C、如各种肿瘤）
5、免疫是否总是对人体有益？
6、什么是过敏反应？怎样预防？
【展示交流，释疑解惑】
1、免疫并不总是对人体有益。我们应辩证地看待。
2、免疫的功能：防御保护、自我稳定、免疫监视。
【视野拓展，感悟提升】
1、有的病人因为肾脏功能衰竭而急需肾移植时，必须找一个与之相“匹配”的肾脏，肾移植才有可能成功，这又是为什么？
2、注射青霉素之前，为什么要做皮试，有的人在注射青霉素后会发生休克等，这又是怎么回事？
3、请大家结合刚才学过的知识,想一想,在为严重烧伤的病人植皮时,是应该用病人自己的健康皮肤 还是应该用别人的健康皮肤 为什么
4、类似的器官移植的例子你还知道哪些
任务三：计划免疫
【问题引导，自主探究】
自读课文，回答以下问题：
1、什么是疫苗？疫苗是抗原还是抗体？
2、说一说自己从小到现在，一共接种了哪些疫苗？分别是预防什么疾病的？
3、为什么接种疫苗能够预防相应的传染病？
4、什么是计划免疫？开展计划免疫有没有必要？
5、我们国家开展计划免疫有什么重要的意义？
【展示交流，释疑解惑】
疫苗相当于抗原，可以使人在不发病的情况下产生相应的抗体，从而达到预防相应传染病的目的。
【视野拓展，感悟提升】
所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防吗？
【巩固训练，自我检测】
1、下列属于保卫人体的第一道防线是： （ ）
A、皮肤和吞噬细胞 B、皮肤和黏膜
C、溶菌酶和吞噬细胞 D、溶菌酶和淋巴细胞
2、下列不属于非特异免疫的是： （ ）
A、溶菌酶溶解病毒 B、皮肤和黏膜阻挡病原体
C、吞噬细胞吞噬病原体 D、淋巴细胞产生抗体杀灭细菌
3、为严重烧伤的患者植入他人的皮肤，移植的皮肤往往不易成活，从免疫的角度分析，这种植入的皮肤属于： （ ）
A、疫苗 B、抗体 C、抗原 D、病原体
4、下列有关抗体的叙述，错误的是： （ ）
A、抗体是由淋巴细胞产生的 B、抗体是一种特殊的蛋白质
C、抗体是由侵入人体的抗原产生的 D、抗体是在病原体的刺激下产生的
5、计划免疫能有效地预防传染病的流行，其原因是： （ ）
A、切断传播途径 B、保护易感人群 C、控制传染源 D、ABC都对
6、如果一个人免疫中抵抗抗原侵入的功能过强时，容易发生： （ ）
A、过敏反应 B、肿瘤 C、艾滋病 D、类风湿关节炎
7、下列有关抗体的叙述中不正确的是 （ ）　　
A、抗体是由淋巴细胞产生的 B、抗体是一种蛋白质　　
C、一种抗体能消灭多种抗原 D、抗体是在抗原物质入侵人体后产生的　　
8、人体产生抗体的过程是 （ ）　　
A、抗原→淋巴细胞→抗体 B、抗原→胸腺→抗体　　
C、抗原→脾脏→抗体 D、抗原→淋巴结→抗体　　
9、涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡，其原因是 （ ）
A因干燥而死 B吞噬细胞将病菌吞噬 C皮肤的分泌物有杀菌作用 D淋巴细胞释放的抗体将病菌清除。
10、一场突如其来的灾难降临人间，一场没有硝烟的战争，因为SARS（严重急性呼吸综合症）。人类又多了一类看不见的敌人。战争一开始，现代科技就显示出了强大威力。现代医学和分子生物学的迅速发展，使人类在短短时间内就找到了隐匿的“元凶”——新型冠状病毒（SARS病毒）。仅在数日之后，SARS病毒的完整基因序列也被解开，快速而准确的诊断试剂已经相继推出。切断传播途径的战术和现代医学的支持使人类有效地遏制了SARS的传播。人类正在全力争取战争的胜利：研制出SARS疫苗和特异性药物。请回答：
（1）在免疫学上，侵入人体的新型冠状病毒被称为________。
（2）人体会通过_______免疫的作用来消灭已侵入人体内的病毒。
（3）在疫区，SARS患者痊愈后，再患次病的可能性就很小了，原因是__________
【梳理总结，反思升华】
第二节 免疫和计划免疫
组成：皮肤及粘膜
第一道防线
功能：阻挡、杀死病原体及清扫异物
非特异性免疫 组成：体液中的杀菌物质及吞噬细胞
免疫 第二道防线
功能：溶解吞噬病原体
组成：免疫器官和免疫细胞
特异性免疫: 第三道防线
功能：产生抗体，清除抗原
功能
计划免疫：有计划地预防接种

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