资源简介

小学六年级信息技术（全一册）
第一单元 信息世界初融入
第一课 感受信息处处在
案例摘要
所属学科 信息技术 学时安排 1课时 年级 六年级
所选教材 《信息技术》六年级（上）第一单元第一课
一、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）
学习特点：动手操作。 学习习惯：练习为主。
交往特点：同桌之间互相帮助。
二、学习目标与任务
1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：1、了解信息概念； 2、人们获取、处理、传播信息的方法和途径；
3、信息的进一步体验、探究。
过程与方法：
学生经历了自主探究，动手动脑思考的过程，在实际体验中完成对信息获取、处理传播的过程和演化。
情感态度与价值观：
培养学生自主获得信息、处理信息并解决问题的学习习惯。
2．学习内容与学习任务说明（教学重点及难点的分析）
学习内容： （1）教学重点：理解信息概念,了解人们获取、处理、传播信息的方法和途径。
（2）教学难点： 信息的进一步体验、探究、挖掘。
3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）
在这些日常活动中我们可以获取那些信息？ 信息是用什么方式传递的？
人类又是怎样来获取各种各样的信息呢？
信息技术在我们生活中有哪些应用？
计算机与信息又有哪些关系呢？
三、教学准备（学习环境选择与学习资源设计）
1．学习环境选择（打√）
（1）WEB教室 √ （2）局域网 （3）城域网
（4）校园网 （5）因特网 （6）其他
2．学习资源类型（打√）
（1）课件 （2）工具 （3）专题学习网站
（4）多媒体资源库 （5）案例库 （6）题库
（7）网络课程 （8）其他√
3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）
课本中的插图。
四、学习情境创设
1．学习情境类型（打√）
（1）真实情境 （2）问题性情境 √
（3）虚拟情境 （4）其他
2．学习情境设计
看书中的插图，联系生活实际分组讨论、集体讨论。
五、学习活动组织
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入 出示本课课题 “感受信息处处在”，请学生根据教师提问“什么是信息”交流、总结。什么是信息的概念。
引出信息概念：泛指人类社会传播的一切内容。 讨论并回答问题
讲解新课 1.体验获取信息的方式
通过眼观图片、耳听音频、纸盒摸物、鼻闻液体、嘴尝食物。
总结出5种感觉：
视觉 观看图片
听觉 听声音和音乐
嗅觉 闻味道
味觉 看动画总结
触觉 摸玩具
小结：获取信息的方式多种多样，以上都是人类自然条件下获得的信息形式。
2.提出问题，分组讨论
获取信息的目的是什么？
请学生利用小组活动，讨论并总结出相应结论——传播。

3.如何传播信息？
①语言的形成-是自然选择的结果
特点：
快、无需载体、准确性差
②语言到文字的变革
让学生观看《文字演变的动画》的影片。
请学生总结，文字演变的过程。
并总结文字作为传播方式的特点
准确性高、需要载体、费时
③文字到印刷的变革
总结特点
广泛、降低成本
④印刷到电讯的变革
特点：速度快、单点
⑤电讯到互动的变革
特点： 多向性
总结信息传播的5次变革，并在总黑板上呈现出来。

学生再次阅读教材，明确信息、信息的载体。
学生发言举例。
带领学生分析，为什么语言成为了传播的主要形式而不是其他形式？

请学生猜一猜，我国四大发明之一的雕版印刷术，并讲解其工作原理。
以及后来的活字印刷术。
小组分组活动。
归纳总结 1.什么是信息？
2.获取信息的方法？
3.信息传播的途径和变革？
通过这三个问题的总结和讨论，展示生活中多种多样的信息及传递方式，加深对信息概念的理解，信息无处不在，信息促进了生活和学习的发展。 讲了什么是信息，信息的传递方式、获取方式；还讲了什么是信息技术，信息技术在生活中的应用。以及计算机是处理信息的优势。
作业
一天中获取信息？
。
六、学习评价
1．测试形式与工具（打√）
（1）课堂提问 √ （2）书面练习 （3）达标测试
（4）学生自主网上测试 （5）合作完成作品 （6）其他
2．板书
第一课 感受信息处处在 一、获取信息的方式 二、信息传递的方式
视觉 1语言
听觉 2文字
嗅觉 3印刷术
味觉 4电讯化
触觉 5互动传播
七、教学分析与反思
本课学习中，以教师为主导作用，学生作为主体作用，不仅关注知识与技能的掌握，同时更关注过程与方法，情感态度与价值观的落实，从学生学习的角度出发，引导他们大胆的创新，自主探究，主动学习。利用讨论学习，关注评价的多元化，并与生活实际相结合，将学习的知识点更多的应用到生活中去，解决问题。教师以游戏为主题，激发学生兴趣，利用多种信息技术手段，提高学习的效率，充分锻炼学生的能力，将自主探究，合作学习作为课堂教学的主旋律，讲评价贯穿始终。

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