资源简介

《修饰表格有方法》教学设计
【教材简析】?
《修饰表格有方法》一课内容处于表格的创建与完善之间，具有很强的实用性、操作性，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一张精美表格的关键，是对表格创建之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课。本课安排了3个知识点：设置文字格式、设置表格边框、填充底纹效果。其中的设置文字格式的基本方法在第一单元中已重点介绍过，本课介绍就相对简单一些，这里仅补充介绍了扁形文字的设置方法。通过对该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。?
【学情分析】?
学生对新事物更感兴趣，积极性高，理解力及创造力均较强。《修饰表格有方法》一课，是在学生较为熟练WindowsXP以及WPS文字处理软件的基本操作，能用智能ABC输入法正确录入汉字的基础之上的深入学习。?
【教学目标】?
1、知识目标：?
（1）通过对表格中的文字进行一定的修饰，使学生在原先学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的设置，理解文本格式设置的作用。?
（2）了解设置表格边框的颜色、线型以及填充表格底纹的作用。?
2、技能目标：?
（1）熟练设置表格的文字格式。?
（2）设置表格边框和填充底纹颜色效果。?
（3）培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力、分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。?
3、情感目标：?
（1）使学生能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣。?
（2）培养学生团结、积极向上的品质；树立终生学习的意识。?
【教学重点与难点】
?1、教学重点：设置表格单元格中的文字格式；设置表格边框的颜色、线型；填充底纹效果。
?2、教学难点：根据需要选中并设置不同单元格的边框颜色和线型及底纹效果。
?【教法阐述与学法指导】?
这节课主要是采用复习旧知，引发新知，任务驱动、自我尝试、自主探究、作品交流和评价等方式的模式进行课堂教学。教学目的是让学生学会通过对表格中的文字进行一定的修饰，使学生在原先学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的设置，理解文本格式设置的作用，学会设置表格边框的颜色、线型以及填充表格底纹，是节操作性比较强的课。?
本课我采用“任务驱动法”和“诱趣探究法”引导教学。表格修饰的实际操作性较强，在教学过程中使用这样的教学方法，便于调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与，增强学生理解和掌握。对于本节课重点内容，我指导学生进行合作探究学习，让学生在现有知识基础上进行自主学习，充分掌握自学方法。同时注意发挥优秀学生的示范讲解和辅导作用。这将会充分培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力。
?【教学过程】??
一、导?入?新?课?
1、游戏导入?同学们都喜欢做游戏，今天我们就来玩一个找茬游戏（出示课件）游戏：我们一起来找茬。
（1）出示两幅图，让学生“找茬”；?
（2）出示两张课程表（一张有内容，并作过修饰；另一张有内容，但没有修饰）继续找茬，说说两张张课程表中哪些地方不同？??
教师根据学生回答分别板书：修饰文字、设置边框、填充底纹??
二、揭示课题?
你更喜欢哪一张课程表？为什么？?
师：第二张课程表既实用又美观，在前面的课程中实用性做到了，至于美观方面，就是我们这节课所学的内容。?（板书课题）???
学生积极参与游戏，仔细观察。??并回答。??????????????
【设计意图】通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。通过教师板书，增强理性认识，将知识点系统化。让学生明确本节课学习目标，积极投入学习。??
三、自?主?探?究??学?习?新?知??
【修饰文字】??
通过引导，使学生在不知不觉中完成知识迁移??????
1、怎么样修饰文字呢？请同学们回忆在上一单元学习的“美化计划文字”的内容，并结合我们刚才展示的课程表，说一说可以从哪些方面对文字进行修饰？?（根据学生回答，教师继续板书：文字格式?→?字体、字形、字号、颜色）?
2、请同学们自学书中
在自己的电脑中自主完成修饰文字的任务?【提醒】当你们在自学过程中，遇到困难有三种求助方式：从书本中找答案，书本是我们的最好学习伙伴；向旁边的同学求助；举手向老师询问。?
3、学生基本完成后，教师展示一位同学的作品，并请他上台来给大家演示讲解。
4、补充讲解?“字符缩放”的功能：设置扁体字、竖长字；??
? ?5、一名学生上来演示讲解????
6、学生操练?
【设计意图】让学生进行探究性学习，以培养和提高学生的自主学习能力，主要通过学生自学和演示的方式，让他们在巩固中学习。先由教师的讲解演示，后由学生自主完成操作，能够提高学习效率。??
【设置边框】?
1、向学生展示“表格工具”“表格样式”工具栏
?2、教师演示，重点介绍该工具栏中的几个常用按钮的名称及功能。?
3、提醒学生注意：设置表格或单元格边框之前，都必须先选定要设置的对象。?
4、学生操练，完成第二个任务，教师巡视辅导。?
5、指名演示，提示可以有其他方法完成任务。?
【设计意图】通过自主探索和同学间相互协作，让学生在自己发现问题、解决问题，让学生在探究中掌握方法，培养学生自主探究、动手实践的能力，乐在其中。?
【填充底纹】?
1、启发学生，通过刚才设置表格边框的操作，请同学们自己探索设置表格底纹的方法。?提示，在“格式”“边框和底纹”里设置自己喜欢的底纹。?
2、学生基本完成后，教师选一位同学上台演示填充底纹的任务。提醒其他同学仔细看、认真听。?
?3、学生自主探究学习，完成作品，向小组成员展示自己的作品。?
? 4、学?生?交?流?
【展示评价】?
? 通过展示学生的作品对及对学生作品的评定，让学生了解修饰文字、设置边框及填充底纹的一般规则，而不是随心所欲的想怎么修饰就怎么修饰。???通过交流提高学生交流信息、表达信息能力。通过评价相互鼓励作用。?
制定一定的评价标准，组织学生展示交流。?
评价标准：
? （1）修饰文字：颜色要搭配，字体要协调，字号要适当。?
（2）设置边框：外框线要粗些，颜色要深一些，内框线条细些，颜色淡些。?
（3）填充底纹：底纹的设置往往是用来区分不同的数据区域，如行头、列头，通过颜色区域的划分，使数据更易于阅读。?
?展示作品，学生自评、互评。?
四、小?结?与?延?伸?
1、回顾本节课的内容，今天你学会了什么？?
2、拓展练习，任选素材里的表格进行美化，注意美化不要过度。让学生自己来概括本课所学的主要内容，对所学知识进行梳理，有利于培养学生独立概括知识、口头表达的能力，又能加深对本课重、难点的理解。?
板?书?设?计 《修饰表格有方法》
修饰文字→?字体、字形、字号、颜色
设置边框?→?线型、宽度、颜色
填充底纹?→?颜色、图案、样式

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