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(共17张PPT)
小学信息技术（粤教版）
第四册上B版教材
第11课
学校开放日
——动画创作与合成
新知导入
学习了这么多Flash动画的制作方法，真想独立创作一个自己的动画。
别着急，还是先了解一下动画创作的过程吧！瞧，这是我们小组做的动画《学校开放日》，就以此为例吧。
学习了这么多Flash动画的制作，现在，我们欣赏动画影片的时候，对动画的感受和认识是不是跟以前有点不一样呢？
新知讲解
一、再认识动画
动画与文章相信，它们都可以用来表达思想与情感，只不过文章是通过文字符号来实现，而动画则是通过画面的运动变化来实现。画面运动变化的形式是多种多样的，像人物的走路、挥手、眨眼，对象的移入、移出、缩小、变大等。在制作动画时，有些运动画面需要通过逐帧描画，有些则可以在画图的基础上通过设置快速生成。同样的动作形式，设置不同的时间快慢，视觉效果也会有所不同，像“快速支移入”感觉就变成了“飞入”。
（1）你认为《学校开放日》这一动画表达了什么？
（2）动画里哪些画面给你留下了深刻的印象？这些画面里有什么景物？
画面是怎样运动变化的？变化的先后次序是怎样的？
（3）举例说说，这段动画用学过的哪些方法可以实现？动画里的哪些地方
目前你还不会做？
欣赏学校开放日.swf文件
欣赏动画《学校开放日》的时候，我们可以看到其中有五个不同的情景画面，如下图所示。
观察《学校开放日》里的动画形式，不难发现基本上都可以用我们前面学过的方法来实现。表11-1是对情景一的分析，与你的看法一样吗？
二、动画构思与设计
动画表达的内容越丰富，需要的播放时间越长，制作时就越离不开制作前的构思与设计。下面是《学校开放日》的构思与设计过程。
（1）明确创作目的。创作动画前必须明确这次创作是为了达到一个什么目的。例如，《学校开放日》的创作目的是为了展示开放日里学校热烈的欢迎气氛、优美的校园环境和同学们良好的精神面貌。
（2）构思动画内容。有了创作目的，还需要构思动画的具体内容，并把它简要地用文字写下来。让我们来看看《学校开放日》的动画概述吧。
（3）描绘动画情景。概述性的文字还难以转换为动画，需要设计具体的画面和动作。一个动画通常由多个情景组成，像《学校开放日》就有五个情景，制作前需要清楚每个情景的画面背景、有哪些角色和运动对象以及怎样运动等。描述的方法可以是文字加草图，如图11-2所示。
三、动画的制作与合成
动画情景设计好以后，我们就可以开始动画的制作了。制作一个动画，可以根据内容和人员的情况分若干段进行。一般经历如下过程：
（1）准备素材。准备的素材通过包括动画场景的背景图、各动画元素图以及各种配音、配乐等。配图可通过Flash自带的绘图工具绘制，也可以采用其他绘图工具绘制。配音、配乐可以用Windows自带的“录音机”录制和编辑。《学校开放日》中的配图全部是用Flash绘制的。
（2）分段制作。把一下动画分段制作有利于动画的修改和编辑。例如，《学校开放日》中玲玲是按情景划分成五个部分，由同组同学分工完成的。其实，每个部分还可以根据需要再划分成一些小片段做成影片剪辑元件。
（3）编辑合成。各个片段制作成影片剪辑元件，最后合成起来，就是一个完整的动画。此时，往往要配合声音和时间长短的要求进行适当的编辑修改，使合成后的画面自然流畅。
把制作好的“情景一”、“情景二”合成到《学校开放日》文件里组成一个动画：参照课本P78-79页。
①通过自学教材寻找方法解决问题。
②有疑问的可以同桌小声交流，或是向教师提问。
③注意小结操作方法，做完后保存。
教师巡视，个别点拨，答疑。
归纳方法，列出操作要点。
点击添加文本
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拓展提高
试把其他制作完成的情景合成为一个完整的动画故事，动画结束时能自动停止播放。
课堂总结
同学们，这节课你学到了什么？有什么收获呢？
1.掌握动画设计、制作的基本过程
2.能对简单的动画作品进行分析
3.了解动画作品的版权要求
4.掌握动画制作编辑合成的方法
板书设计
一、再认识动画
二、动画构思与设计
三、动画的制作与合成
第11课
学校开放日
——动画创作与合成
谢谢
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粤教版信息技术六年级第四册（上）
第11课
学校开放日——动画创作与合成
教学设计
课题
学校开放日——动画创作与合成
单元
第11课
学科
信息技术
年级
六
学习目标
（1）掌握动画设计、制作的基本过程。（2）能对简单的动画作品进行分析。（3）了解动画作品的版权要求。（4）掌握动画制作编辑合成的方法。
重点
动画构思与设计过程
难点
动画制作与合成
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
学习了这么多Flash动画的制作方法，真想独立创作一个自己的动画。别着急，还是先了解一下动画创作的过程吧！瞧，这是我们小组做的动画《学校开放日》，就以此为例吧。
通过导入初步了解本节课学习内容。
激发学生的学习兴趣。
讲授新课
一、再认识动画反复播放范例动画“学校开放日”。1.提问：同学们感觉这个动画跟前几节课的动画相比，是不是有点不一样？具体表现在哪些方面？请小组讨论后，请一名同学说一说。讲评：这个动画有多个情景，集中表达了一个明显的主题思想，展示了学校欢迎家长的热烈气氛、优美的校园环境和同学们良好的精神面貌。2．动画里哪些画面给你留下深刻的印象？这些画面里有什么景物？画面是怎样变化的？变化次序是怎样的？(展示五个情景的画面，指出各画面的衔接变化过程。)3．举例说说，制作这段动画，用学过的哪些方法可以实现？还有哪些地方你不会做？(展示教材第75页“对情景一制作方法”列表，了解各运动对象的运动方式和制作方法。)二、动画构思与设计1．提问：动画表达的内容越丰富，就越离不开创作前的构思与设计。请仔细阅读教材，说说构思与设计过程有哪几点。（1）创作前必须明确创作目的。动画“学校开放日”的目的显然是展示开放日学校热烈的欢迎气氛、良好的校园环境和同学们良好的精神面貌。（2）有了创作目的还需要构思动画，用简要的文字进行概述（展示学校开放日的概述）。（3）概述性文字还不能转换为动画，需要进一步设计具体的画面和动作。动画“学校开放日”由5个情景组成，制作前要清楚每个情景的画面背景、角色和运动对象的运动方式（展示情景一草图）。2．提问：请从“学校开放日”中选一个场景描绘动画情景，分析其中的动画元素。三、动画制作与合成1．制作动画一般经历哪些过程？（1）准备素材。素材包括动画场景的背景图，动画元素图、配音配乐等。注意：我们采集素材和动画制作过程中要尊重他人的知识产权：①引导他人作品时，要注明作品的名称和作者姓名。②避免使用未经授权的素材。③在动画显著位置标注版权声明，标明采用素材出处、和自己的联系方式。（2）分段制作。动画分段制作有利于动画的修改和编辑。在动画“学校开放日”中的情景很多，分段制作可以降低制作难度，如玲玲是按情景划分成5个部分，由小组同学分工完成的。此外，每个部分还可以在划分成一些小片段做成剪辑软件（展示5个场景的源程序和效果）。（3）编辑合成。各个片段制成剪辑元件，最后合成起来就是一个完整的动画。注意：这时要配合声音和时间长短的要求进行适当的编辑修改。2．演示制作合成过程：例如：合成“学校开放日”中“情景一”和“情景二”到“学校开放日”文件里，其步骤如下：（1）启动Flash软件，新建一个文件，另存为“学校开放日.fla”。（2）打开“情景一.fla”文件，复制“情景一”影片剪辑元件到“学校开放日.fla”文件的“情景一”图层中。（3）设置情景一的播放时间。（4）打开“情景二.fla”文件，同样复制“情景二”影片元件到“学校开放日.fla”文件中，并调整播放时间。3．布置任务：小组比赛，每个小组第一个成功把其他场景合成一个完整的动画故事的同学代表本组同学的成绩。
独立动手操作。结合教材，自主学习。根据目标阅读课本，完成相应操作聆听并思考解决方案。要求学生联系生活实际，给学生提供了一个自我创作的实践机会。
锻炼学生的自主学习能力以及操作能力。由问题引入，激发学生的学习兴趣。锻炼学生的操作能力，通过实际操作掌握相应知识。以学生为主，注重学生个体化差异，体现分层次教学，突破教学难点。
拓展延伸，巩固提高
试把其他制作完成的情景合成为一个完整的动画故事，动画结束时能自动停止播放。
学生思考，创作
尊重学生的个性发展，给予学生大胆创作的空间。
课堂小结
提问：本节课我们学会了什么？（1）掌握动画设计的基本过程。（2）能对简单的制作进行分析。（3）了解动画作品的版权要求。（4）掌握动画制作的编辑合成的方法。
总结本节课学习的操作方法，交流创作的心得。
让学生全面反思自己的收获，通过学生的反馈，教师可完善自己的设计。
板书
第11课
学校开放日
——动画创作与合成一、再认识动画二、动画构思与设计三、动画的制作与合成
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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